Тема: Части
слова. Окончание.
Учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.«Русский язык» 3 класс часть 1.
Москва. Просвещение 2012
УМК:
«Школа России»
Тип урока: урок
открытия новых знаний
Класс: 3
Технология: системно
– деятельностный метод
Цели:
Познакомить
с новой частью слова – окончанием.
Задачи:
1.
Формирование умения самостоятельно находить окончание слова
путём изменения его по числам.
2.
Развитие умений анализировать формы одного и того же слова, находить и выделять
окончание, развивать и совершенствовать
грамматический строй речи; наблюдать над связью слов в предложении, над
правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью.
3. Воспитание
любви к Родине, чувства сопричастности к истории своей страны.
Планируемые результаты урока:
Сформируется базовый уровень умений
работать с информацией по теме;
Сформируется умение выстраивать речевые
высказывания, работать самостоятельно и в паре, уважительное отношение к иной
точке зрения ;
Сформируются у обучающихся навыки
исследования, логических рассуждений;
Сформируются начальные формы рефлексии;
Сформируется
базовый уровень умений:
– Знать, что
такое окончание
–
Находить
окончание слова,
путём изменения его по числам.
– Определять
значение
окончания.
–
Находить
нулевое окончание.
Универсальные учебные действия (УУД)
Познавательные:
·
Развивать умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
·
Выявлять
сущность, особенности объектов.
·
На основе
анализа объектов делать выводы.
·
Обобщать
и классифицировать по признакам.
·
Находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные:
·
Самостоятельно организовывать свое рабочее
место.
·
Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
·
Оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
·
Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
·
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
·
Развиваем
умение слушать и понимать других.
·
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами.
·
Оформлять свои мысли в устной форме.
·
Умение работать в паре.
Личностные:
·
Выполнять правила этикета.
·
Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои
эмоции.
·
Оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.
·
Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная
презентация к уроку, карточки для самооценивания.
Ход
урока.
1. Мотивация
к учебной деятельности
Здравствуйте,
ребята. Я рада видеть ваши лица. У нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их
своими очаровательными улыбками. Я думаю, что сегодняшний день принесёт нам
всем радость общения друг с другом.
– Прочитайте
девиз урока (на доске).
Делу время, потехе час.
– Как понимаете слова?
– Вы готовы к работе на уроке?
– Тогда за работу!
Для оценивая своей работы сегодня на уроке вам понадобятся 3
цветных карандаша карандаша. (Красный, зеленый, желтый)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном
учебном действии
На
слайде запись:
1. Холод,
холмик, холодный.
2.
Лист, лисица, лисёнок.
Сейчас поиграем в игру «
Третий лишний». Вспомним однокоренные слова и что такое корень?
Выпишите из каждой строки
однокоренные слова, выделяя корень.
Работаем по вариантам. Для 1
варианта – первая строка, 2 варианту - 2 строка.
Проверка.
Оцените свою работу
На полях нарисуйте кружок: зелёный
- вы всё сделали без ошибок, жёлтый – я понял, но у меня были ошибки,
красный – мне еще нужно работать над этой темой.
Какие слова называются
однокоренными? Что такое корень? Какие слова оказались лишние?
Словарная
работа.
Назовите название
дерева, которое изображено на доске.
(БЕРЕЗА)
- Как запишете слово берёза?
- Можно ли проверить
написание?
- Определите корень
слова.
- Как правильно
выделить корень? (Подобрать однокоренные слова).
- Как правильно
подобрать однокоренные слова?
- Подберите. (Варианты
детей).
БЕЛЫЕ БЕРЕЗУ УКРЫЛАСЬ СНЕГА
- Что за запись на
доске? – Получилось ли предложение? Почему?
Постановка
проблемы
- Какая часть речи служит для
связи слов в предложении? ( Предлог)
- Какой предлог тут можно употребить?
Обсудите в парах.
( Вывод: Предлог не нужен, а
надо изменить конец некоторых слов).
- Какое получилось
предложение?
БЕЛАЯ БЕРЕЗА УКРЫЛАСЬ СНЕГОМ.
Письмо с комментированием.
- Что мы изменили в словах?
Какую часть слова? (Окончание)
- Оцените, как вы
поработали на этом этапе урока с помощью кружочка.
Выявление
места и причины затруднения.
- Какое задание надо
было выполнить?
- Что вызвало
затруднение? Почему?
- Значит чему нам надо
научиться? Поставьте перед собой цель. (Узнать, научиться…).
- Сформулируйте тему
урока.
- Какая часть слов не
изменяется? (Корень)
- В какой части слова
происходят изменения? (В окончании).
- Что вы знаете про
окончание? В чём причина затруднения? (Не всё можем объяснить).
- Какие учебные задачи
мы поставим перед собой? (Дать определение новой части слова,
узнать, как её выделять, для чего она служит, научиться находить её в словах)
Физминутка
для глаз.
3. Работа
по теме урока
А что поможет вам
в открытии нового знания?( учебник с правилами)
·
Работа по учебнику.
Исследуем
текст.
Стр. 79 упр. 142., 143
1. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
1) (Фронтально)
По цепочке. Упражнение 144. Что нужно сделать, чтобы словосочетания были
понятными?
( Изменить форму слова лиса, то есть изменить
в слове лиса окончание)
(Составить, записать, выделить окончания)
2) В
парах
Задание на карточках
1.Всем живым существам нужен чистый
воздух.
2. В воздух кружился тополиный пух.
3. Легко дышать морским воздух .
4. Без воздух на Земле погибнет всё
живое.
Ребята, вам все предложения понятны? (нет)
Что следует сделать, чтобы предложения стали
понятными? (Надо изменить слово воздух)
Выполняем.(Дети дописывают окончания)
Проверка по образцу.
2. Рефлексия
учебной деятельности.
Наш урок подошёл к логическому
завершению. Какая была тема урока? Какие цели мы с вами ставили? (Называют) Мы
достигли поставленных целей? Что же такое окончание?
Окончание - это…
Молодцы! Вы все сегодня показали себя
настоящими знатоками русского языка. Вы раскололи крепкий орешек знаний.
Оцените себя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.