Конспект урока русского языка на тему " Виды сложных предложений. Типы связи".

Тема урока: « Виды сложных предложений. Типы связи»

Цели:

1. Образовательная (повторить с учащимися виды СП)

2. Воспитательная

3. Развивающая  (сформировать у учащихся навыки обдумывания и осмысления, развить умение различать  ССП и СПП, развить умение определять виды СПП, типы связи в СПП)

Ход урока.

У: Давайте с вами вспомним, какие бывают предложения по  наличию грамматических основ?

Д: Простые и сложные.

У: Каковы признаки сложного предложения?

Сложное предложение — это предложение, имеющее в своем составе не менее двух грамматических основ (не менее двух простых предложений) и представляющее собой смысловое и грамматическое единство, оформленное интонационно.

Например : Впереди нас круто спускался коричневый, глинистый берег, а за нашими спинами темнела широкая роща.
      Простые предложения в составе сложного не имеют интонационно-смысловой законченности.
      

У: В зависимости от способа связи простых предложений в составе сложного все сложные предложения делятся на два основных типа. На какие виды делятся сложные предложения?

Д: бессоюзные (связь осуществляется только при помощи интонации) и союзные (связь осуществляется не только при помощи интонации, но и при помощи специальных средств связи: союзов и союзных слов — относительных местоимений и наречий):

ССП, СПП

Виды сложного предложения

 

                      союзные                  бессоюзное           с разными видами связи

сложносочиненное   сложноподчиненное

У: Каковы средства связи между простыми предложениями в составе сложного?

Д: при помощи союзов и союзных слов, безсоюзных слов и союзов.

У: Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

Д: тире, запятая, двоеточие, точка с запятой.

У: ну вот мы с вами и подощли к теме сегодняшнего урока. Попрошу открыть тетради, записать число и тему сегодняшнего урока « Виды сложных предложений. Типы связи». Целью нашего урока будет повторение и закрепление материала на практике.  

Запишите предложение в тетрадь:

Ветер стихал, и свежая прохлада начинала распространятся в виноградниках.

Определите его тип, начертите схему.

(Дети работают в тетрадях. Затем к доске вызывается ученик, который чертит схему, определяет тип предложения)

[ ], и [ ].

У: Сделай вывод, что называется ССП?

Д:  ССП - это предложения, состоящие из равноправных предложений, связанных сочинительными союзами. Части сложносочиненного предложения не зависят друг от друга и составляют одно смысловое целое.

У: Все верно, можете идти на место.

У: Давайте вспомним, благодаря чему в ССП соединяются два простых предложения?

Д: благодаря союзам

У: А какие виды союзов вам известны?

Д: отвечают

·         Предложения с соединительными союзами:

И ,    ДА в значении И,   НИ…НИ,  ТАКЖЕ,  ТОЖЕ

·         Предложения с разделительными союзами:

  ИЛИ,   ЛИБО,   ТО…ТО,   НЕ  ТО …НЕ ТО,    ТО ЛИ…ТО ЛИ

·         Предложения с противительными союзами:

НО,    А,   ЖЕ,    ЗАТО,    ОДНАКО,   ТОЛЬКО

·         Предложения с градационными союзами ( в ССП могут передаваться особые отношения градации, т.е. усиления, нарастания, или, наоборот, ослабления значимости второго компонента предложения по сравнению с первым).

НЕ ТОЛЬКО… НО И,    НЕ СТОЛЬКО…СКОЛЬКО,    НЕ ТО ЧТОБЫ…НО,

ХОТЯ И…НО

У: Давайте  обратимся к конкретным примерам. На экране записаны предложения. Ваша задача переписать предложения, найти грамм.основу и определить, при помощи какого союза соединены части сложного предложения.

Ямщик свистнул, и лошади поскакали.(сочинит союз)

Я ему верю, да суд-то ему на слово не верит.(противит.союз; ДА в значениии НО)

То телега проедет со скрипом, то раздастся голос какой-нибудь бабы, идущей на рынок. (разделит союз)

Не то, чтобы он не хотел меня слушать, но просто ему все это было безразлично. (градац.союз)

У: В первом предложении вы увидели, что перед И ставится запятая, а в каких случаях этого не происходит? Внимание на экран . Ваша задача переписать, объясняя отсутствие запятой перед И.

