Конспект
урока русского языка "Правописание приставок, оканчивающихся на З–С"
Цели:
Создать условия для повторения и закрепления написания приставок,
оканчивающихся на з/с.
Задачи:
1. Совершенствовать навыки каллиграфического, грамотного безошибочного письма.2.Содействовать
развитию письменной речи; словесно-логического мышления, развитию слуховой,
зрительной и образной памяти; повышать речевую культуру.3.Содействовать
воспитанию интереса к предмету, самостоятельность, аккуратность;4.Содействовать
укреплению и сохранению здоровья учащихся.
Тип урока:
Закрепление знаний и способов деятельности.
УУД: личностные:
мотивация учения;
познавательные:
формулирование проблемы; формулирование познавательной цели; поиск и выделение
информации;
коммуникативные:
определение цели, способов; инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
регулятивные: определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Формы работы:
групповая, парная, индивидуальная
Форма
проведения: учебный урок.
Оборудование:
- Учебник
«Русский язык» 2 класс, тетрадь на печатной основе «Пишем грамотно» №1;
- Карточки для
индивидуальной и дифференцированной работы для работы в парах, четверках;
- Материал для
рефлексии;
- Девиз класса.
Ход урока
I. Мотивационный
момент
Прозвенел и смолк
звонок Начинается урок.
– Наш урок необычен. У
нас много гостей. Уделите свое внимание гостям, повернитесь, поздоровайтесь и
поздоровайтесь.– А теперь улыбнемся друг другу. Присаживайтесь.
Психологический
настрой.
– Удобно
сядьте. Прочитаем тексты на листах, чтобы настроиться на урок.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растет.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
Учитель: как
мы будем работать?
Дети: Дружно,
терпеливо, внимательно, уважительно.
Назовите
девиз: Мы сможем, мы сумеем, у нас получится.
II.
Актуализация субъектного опыта учащихся
Сегодня право писать в
«Почетных тетрадях» предоставляется …
–
Слово дежурным: (говорят и одновременно делают)
Откроем тетради,
Проверим посадку,
Запишем число, вид работы и день недели по середине листа, под диктовку:
9 декабря Классная работа Пятница
1.
Каллиграфическая минутка
Цель:
Подготовка кисти руки к письму и формирование навыка красивого написания букв и
сочетаний.
На
доске написано ...
Прописать заглавную и
строчную буквы. Какое слова написано? ... – Сформулируйте тему
урока. – Назовите цели урока.
2.
Словарная работа
Коллективная
работа в парах сменного состава «Ручеек»
(каждому ученику дается
на листочке 2 словарных слова, которые записывает в тетрадь, а затем диктует
соседу)
Малина, остров,
интересный, октябрь, учитель, ученик, привет, расстояние, песок, гигант.
Взаимопроверка: меняются
тетрадями и на полях выставляют друг другу оценку карандашом.
3.
Орфографический тренинг
(устная работа по
определению написания приставки)
Что
такое приставка? (это часть слова, которая находиться
перед корнем и служит для образования новых слов)
Вспомнить
правило: Чтобы правильно написать приставку, нужно послушать, как звучит
слово, и определить, с какого звука начинается корень: если с глухой согласной
– с, если со звонкой – з.
Устный разбор
[Ис]купаться,
[раз]бежаться, [без]ветренный, [ис]пугаться, [без]домный, [раз]дать,
[ис]править, [рас]пустить, [ис]пользовать, [из]бавить.
Задание:
- Выписать
слова с приставкой, оканчивающейся на с – 1 вариант,
- Выписать
слова с приставкой, оканчивающейся на з – 2 вариант;
Вывод.
Как нужно писать приставки, оканчивающиеся на з/с
III.
Физминутка
(проводят дежурные,
выходят к доске)
Мы устали не на шутку,
Проведем физкультминутку.
Глазки дружно закрываем,
На природу попадаем.
Здесь вокруг такая тишь,
Лишь шумит в реке камыш. (покачивание)
Нежный теплый солнца луч.
Показал в траве нам ключ,
Наклоняемся, попьем, (наклон)
Дальше дружно мы идем. (шагаем)
Что за речь слышна вдали?
