Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка «Правописание местоимений 3 лица с предлогами»

Конспект урока русского языка «Правописание местоимений 3 лица с предлогами»

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: «Правописание местоимений 3 лица с предлогами»

Тип урока: объяснение нового материала

Задачи урока:

Образовательные:

систематизировать знания детей о местоимении, научить правильно писать и употреблять в речи местоимения 3 лица с предлогами, развивать речь, коммуникативные навыки, навыки взаимопроверки и самопроверки.

Коррекционно-развивающие: развивать творческое восприятие, воображение, наблюдательность, фантазию, образное и логическое мышление, память, внимание, творческие способности, устную связную речь, зрительное восприятие.

Воспитательные: воспитывать умение сотрудничать, устанавливать контакты со сверстниками и учителем; прививать навыки коллективной работы, аккуратности, терпеливости.

Ожидаемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся правильно писать и употреблять в речи местоимения 3 лица с предлогами.

Метапредметные:

Познавательные УУД: выявлять сходство и различия объектов, объединять в группы по признакам, формировать умения проверки орфограмм в словах, осуществлять анализ, синтез, как составление целого из частей, умение пользоваться справочной литературой;

Регулятивные УУД: формировать умение осмысленно выбирать способы и приёмы действия, самостоятельно оценивать выполнения задания и вносить необходимые коррективы, умение структурировать полученные знания, формирование навыков контроля и самоконтроля;

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устные речи, слушать и понимать речь других, формировать умение взаимодействовать в парах, приходить к единому мнению.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с текстом, оценочные листы, толковый словарь.

Ход урока

1.Орг. момент. Мотивационный. Деление на группы (жёлтые квадраты – Фризен Я., Маматкулова А., Мясникова М., Сечкина А., зелёные круги – Колычев Н., Петров А., Антуфьева Ю.)

(организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности «надо») Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность «хочу»)

- Улыбнулись, пожелали друг другу хороших знаний. Садитесь. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну «Местоимения». Для этого нам нужны наши знания, умения, сообразительность и взаимовыручка. Вы готовы? Тогда в путь.

(Регулятивные УУД (самоорганизация своего рабочего места)

Личностные УУД (осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)

2.Актуализация знаний (Познавательные УУД (формирование классификации: выявлять сходство и различия объектов; объединять в группы по признакам)

- Какую тему мы изучаем?

- Что такое местоимение?

3.Открытие нового знания.(Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. планирование, прогнозирование; познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно строить речевое высказывание, логические: анализ, синтез, рассуждение, постановка и решение проблем; коммуникативные: умение выражать свои мысли)

Сегодня мы продолжим изучать эту тему. И узнаем ещё что – то новое о местоимении.

1) (На каждой парте стоит коробочка. Под крышкой - буква эн)

- Вас ждет сюрприз. Откройте крышку коробочки.

- Что вы увидели? Что нас ожидало? (буква эн) слайд

- Что вы можете о ней сказать? Дать характеристику. ( буква эн – обозначает звук Н - согласный, сонорный, мягкий, твердый в словах)

Эта буква наша гостья.

Проблемная ситуация

А какую роль она будет играть на нашем уроке, мы должны сами раскрыть ее тайну.

У вас на парте лежит подсказка.

hello_html_m19dbc3e6.gif

Работа в группах (Антуфьева Ю., Колычев Н., Петров А.)

На сколько групп можно разделить данные слова? (две группы: местоимения , предлоги)

Учащимся I группы - подсказка.

(Маматкулова А., Сечкина.А., Мясникова М., Фризен Я.)


hello_html_6308dbcb.gif

 - Найдите среди них одинаковые (родственные по написанию) слайд

- Что их объединяет? (местоимения 3го лица)

Остальные местоимения зачеркнуть.

- А теперь сформулируйте тему урока.

2)Объявление темы урока

Обоснуйте. (Правописание местоимений 3го лица с предлогами, в которых имеет место Н)

3)Чистописание.

Буква Н – гостья нашего урока.

Словарная работа металл (толковый словарь)

4) Объяснение нового материала

Работа с таблицей.( К.: - участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

П.: - обобщают.

Р.: - принимают и сохраняют уч задачу)


Кто?

Кого?

Кому?

Кого?

Кем?

О ком?

Он, она, они

Его, ее, их

Ему, ей, им

Его, ее, их

Им, ею, ими

О нем, о ней, о них

Кто?

У кого?

К кому?

На кого?

С кем?

О ком?

Он, она, они

У него, у нее, у них

К нему, к ней, к ним

На него, на нее, на них

С ним, с ней, с ними

О нем, о ней, о них

(у каждой группы)

- Что общего в обеих частях? (склоняются мест. 3го лица, он, она, они)

- Чем отличаются вопросы первой части от вопросов второй части? ( в первой части предлог в вопросе П. падежа, во второй – предлог, во всех падежах, кроме И)

- Что изменилось в местоимении 3го лица с появлением предлогов в падежных вопросах? (появилась буква Н)

- Сделайте вывод: когда в местоимениях 3го лица пишется ЭН? (после предлогов в начале местоимений 3-его лица)

Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике, с.60 (обратите внимание)

7. Физминутка

8.Закрепление учебного материала. (Регулятивные: (умение принять и удержать учебную задачу)

Коммуникативные УУД (сотрудничество, умение придти к единому мнению, умение определить степень успешности работы товарища)

Регулятивные УУД (формирование навыков контроля)

1.Задание на карточке

Спишите, раскрыв скобки. Подчеркните местоимения с предлогами.

1 группа( Маматкулова А., Мясникова М., Фризен Я., Сечкина А.)

Играю с (кем?) (он), надеюсь на (кого?) (она), напишу (кому?) (они), увижусь с

(кем ?) (она), хвалила (он), посмотрел на (они).

2 группа

Играю с (он), надеюсь на (она), напишу (они), увижусь с (она), хвалила (он), посмотрел на (они).

Самопроверка (слайд)

2. лёрнапс вставь подходящие местоимения в тексте.

Когда пишется в местоимениях буква н? (с предлогом)

Самопроверка (слайд)

3.Задание  Помоги исправить ошибки. На доске
Вася и Петя играли во дворе. К им подошла Маша. У её не было подруг. Мальчики пригласили девочку поиграть с ими. Они дали Маше мяч. Вася и Петя были очень внимательны к девочке.
- Прочитайте. На какое правило сделаны ошибки? (Правописание местоимений 3 лица с предлогами.)
- Что нам говорит это правило?
(пишется буква н)

4.Задание кластер

9.Рефлексия. Лист достижений. (Познавательные: структуировать знания, оценка результатов деятельности; коммуникативные: умение выражать свои мысли; регулятивные: волевая саморегуляция оценка – выделение учащимися, что усвоено, и что подлежит усвоению, прогнозирование)

10.Итог урока. ДЗ. С.61, упр.127 (указать падеж местоимений, подчеркнуть предлоги и букву н в местоимениях)


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.