1.Словом, время уже истекло и пора было уходить. Вводное слово.

2.С деревьев капало и вокруг пахло листвой. Безличные предложения.

3.Где будет собрание и кто его председатель? Вопросительные предложения.

4.Как тихо вокруг и как чисто звездное небо! Восклицательные предложения.

5.Когда началась гроза, игра прекратилась и дети бросились домой. Имеют общее придаточное предложение

6. Прогулка в зимнем лесу и катание на санках. Оба предложения назывные

(После выполнения данного задания происходит фронтальный опрос)

У: молодцы!

Теперь давайте закрепим материал . Перепишите предложения, подчеркните грамматические основы, расставьте знаки препинания, если они нужны,  и составьте схемы.

 1. За окном медленно падал снежок и ясный свет лежал на стенах комнаты.

2. Мастер вздрогнул от свиста но не обернулся а стал жестикулировать ещё беспокойнее поднимая руку к небу как бы грозя городу.

 3. Он держал ее за талию говорил ласково скромно был счастлив а она видела во всем одну только пошлость.  

4.Судьба ли нас свела опять на Кавказе или она нарочно сюда приехала.

У:

Каретников постарался захватить руку покрепче, чтобы не выскользнула из пальцев.

Перепишите его в тетради. Подчеркните грамм.основу. Какое оно?

Д: сложное

У: А похоже ли оно на предыдущие примеры?

Д: Нет. В предыдущих примерах мы видели, что части сложного предложения не зависят друг от друга, они равноправны. Здесь вторая часть зависит от первой. От первой части можно задать вопрос ко второй.

У: Какой вид предложения перед нами?

Д:  СПП - это предложение, состоящее из неравноправных предложений (главное и придаточное).

У: с помощью чего соединены части СПП?

Д: Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью подчинительных союзов, выражающих различные значения, или с помощью союзных слов.

У: Давайте вспомним, чем отличается союз от союзного слова?

Д: В отличие от союзов союзные слова не только связывают придаточные предложения с главным, но и являются членами придаточных предложений.
      Обычно бывает нетрудно определить, каким членом предложения является союзное слово.
      Например:

 В данных предложениях союзные слова где и зачем являются обстоятельствами.

У: Существует очень много видов придаточных предложений. Давайте вспомним, какие виды вы знаете.

Д: отвечают.

У: А теперь обратим внимание на экран и посмотрим, все ли виды были вами названы.

Виды придаточных предложений. (СЛАЙД 9)

1. Определит.	Отвечают на вопросы какой? чей? кто именно? что именно? и относятся к существительному или местоимению в главной части; присоединяются чаще всего при помощи союзных слов какой, который, чей, где и др. и союзов что, чтобы, будто и др.	Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце;  Тот, кто ничего не делает, ничего не достигнет; Она посмотрела с таким видом, что все замолчали.
2. Изъяснит.	Отвечают на вопросы косвенных падежей и относятся обычно к сказуемому в главной части; присоединяются при помощи союзовчто, чтобы, будто, ли, если бы и др. и союзных слов где, куда, сколько, который и др.	Скоро я понял, что заблудился; Ему казалось, будто все вокруг радовались его счастью.
3. Обст - е:
• образа действия, меры и степени	Отвечают на вопросы  как? каким образом? в какой мере? в какой степени? насколько? и относятся обычно к одному слову в главном предложении; присоединяются при помощи союзов что, чтобы, словно, точно и союзных слов как, насколько, сколько.	Мы так устали, что не могли идти дальше.
• времени	Отвечают на вопросы  когда? с какого времени? до какого времени? как долго? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов когда, пока, как, в то время как, по мере того как, покамест, покуда, после того как, едва, с тех пор как, лишь, чуть, прежде чем, как только, лишь только, только что, только лишь, только чуть, раньше чем, перед тем как.	Пока дождь не прекратится, придется сидеть дома.
• места	Отвечают на вопросы  где? куда? откуда? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзных слов где, куда, откуда.	На фольклорную практику едут туда, где еще живы народные традиции песни, сказа.
• цели	Отвечают на вопросы  зачем? с какой целью? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, дабы, лишь бы, да, только бы.	Чтобы не заблудиться, мы вышли на тропинку.
• причины	Отвечают на вопросы  почему? отчего? по какой причине? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов потому что, оттого что, вследствие того что, благодаря тому что, в силу того что, из-за того что, затем что, так как, ибо, благо, поскольку, в связи с тем что, тем более что.	Оттого что свеча горела слабо, в комнате было почти темно.
• условия	Отвечают на вопрос  при каком условии? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов если, ежели, когда, коли, кабы, как, раз, как скоро, ли ... ли.	Если в течение суток погода не улучшится, поход придется перенести.
• уступки	Отвечают на вопросы  несмотря на что?вопреки чему? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов хотя, несмотря на то что, невзирая на то что, пусть и сочетания местоименных слов с частицей ни как ни, куда ни, сколько ни, где ни.	Несмотря на то что было уже далеко за полночь, гости не расходились; Как ни гни дерево, оно все вверх растет.
• сравнения	Отвечают на вопросы  как что? как кто?чем что? чем кто? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов как, подобно тому как, словно, будто, точно, как будто, как если бы, что.	Ветви березы тянутся к солнцу, как будто протягивают ему свои руки.
• следствия	Отвечают на вопросы вследствие чего что произошло? что из этого следует? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союза так что.	Лето было не очень жаркое, так что урожай грибов должен быть хорошим.

