Конспект урока русского языка "Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения". 4 класс

Тема " Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения: гл.+за, под, перед, над, между + сущ.1, 2, 3скл. Самостоятельная работа.

Цели урока:

Образовательные:

·         закреплять умения составлять предложения со словосочетаниями обозначающими пространственные отношения: гл.+за, под, перед, над, между + сущ.1,2,3скл.,способствовать обогащению словарного запаса.

·        развивать учебно-интеллектуальные умения: мотивировать свою деятельность, внимательно воспринимать информацию, рационально запоминать, самостоятельно выполнять упражнения;

·        формировать умение логически рассуждать кратко, четко излагать свои мысли. 

развивающие: 

·        развивать познавательный интерес, умение логически мыслить и использовать в работе ранее полученные знания;

·        воспитывать любовь к русскому языку;

·        формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

·        воспитывать аккуратность при выполнении письменной работы в тетради.

коррекционные:

·        проводить коррекционную работу над звукопроизношением учащихся;

·        развивать слуховое восприятие.

Формирование УУД:

личностные:- воспитать любовь к русскому языку

регулятивные:- умение сохранять заданную цель;адекватная оценка правильности выполнения действий;

познавательные: - умение использовать наглядные пособия;умение использовать наблюдение, как способа познания окружающего мира;

коммуникативные: - умение высказывать свое мнение;умение задавать вопросы;

Оборудование: таблички, видео и фото материал.

Ход урока

1.Организация класса(психологический настрой учащихся)

-Встаньте красиво. У нас сегодня гость на уроке.Поздоровайтесь.

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

2. Проверка посадки

- Сели правильно. Сядьте прямо. Руки на парте, ноги вместе. Слушайте внимательно.

3.Речевая зарядка . Установка слухового режима.

-Проверю, как вы слышите.

- Никита, спроси у Вики, какое сегодня число? (Э)

- Какое сейчас время года? (Э)

- Какой сегодня день недели? (Э)

- Какой сейчас месяц?

- Кто сегодня дежурный?

4Фонетическая зарядка.

На уроке мы будем хорошо говорить звуки

[л - л̕ ].

ла -ля          ла́ма - ля́мка

ло-лё          ло́ко̄ть - лёд

лу -лю        лу́па–лю́ди

то́нкий лёд

Река по̄кры́лась то́нким льдо́м.

- Предложения читаем слитно на одном выдохе.

5.Пальчиковая гимнастика.

-Давайте разомнем пальчики, перед тем как начать писать.

1. Разогреваем ладони.

2. Упражнение "Рояль".

3. Соединяем по очереди пальцы.Жмем.

4. Упражнение "Очки".

5. Сжимаем в кулачки, повороты вправо 3 раза, влево 3 раза.Разжали и сжали (3 раза). Встряхнули пальцы, расслабили.

6. Словарная работа.Повторение пройденного материала.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1) Словарная работа.

-Посмотрите на картинку, скажите, что это? Кто знает?

-Это Москва.Москва - самый главный город нашей страны. (Слайд 1)

- Почему Москва самый главный город?

 -Потому что Москва - сто̄ли́ца Ро̄с̅си́и.

- Почему мы пишем слово Москва и Россия с большой (заглавной) буквы?

(Есть правило: название городов, стран, деревень пишем с  пишем с большой буквы).

- Запомните: в слове "Мо̄сква́" пишем букву "о" - говорим "а".

Чтение, проговаривание словарного слова.

 -Запишем слово в тетрадь, поставим ударение, подчеркнём безударную гласную.

2.)  Посмотрите на экран. Прочитайте задание.Определите скло̄не́ние существительных.(слайд 2)

дверь

зеркало

ваза

парта

пенал

-Молодцы, ребята. Вы справились с заданиями.

7. Зарядка для глаз.

- Ребята, давайте выполним упражнения, что бы наши глазки отдохнули:

1. Посмотрите вправо, влево, вверх,вниз.

