Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

Тема. Правописание безударных гласных в корне слова.

 Цель: Создать условия для актуализации знаний учащихся о способах проверки безударной гласной в корне  слова;
способствовать развитию умения находить безударную гласную в корне слова. Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с  безударными гласными в корне, развивать творческое мышление

Ход урока:

I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

- Сегодня у нас много гостей, как гостеприимные хозяева,  вначале окажем им внимание.
II Чистописание.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа  

- А сейчас минутка чистописания.

На доске:

Нос, носовой, носить, переносица

- Скажите, что объединяет эти слова?       

- Какое слово лишнее и почему?

А теперь красиво каллиграфическим почерком пишем только однокоренные  родственные слова.

В каком слове есть безударная гласная в корне? Как ее проверить?

III Постановка проблемы урока.

«Саша написал своему другу Денису записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».

Денис записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Саша – Денис принесёт. Пришёл Денис, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не смогут поиграть в футбол».

- Почему так получилось?

- Какое правило не знал Саша?

- Как правильно записать это слово?

с м…чом – мяч – с мячом          

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?

(Правописание безударной гласной в корне слова.)

- Какую цель мы поставим перед собой?

(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)

IV. Актуализация знаний

Сколько гласных букв в русском языке ?Назовите их

Сколько  гласных звуков?(А, О, И. Ы. У. Э) .

О гласных  звуках принято сказать , что они стоят в сильной и слабой позиции .

Звуки , которые в сильной позиции как называются? (Ударные). Они слышатся четко и ясно.

А звуки в слабой позиции? (Безударные). Они слышатся нечетко).

-Какие гласные в корне слова надо проверять?

      (О, А, И, Е, Я)

Давайте, выберем какие безударные гласные требуют проверки.

 а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я        (А, О, Е. И. Я)

Буквы Ё. Э ,Ю. У, Ы не требуют проверки.

Буква Ё всегда находится ударным в слове, а в выборе остальных буквы не ошибетесь, даже если звуки находятся  в безударной позиции.

Экран, пюре, кусты, рыбак

  Все ли безударные гласные проверяются ударением? (нет непроверяемые безударные гласные нужно запомнить)

V Работа над темой урока

- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем. Слова с пропусками. Пословицы о матери.

- Например, слово ЗИМА

- Сначала  прочитаем слово.

- Затем - поставим ударение.

- Далее - выделим корень

- Потом определим безударную гласную.

- И подберём проверочное слово.

АЛГОРИТМ

v Прочитай слово.

v Поставь ударение.

v Определи безударную гласную.

v Измени форму слова или подбери однокоренное слово     

Карточки поставить в нужном порядке     

VIПервичное закрепление.

Упражнения.

1. Работа по учебнику.

Мы с вами открыли способ проверки безударной гласной в корне слова, что мы будем теперь делать?  (Мы должны потренироваться в выполнении заданий на новый алгоритм) 

- Выполните в учебниках упражнение 194 (первый абзац) на странице 104. (Ученики выполняют данное задание  у доски,  проговаривая выведенный алгоритм правописания безударной гласной в корне слова)

 (Двор, дворник) дворы, (стрелы, стрелка) стрела,  (травы, травка) трава,  (холм, холмик) холмы, (жар, жаркий) жара,  (свечи, свечка) свеча.

 (Пчёлы, пчёлка) пчела, ( гнёзда, гнёздышко) гнездо, ( чиж, чижик) чижи, (дождь, дождик) дожди, (шкаф, шкафчик) шкафы

VII. Физкультминутка.

VIII Закрепление .

Игра «Солнышко».

1. обл. тели	6. д. ждливый	11. цв. тной	16. к. рмушка
2. тр. щат	7. с. сновый	12. в. черний	17. др. зды
3. пос.дил	8. л. сной	13. тр. пинка	18. к. вер
4. см. стерили	9. з. леный	14. х. л.да	19. гр. чи
5. п. ля	10. с. нева	15. пл. ды	20. скв. рец

(Ученик передает солнышко другу и загадывает слово под любым номером. Далее объясняется написание слова и задается другое следующему ребенку и т. д.)

IX. Подведение итогов.

- Итак, с заданиями вы справились. Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке. (Учились писать слова с безударной гласной в корне слова)

Как проверить безуд. Гл. в корне?

X. Рефлексия. 

Оцените свою работу на уроке.

 XI. Домашнее задание

Упр.195, правило с. 104