У: Сколько придаточных предложений мы можем увидеть в СПП?

Д: СПП могут иметь не одно, а несколько придаточных предложений.

У:  На основании того, к чему относятся придаточные части и как они соотносятся друг с другом, выделяется три типа СПП с несколькими придаточными.

Внимание на экран!

1. СПП с последовательным подчинением придаточных. (СЛАЙД 10)

У: В чем особенность этого вида подчинения?

Д: При таком подчинении первое придаточное относится к главному предложению, второе — к первому придаточному, третье — ко второму придаточному и т. д. Специфика придаточных частей при этом состоит в том, что каждая из них является придаточной по отношению к предыдущей и главной по отношению к последующей.
 

У: Верно! Обратите внимание на конкретный пример (СЛАЙД 11)   

Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю.

      2. СПП с однородным соподчинением придаточных (СЛАЙД 12)

У: В чем особенность этого вида подчинения?

Д: При таком подчинении все придаточные относятся к одному слову в главном предложении или ко всему главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и принадлежат к одному и тому же типу придаточных предложений.
   

  У: Верно! Обратите внимание на конкретный пример (СЛАЙД 13)   

 В конце мая молодую медведицу потянуло в родные места, где она родилась и где так памятны были месяцы детства .

 3. СПП с неоднородным подчинением придаточных (или с параллельным подчинением) (СЛАЙД 14)

У: В чем особенность этого вида подчинения?

Д: При таком подчинении придаточные относятся:
      а) к разным словам главного предложения или одна часть ко всему главному, а другая — к одному из его слов;
      б) к одному слову или ко всему главному предложению, но отвечают на разные вопросы и являются разными типами придаточных предложений.

У: Верно! Обратите внимание на конкретный пример (СЛАЙД 14)

 Из мира, который называется детской, дверь ведет в пространство, где обедают и пьют чай (Чехов).

У: Существуют также СПП с комбинированным типом подчинения придаточных предложений. Обратите внимание на экран (слайд 15)

Когда бричка выехала со двора, он (Чичиков) оглянулся назад и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце и, как казалось, приглядывался, желая узнать, куда гость поедет.
      Это сложноподчиненное предложение с параллельным и последовательным подчинением придаточных предложений.

У: Теперь мы с вами все это закрепим. Перед вами предложения(СЛАЙД 16). Перепишите их, расставьте знаки препинания, подчеркните грамм.основу, начертите схему каждого предложения, определите вид подчинения.

 1. Она знала что девочки с опаской поглядывают на закрытую дверь комнаты что чувствуют они себя связанно. (однородное) [ – = ], (что – = ), (что = – )...

2. Вечером буря разыгралась так  что нельзя было расслышать гудит ли ветер или гремит гром (комбинированное) [ – = ], (что = ), ( = ли – ) или ( = –).

3.Чтобы идти вперед чаще оглядывайтесь назад иначе вы забудете откуда вы шли и куда вам нужно идти. (комбинированное) (Чтобы = ), [ = ], (ибо – =), (откуда – = ), и (куда = ).