2. Зажмурьтесь, поморгайте глазами.

3. Вращайте глазами по кругу (вправо, влево)

4.Зажмурьтесь, поморгайте глазами.

8. Постановка целей и задач урока

- Ребята, что это? (карандаш)

- Чей это карандаш? (Мой)

- Давайте, представим, что я потеряла карандаш. (кладу карандаш под парту)

- Где лежит карандаш?

   Карандаш лежит под партой. 

-Прочитаем вместе предложение, которое составили, запишем в тетрадь.(слайд 3)

- Как вы думаете какая сегодня тема урока? Что мы будем делать?

(составлять предложения с существительными, которые отвечают на 

(Тема урока: составление предложений с существительными 1,2,3 склонения, которые отвечают на вопрос "где?"  и предлогами " между, за, над, под, перед".) табличка

Ситуация 1

-Что это? (мяч)

- Мы идём на физкультуру. Нам нужен мяч (кладу мяч за шкаф).

- Где лежит мяч?".

  - Мяч лежит за шкафом.

-Прочитаем вместе предложение, которое составили, запишем в тетрадь.(Слайд 3)

Ситуация 2

-Что это? (часы)

Светлана Викторовна пришла к нам на урок. Ей надо знать который час. Она не знает, где у нас висят часы. Помогите Светлане Викторовне.

"Где висят часы?"

Часы висят над дверью.

-Прочитаем вместе предложение, которое составили, запишем в тетрадь.(Слайд 3)

Ситуация 3

- Я забыла, где лежит моя красная ручка. Помогите мне.

- Где лежит моя ручка?

Ручка лежит между зеркалом и вазой.

-Прочитаем вместе предложение, которое составили, запишем в тетрадь.(Слайд 4)

- Молодцы, ребята.

- Ребята,  а вы знаете зачем нам нужно учить правила по русскому языку?

( Чтобы правильно писать, хорошо говорить, и чтобы мы друг друга понимали)

10. Физминутка

- Давайте немного отдохнем. Встаньте из -за парт.

1. Игра "передай мяч".

2. Учащиеся выполняют упражнения вместе с учителем.

    Вытянули руки перед собой, подняли руки над головой, сцепили руки и завели за голову. Опустили руки.

    Подняли правую руку. Набиваем мяч -5 раз (левой рукой, поочереди)

    Подняли правую ногу. Набиваем мяч (левой ногой, поочереди).

- Молодцы, садитесь.

- Ребята, хочу вас спросить? Что делают мячом? (Играют в разные игры).

- А как надо играть с мячом( Осторожно)

-  Можно кидать мяч в лицо другому человеку (Нельзя)

11. Закрепление.Самостоятельная работа.

- Сейчас вы будете выполнять самостоятельную работу. Прочитайте задание: составь предложения по картинке и вопросам, используя предлоги "за, перед, над, под, между"

Взаимопроверка, проверка учителем.

12.  Итоги урока

- Что мы сегодня делали на уроке? Что запомнили?

 (Отвечали на вопросы, составляли предложения, писали самостоятельную работу)

13. Рефлексия.

- Понравилась ли вам работа на уроке?

- Какое задание на уроке для вас было самым легким? А какое - сложным, трудным?

-Оцените себя.

14.Оценки за урок (Э)

Сегодня вы были: умные, активные, внимательные, красивые, добрые, воспитанные. Молодцы! За хорошую работу ставлю оценки (Э)  … , ….  

15. Д/з. с.48, упражнение 7.

Самостоятельная работа.

Составь предложения по картинке и вопросам, используя предлоги "за, перед, над, под, между"

1. Где стоит стакан?

____________________________________________________________

2. Где висит картина?

___________________________________________

3.Где сидит собака?

_________________________________________

Составь предложения по картинке и вопросам, используя предлоги "за, перед, над, под, между"

1. Где висят часы?

____________________________________________

2.Где сидит мальчик?

             ___________________________________________

3.Где висит платье?

_____________________________________________