Конспект урока русского языка с использованием технологии критического мышления 4 класс

Конспект урока.

Предмет : русский язык

Класс : 3»Г»

Учитель Капустина Л.Б.

Тема урока : «Имя существительное»

Тип урока: ОНЗ

Цели и задачи урока:

 Познавательные:

1. Ввести понятие имён существительных

2. Разработать алгоритм для определения постоянных признаков существительных

3. Развитие умения находить существительные в тексте, определять их постоянные признаки и синтаксическую роль в предложении.

Развивающие:

1.Научить осуществлять основные мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение.

2. Развивать готовность к речевому взаимодействию в паре, в группе.

3. Развивать умения оценивать учебные действия;

 Воспитательные

1. Воспитывать уважение и внимание к говорящему.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД

1.Развиваем умения извлекать информацию из  текстов.

2.Представлять информацию в виде схемы.

3.На основе анализа объектов делать выводы.

4.Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1.Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре, в группе.

Личностные УУД

1.Развиваем умения выказывать своё отношение, свои эмоции.

2.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока.

Педагогическая деятельность учителя	Учебная деятельность учащихся
1.Мотивация к учебной деятельности
- Сегодня я хочу предложить вам необычный урок-урок заседание учёного совета. - Что вы ждёте от такого урока? - Давайте составим краткое стихотворение синквейн. Слайд –памятка.	Составляют синквейн целеполагание в рабочей карте урока. Урок Необычный          познавательный Узнаем   запоминаем  применяем Я услышал и забыл, я увидел  и сравнил , я сделал и понял ! Знания.
2. Актуализация знаний. -Чему будет посвящён наш учёный совет? - Разгадай загадку Есть один седой старик. Превращаться он привык В шляпу , в бабушку, в к…тлету, В кактус . в зонтик и р…кету, В тапочки, в слова , в к…нфеты Словом , в разные пр…дметы.                    Имя существительное - Как вы узнали , что речь идет о существительном ? - В каком образе предстаёт перед нами имя существительное? - Как вы думаете почему ? Карточка- информатор. Имя существительное –самая представительная , самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Это самостоятельная часть речи. Уже от неё образуются имена прилагательные. По наблюдениям учёных , существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Учёные установили , что имя существительное самая многочисленная часть речи по количеству слов. - Что мы знаем об имени существительном? - А что же нам как учёным-исследователям нужно сегодня узнать , открыть про имя существительное. - Предлагаю поработать с таблицей.	Работают в рабочей карте. Разгадывают загадку. Записывают тему Объясняют орфограмму. Сравнивают слова. Запоминают написание -Обозначают предметы - седой старик ----- Знаю! - Что называют именем существительным. - Что обозначает имя существительное. - На какие вопросы отвечает.
Приём ТРКМ «Верные и неверные утверждения»
Верно ли , что…  +   - Раздел, в котором изучаются части речи называется морфология + Союз, предлог и частица – самостоятельные части речи. _ Подлежащее отвечает на вопрос кто? или  что? + Имена существительные бывают собственные и нарицательные + В предложении имена существительные выполняют главную и второстепенную роль Имена существительные относятся к служебным частям речи _ Имена существительные обозначают явления природы , качества человека, события, названия действий Имя существительное обозначает предмет. + Имя существительное имеет постоянные и непостоянные морфологические признаки В речи нельзя обойтись без существительных.	Заполняют в рабочей карте таблицу. Определяют круг вопросов, требующих обсуждение Составляют кластер «Снеговик» по ходу работы .
3. Задания на анализ и обобщение. Реализация смысла. 1.     Узнай пословицу. Ученье –свет , а неученье –тьма.  Р-Р предложения 2.     Распредели слова на группы. Волк, трамвай ,ветер, праздник ,смелость ,бег , дуб, бежать , снег пожар , аккуратность, плавание, доброта, тигр, трудолюбивый, движение ,честность, снег , свадьба, стакан , молния, ходьба, сон. 3.     Игра «Превращение слов» -Что общего в группе слов ? Труба- трубач Цирк-циркач Барабан-барабанщик Камень- каменщик Журнал – журналист - Что общего во второй группе? Назовите признак , который объединяет эти слова. 4.     Тестирование. «Собственные-нарицательные» Или физкультминутка «Встали –присели» Река Клязьма, город Москва, улица Ягодная , мальчик Ваня,богатырь Добрыня Никитич, озеро Байкал, остров Сахалин, станция Выхино, учитель Лариса Борисовна, поэт Пушкин , писатель Чехов, собака Барбос, корова Бурёнка 5.     Собери предложение. Зимой стройные берёзы, могучие дубы и тонкие осинки украшены серебристым инеем. 6.     Рефлексия. 1.     Кластер «Снеговик» 2.     Дополни утверждения Имя существительное - _______________________ часть речи, которая обозначает конкретные предметы, ______________________ ______________ , события, название _________________, название качеств человека. В предложении существительное может быть и ___________ , и второстепенными членами предложения. Имя существительное имеет _______________________ признаки. 3.     Минутка творчества Составьте синквейн «Имя существительное»	Вывод: в речи нельзя обойтись без существительных Распределяют слова по группам в рабочей карте Узнают значения имён существительных Существительные Что Неодушевлённые Существительные Кто Одушевлённые Определяют синтаксическую роль существительных в предложении. Самопроверка Имя существительное Полезное    нужное (универсальное,разное) Называет украшает помогает Речь без него невозможна. (Называет предметы в широком смысле слова) Знание
7.     Домашнее задание. «Что бы это значило?» Волшебный конверт. Снеговик- вспомнит постоянные признаки имени существительного. Текст- найти имена существительные; придумать продолжение новогодней сказки про семью снеговиков.