4.Был прекрасный июльский день один из тех дней которые случаются тогда  когда погода установилась надолго.(последоват.подчинение) [ = – ], (которые = ), (когда – =).

5. Когда мы встали, то нельзя было понять, который час. (неоднород., или параллельное,  подчинение) (Когда – = ), [то = ], (который – ).

У: Молодцы!

Ну вот, мы с вами и поговорили о сложном предложении. Где вам пригодятся полученные знания о СП и пунктуации в нем?

Д: При написании ЕГЭ: есть задания теоретического характера в части А, В, а также при написании сочинения, мы используем очень часто СП.

У: Давайте с вами обратимся к заданиям типа ЕГЭ. Внимание на экран. (СЛАЙД 17)

(учитель читает, дается 3-5 сек на обдумывание, дети отвечают. Затем переходят к следующему заданию)

Выполните задания.

Начало формы Конец формы 1. Укажите предложение с соединительным союзом. Одни дятлы продолжали свою работу, да где-то свистнул рябчик и боязливо замолчал. То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит. Был ли это туман, или это был дым? В глубине парка раскинулась площадка, но не слышно летними вечерами духового оркестра.

2. Укажите предложение с разделительным союзом. Он закончил своё выступление, однако никто не понял этих слов. Ни о чём не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания смутные, неясные, как сон. Иногда шёл дождь, а иногда - снег.

3. Укажите предложение с противительным союзом. Домик был небольшой, зато  чистенький и уютный. От воды стал подниматься туман, и отец приказал Евсеичу отвести меня домой. В комнате было тихо, в доме тоже начиналось движение.

4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:   На скамейку кто-нибудь присаживался ( ) и начинался  неторопливый разговор. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:    Мы взяли по корзине ( ) и пошли собирать грибы. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

1-1, 2-2, з-1, 4-3, 5-4,

1.	Сложноподчинёнными предложениями с придаточным сравнения являются:
	Грач по нивам бродит важно, словно сельский агроном. (М. Исаковский)
	Вода падала на землю, точно воображала себя сильным и бурным потоком. (А.Чехов)
	Щенок скулит так жалобно, как будто плачет ребёнок. (С. Крючков)

2.	Запятая пропущена в предложении:
	Мы ждём с томленьем упованья минуты вольности святой, как ждёт любовник молодой минуты тайного свиданья. (А.Пушкин)
	Чехов известен всему миру как величайший русский писатель. (А.Куприн)
	Мы втроём начали беседовать как будто век были знакомы. (А.Пушкин)
3.	Вопрос от главного к придаточному поставлен правильно в предложении:
	Лёд был такой прозрачный (до какой степени?), что даже вблизи его трудно было заметить. (К. Паустовский)
	Даревца постригли так (каким образом?), что они издали были похожи на маленькие пирамиды. (С.Крючков)
	Мальчика одели так (как одели?), что все принимали его за девочку. (С Крючков)

4.	Придаточные образа действия и степени есть в СПП:
	Кругом было так тихо, что по жжужанию комара можно было следить за его полётом. (М. Лермонтов)
	Воздух только изредка дрожал, как дрожит вода, возмущённая падением веток. (И. Тургенев)
	За один год смерть сразила столько родных и знакомых, что при мысли о них на душе у Пантелея Прокофьевича становилось тяжко. (М. Шолохов)
5.	Сложноподчинённым предложением с придаточным следствия является:
	Верёвка была длиною почти во всю комнату, так что один только противоположный угол мог быть безопасным от нападения страшного зверя. (А. Пушкин)
	Окрик показалса Аксинье настолько громким, что она ничком упала на землю. (М. Шолохов)
	На реке был густой туман, так что в нескольких метрах ничего не было видно. (В. Песков)

6.	Сложноподчинённым предложением с придаточным причины является:
	Нельзя жить только сегодняшним днём, ибо сегодняшнее чаще всего незаконченное вчерашнее. (И. Павлов)
	ГОра называлась Лобастой, потому что имела форму волчьей головы. (Д. Мамин-Сибиряк)
	Я должен был нанять быков, чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору. (М. Лермонтов)

7.Придаточное цели есть в предложении:

 Чтобы быть истинными друзьями, нужно быть уверенными друг в друге. (Л. Толстой)

Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо. (В. Маяковский)

 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (И. Крылов)