Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени." 4 класс

Конспект урока русского языка "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени." 4 класс

Скачать материал

Дидактическое обоснование:

«Русский язык» 4 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, УМК «Школа России»

Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Цель: познакомить учащихся с правилами правописания окончаний глаголов в настоящем и будущем времени в безударной позиции.

Задачи:

Предметные: познакомить с правилами правописания окончаний глаголов в безударной позиции.

Личностные:

формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; умение давать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий; сравнивать способ действия и его результат с эталоном с целью обнаружения отклонения от эталона; вносить необходимые коррективы после завершения действий; определять качество и уровень усвоения материала.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; совершенствовать операции анализа, синтеза, сравнения; строить рассуждения.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Планируемый результат:

уметь самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания; адекватно оценивать работу одноклассников и свою работу.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, упражнения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

индивидуальная, фронтальная, парная.

Средства обучения: учебник, раздаточный дидактический материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация (самоопределение) к деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парту дружно сели

И на доску поглядели.

- Давайте начнём наш урок с небольшого стихотворения.

Мы – умные!

    Мы – дружные!

        Мы – внимательные!

            Мы – старательные!

                Мы – отлично учимся!

                    Всё у нас получится!   

Приветствие

Подготовка учащихся к уроку

 

Личностные УУД: самоопределение

 

2. Актуализация знаний

Цель: подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

 

На доске слова: г..дать, х..дить, б..жать, подн..сить.

- Прочитайте слова.

- Чем они похожи?

 

 

- На какие вопросы отвечает н.ф.?

 

- Подберите проверочное слово.

 

- Какое слово лишнее? Почему?

 

- Цепочка, которую мы будем писать на минутке чистописания, состоит из согласных букв лишнего слова.

- Какие это буквы?

- Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.

- Запишите ещё одну цепочку: пгдлтапгродлтр

- Зачеркните карандашом буквы, которые мы писали в 1 строчке.

- Какое слово получилось?

- Вспомните, что вы знаете о глаголе?

 

 

это гл. в н.ф., во всех словах орфограмма - безуд. глас. в корне, пр. уд.

Что делать? Что сделать?

 

-загадка, ходит, бег, подарить, носит.

-подарить, в нём есть приставка.

 

 

П, д, р, т (можно в любом порядке)

 

Записывают.

Зачёркивают

глагол.

Глагол – часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Имеет категории спряжения, времени, числа, лица и рода.

Регулятивные УУД: планирование, контроль, коррекция, оценка

 

3. Выявление места и причины затруднения

Цель: выявление учащимися места и причины затруднения.

-  В данные слова вставьте пропущенные буквы.

Мечта  шь, помеша  те, кле  шь, стро  т, мокн  т.

- Почему у вас возникла проблема?

- Как будем выходить из этой ситуации?

Окончания безударные.

 

 

 Коммуникативные УУД:

проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

4. Построение проекта выхода из затруднения

Цель: обдумывание проекта будущих учебных действий.

Проведение обобщающей беседы:

- Какие цели (задачи) поставим?

- Какова тема урока?

Правописание  безударных окончаний глагола.

Регулятивные УУД:

целеполагание, планирование деятельности

5. Реализация построенного проекта

Цель: решение исходной задачи, вызвавшей затруднение.

- Откройте учебник на стр. 94 и прочитайте правило и ответьте мне на вопрос: какие глаголы относятся к 1 спр., а какие ко 2?

- Итак, давайте составим схему:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Раздать памятку со стихотворением.

- Выучите его дома.

- Решаем проблему 3-го этапа с подробным объяснением.

Читают правило.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

общеучебные, информационные, логические, знаково-символические

 

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, разрешение проблемы

 

6. Первичное закрепление

Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

- Давайте научимся рассуждать, выполнив упр. 192 на стр. 94 (устно).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Выполним упр. 190 на стр. 93.

- Нужно выписать глаголы настоящего времени, выделить окончание, в скобках указать лицо, число, спр.

 

- Сделайте вывод: как можно определить спр. глагола с безударным личным окончанием?

- Назовите глаголы-исключения.

Клеить – 2 спр.

Читать – 1 спр.

Слышать – 2 спр. (искл.)

Зеленеть – 1 спр.

Просить – 2 спр.

Веять – 1 спр.

Дружить – 2 спр.

Видеть – 2 спр. (искл.)

Думать – 1 спр.

Рыть – 1 спр.

 

Переходишь (2 л., ед.ч., 2 спр.);

Встречает (3 л., ед.ч., 1 спр.);

Смотрит (3 л., ед.ч., 2 спр.)

Регулятивные УУД: планирование, контроль, коррекция, оценка

 

Коммуникативные УУД:

умение доказывать свою точку зрения

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Цель: выполнение задания нового типа, осуществление самопроверки по эталону.

Фамилия  __________________________

Определите спряжение глаголов:

Держать

Наклеить

Болеть

Варить

Ловить

Смотреть

Сверкать

Прыгнуть

Мечтать

 

Регулятивные УУД: планирование, контроль, коррекция, оценка

 

 

8. Включение в систему знаний и повторение

Цель: автоматизация умственных действий по изученным нормам.

Упр. 193 стр. 95: выписать каждый глагол из упр. 192. Указать его спр., рядом записать этот же глагол в форме 2-го лица ед.ч. наст.вр.

Клеить – 2 спр. клеишь

Читать – 1 спр. читаешь

Слышать – 2 спр. (искл.) слышишь

Зеленеть – 1 спр. зеленеешь

Просить – 2 спр. просишь

Веять – 1 спр. веешь

Дружить – 2 спр. дружишь

Видеть – 2 спр. (искл.) видишь

Думать – 1 спр. думаешь

Рыть – 1 спр. роешь

Регулятивные УУД:  планирование, контроль, коррекция, оценка

 

 

9. Рефлексия (итог)

Цель: фиксация изученного на уроке и организация рефлексии.

Д.З. стр. 95 упр. 194

Проведение итоговой беседы:

- Что нового узнали на уроке?

- Какие цели ставили? Добились ли их?

- Какие глаголы относятся к 1 спр.? Ко 2 спр.?

Организация рефлексии

Словесная оценка

 

 

Ответы учащихся

 

 

Самооценка

Регулятивные УУД: коррекция и оценка

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Дидактическое обоснование: «Русский язык» 4 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, УМК «Школа России» Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний. Цель: познакомить учащихся с правилами правописания окончаний глаголов в настоящем и будущем времени в безударной позиции. Задачи: Предметные: познакомить с правилами правописания окончаний глаголов в безударной позиции. Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; умение давать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий; сравнивать способ действия и его результат с эталоном с целью обнаружения отклонения от эталона; вносить необходимые коррективы после завершения действий; определять качество и уровень усвоения материала. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; совершенствовать операции анализа, синтеза, сравнения; строить рассуждения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Планируемый результат: уметь самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания; адекватно оценивать работу одноклассников и свою работу. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, упражнения. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная. Средства обучения: учебник, раздаточный дидактический материал.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 275 995 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку русского языка "Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени." 4 класс
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
  • Тема: Правописание глаголов
  • 07.12.2021
  • 328
  • 52
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Конспект урока русского языка на тему «Этичность речевого общения. Цифровой этикет» (8 класс).
  • Учебник: «Русский язык», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • Тема: § 13. Этичность речевого общения
  • 07.12.2021
  • 612
  • 26
«Русский язык», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2021 922
    • DOCX 55 кбайт
    • 62 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Костылева Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20448
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой