Конспект урока русского языка в 1 классе по теме " Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме"

Урок русского языка  в 1 классе

Тема: Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Цель: развитие умений различать буквы мягких согласных звуков и определять способ обозначения мягкости буквами гласных звуков

Ход урока :

1.     Организационный момент

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости, давайте поздороваемся с ними.

-Я желаю вам хорошего настроения на уроке, начнем день с улыбки.

- Сядут девочки, если слово начинается на гласный звук.

- Сядут мальчики, если слово начинается на согласный звук.

-Умницы! (садятся девочки)

-Молодцы!(садятся мальчики)

  (Проверка посадки учащихся)

2.Актуализация знаний.

 Планирование работы на уроке

– Каким бы вы хотели, чтобы получился наш урок?

(на доске карточки с условными обозначениями-подсказками, дети  планируют свою работу)

1. ПКАГ( Пишу красиво, аккуратно , грамотно)

2. Вспоминаем то , что знаем.

3. Правило поднятой руки.

4. Работаем в паре.

5. Работаем в группе и делаем выводы.

7. Сравниваем свои выводы с авторскими.

8. Применяем знания.

- Что мы сейчас делали? ( планировали свою работу)

3. Минутка чистописания( на доске записаны соединения букв)

нь ль мь рь ть шь

-Что вы заметили в написании букв?

-На какую букву не действует  ь

( учащиеся прописывают соединения букв)

Блиц опрос.

– Закончите предложения:

а) Звуки речи делятся на … (гласные и согласные).

б) Гласные звуки бывают … (ударные и безударные).

в) Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и …(твёрдые и мягкие, глухие и звонкие).

г) Твёрдые и мягкие звуки бывают … и … (парные и непарные).

д) Непарные мягкие звуки – это … ([ч], [щ], [й]).

е) Не обозначают звуков буквы … (ь и ъ).

- Зачем нужен мягкий знак? (служит для обозначения мягкости согласных)

(составление кластера)

Сказка ( рассказывает учитель)

-  Прежде чем мы  обозначим тему  нашего урока, по которой  продолжим работу, послушайте  сказку «Хвастун»

    Собрались однажды все буквы вместе, и мягкий знак расхвастался: «Я самая волшебная буква! Только я могу превращать одно слово в другое! Было слово  ел, а я сделаю ель, было слово банка, а я захочу — и получится банька!»

А некоторые буквы рассмеялись и сказали: «Если мы захотим, то лук превратится в  люк, мышку в мишку, а рад в ряд». Замолчал мягкий знак, задумался.

- Какие буквы по -вашему могли поспорить с мягким знаком? ( ё е ю я и)

4.  Формулирование проблемы, планирование деятельности. 

– Вспомните, как в русском языке может быть обозначена мягкость звуков на письме. (С помощью мягкого знака.) Учитель записывает на доске букву ь. – Есть ли другие способы? (Специальные буквы гласных.) – Назовите эти буквы. (е, ё, ю, я, и.) Учитель записывает на доске: буквы гласных е, ё, ю, я, и. – Сколько же существует способов обозначения мягкости согласных звуков? (Два.) – Сформулируйте тему урока на основе записей на доске.

Ученики называют тему: «Обозначение мягкости при помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я». Либо с помощью учителя: «Способы обозначения мягкости согласных».

5.  Развитие умений – применение знания.

1. Работа по  учебнику.

Упр. 185 – закрепляется умение находить мягкие согласные в словах и определять способы обозначения мягкости.

Коллективно вырабатывается алгоритм работы с опорой на задания учебника

а) – Прочитайте слово.

б) – Подчеркнете в нём мягкие согласные.

в) – Запишите буквы, обозначающие мягкость согласных

г) проверьте в паре

д) выводы обсудить в группе

(на каждый этап даётся время, по сигналу переходят с одного этапа на другой)

е) – Определите, какими буквами обозначена мягкость согласных. (Буквы гласных е, ё, и, ю, я или буква ь.) Подчеркните эти буквы.

Сделайте вывод: мягкость согласных звуков на письме обозначают гласные буквы е, и, ё, ю, я и буква ь.

Сравним свой вывод с авторским  стр 125

6. Физминутка

Игра «Будь внимателен» если слово начинается на мягкий согласный звук , поднимаем руки вверх, если на твердый согласный присесть

Рукав, рюкзак, заяц, зяблик, рис, рысь, сыпать, сито, билет, балет

7. Самостоятельная работа с опорой на записи на слайде (доске).

На слайде слова:

Люстра, пальто, морковь, песня, вишня, крепость.

– Выпишите сначала те слова, в которых мягкость согласных обозначена гласными буквами, а потом те, в которых мягкость согласных обозначена буквой ь.

Ученик выполняет задание за доской ( для проверки)

Проверка работы. На доске появляются две группы:

Люстра, песня, вишня, крепость.

Пальто, морковь, крепость.

– Какое слово выписали дважды? Почему?

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

- Оцени свою работу.

8.Разгадывание кроссворда

- Уж очень вид у них чудной

  У папы локоны волной,

 А мама ходит стриженной

На что она обижена?

На то, что папа –

Царь зверей.

Кто мама? (львица)

- Я живу под самой  крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше

Если б крыши там нашлись. (сосулька)

- Вкусны – оближешь пальчики –

Оранжевые мячики.

Но только я в них не играю,

А неизменно их съедаю. (апельсины)

Кто приходит, кто уходит,

Все ее за ручку водят.

(Дверь)

Жаркий, знойный, душный день,

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его - вершина лета,

Что, скажи, за месяц это?

(Июль)

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри

Там сверкают снег и лед

Там сама зима живет. (холодильник)

- Где пишется мягкий знак в словах?

Игра «Спрячь  мягкий знак в середину слова»

Уголь- , день, конь, пень, пыль, зверь, сталь, окунь, даль, огонь,

Выплнение упр . 188

- Где пишется ь   Проверим свой вывод с авторским Упр 188 (правила переноса слов с ь)

 (У доски выполняют по очереди)

– Чему учились?

- Что понравилось каждому из вас?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

ΙV. Итог урока.

Оцените свою работу сигнальной карточкой

Домашнее задание.

Стр. 46, упражнение 9

По желанию дидактический материал стр. 17, упражнение 3

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка в 1 классе .

Тема урока: Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Цель: создать условия для, развития умения различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;

Задачи урока: 1. Развитие умения соотносить произношение и написание. 2. Развитие орфографической зоркости и орфоэпических навыков. 3. Развитие интереса к языку, формирование чувства языка, стремления правильно и точно говорить и писать на родном языке. 4. Развитие навыков самоконтроля.