Улетают журавли. (показ)
Нам бросают клич прощальный:
До свидания, до свидания!
Им рукой помашем дружно, (показ)
Возвращаться в класс нам нужно.
IV.
Закрепление
1.
Работа в парах – советуемся
Дифференцированная
работа:
1 группа работает по с.
55, упражнение 2.
Задание:
Списать, вставить нужную букву в приставки.
Самопроверка(
на экране)
Учитель спрашивает:
- Кто написал
без ошибок?
- Кто допустил
одну ошибку?
2 группа работает в
печатных тетрадях с. 23, упр. 1
Задание:
Вставить пропущенные буквы.( проверяет учитель)
Вывод:
Как нужно правильно написать приставки?
V.
Физминутка для глаз
- Работа по
плакату. Глазами следим за листочком, прикрепленный на кончик указки.
- Смотрим на
кончик носа, а затем вдаль на круги
- Кончиком носа
пишем слово приставки
2 .
Самостоятельная работа
Сейчас мы это проверим
небольшим тестом ( каждому раздается лист с тестом)
Тест
- Что такое
приставка?
- это слово,
- это часть предложения,
- это часть
слова.
- Для чего
служит приставка?
- для связи
слов в предложении,
- для
образования новых слов,
- Где
находиться приставка?
- после корня,
- между корнем
и окончанием,
- перед
корнем.
- Найти ошибки:
- бесполезный,
- разкидать,
- изправить.
(я проверю – всем
поставлю оценки)
VI.
Физминутка
- Пальчиковая
гимнастика.
- Письмо
кулачками восьмерки.
VII.
Творческая работа
Работа
в парах.
На листочках написаны
предложения.
Задание: записать
предложение себе в тетрадь. Найти грамматическую основу предложения. Рассуждаем
вслух, сосед слушает, а потом наоборот.
Коллективная
работа в четверках (6 четверки)
Задание: Расставить
предложения по порядку. У вас должен получиться связный мини-текст.
1
четверка:
- Вот и
промчалось знойное лето.
- На землю пришла
осень.
- Дни стоят
холодные.
- Часто идут
дожди.
2
четверка:
- Осенью
деревья сбрасывают листву.
- Земля
покрывается разноцветным ковром.
- Ветер срывает
с деревьев последние листочки.
- Сухие листья
шуршат под ногами.
3
четверка:
- Птицы
готовятся к отлету.
- Они собираются
в стаи.
- Уже улетели
последние птицы.
- Смолкли
птичьи голоса.
4
четверка:
- В лесу все
стихло.
- Медведь все
еще бродит по лесу.
- Животные
меняют летнюю шубку на зимнюю.
- Для них
наступает трудная пора.
5
четверка:
- По опушкам
лесов растут грибы.
- На лесных
полянах краснеют гроздья рябины.
- Воздух стал
чистым и прозрачным.
- Отчетливо
разносятся голоса.
6
четверка:
- Широко
раскинулось поле.
- Тихо ползут
над черным полем облака.
- Стучат
машины.
- Дружно
трудятся люди.
Проверка. Зачитываются
получившиеся мини- тексты.
Учитель: У
нас получился большой рассказ об осени.
VIII.
Физминутка Массаж точек лица.
IX.
Итог урок
Чему мы учились на
уроке?
Вывод
урока: Как правильно написать приставки?
(чтобы
правильно написать приставки, оканчивающиеся на з/с нужно произнести слово,
определить на какой звук начинается корень, если на глухой звук – с, если на
звонкий звук – з)
Х.
Рефлексия
Урок мы начинали с
девиза. Скажите, кто что смог, сумел, у кого что получилось?
Возьмите листочки и
украсьте наше дерево.
Если у вас все
получилось, все понятно – наклейте желтый листок;
Если есть еще недочеты,
сомнения – наклейте красный листок;
Посмотрите какое
красивое осеннее дерево у нас получилось.
Я надеюсь, что этот
урок помог вам подняться еще на одну ступеньку грамотности.
Спасибо
всем за работу. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.