Конспект урока русского языка в 3 классе

План – конспект урока русского языка в 3 классе.

Тема: Работа с текстом. Конструирование текста-описания.

 Цель: Совершенствование умения составлять текст-описание, точно употреблять имена прилагательные в речи.

Задачи:  1. Учить детей составлять текст-описание, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между    

                    предложениями.

    2. Развивать умения определять виды текстов, точно употреблять имена прилагательные в речи; мышление, память, внимание.

                3. Воспитывать чувство прекрасного; прививать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки для работы в группах.

Этап урока	Деятельность учителя	Универсальные учебные действия
I. Мотивация к учебной деятельности.	Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на урок и наблюдала за облаками,  слушала пение птиц. Я думаю,  вы тоже любовались просыпающейся природой, и у вас прекрасное настроение. Давайте улыбнемся друг другу… и нашим гостям. И от этих улыбок станем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.  Слайд 1. Улыбкой ясная природа  Сквозь сон встречает утро года;  Синея, блещут небеса.  Еще прозрачные леса,  Как будто пухом зеленеют.  - А давайте совершим прогулку на летнюю лесную полянку. - Послушайте, как выглядит наша полянка. (закончите хором) Желтые глазки в белых ресничках, Людям на радость, пчёлкам и птичкам. Землю собою они украшают, На лепестках их порою гадают Бабочки любят их, любят букашки... Эти цветочки зовутся  (Ромашки) Слайд 2.	Регулятивные: -Организация  своего рабочего  места. Коммуникативные: -Умение  вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Познавательные: -Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.
II. Повторение изученного материала. 1.      Словарная работа. 2.      Виды текстов.	Слайд 2 (продолжение). ромашка - Прочитайте по слогам это слово, выделите ударный слог. - Запишите это слово в тетрадь, подчеркните орфограмму. (запомните новое словарное слово) Слово «ромашка» произошло от латинского слова «романская» или «римская». Когда-то в  России была лечебная трава, которую называли «романова трава», а затем стали ласково называть «ромашка». Ромашка, как и береза,  — символ русской природы. По народному преданию, она вырастает там, где упадет с неба звезда. А ещё ромашку связывают со словом «румяный», потому что настой этих цветов сделает лицо румяным и бархатистым. Чтение текстов учениками          (по рядам).  Слайд 3 1 ряд: Маленькое солнце на моей ладошке – Белая ромашка на зелёной ножке. С белым ободочком жёлтые сердечки… Сколько на лугу их, сколько их у речки! Слайд 3 (продолжение). 2 ряд: Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.  –Докажите, что это текст? (есть завершённость, предложения связаны по смыслу) – Какой это текст? (описание) - Где можно встретить каждый из текстов: в художественной литературе или в справочной, научной? – Какова тема этих текстов? Как можно их озаглавить? (посоветуйтесь) – Какая основная мысль этого текста – описания? (показать красоту скромного маленького цветка) Работа в парах. - Найдите описание цветка в каждом тексте. Подчеркните словосочетания одной чертой. – Зачитайте вслух, какие словосочетания помогают нам более точно, образно представить ромашку. Слайд 4. маленькое солнце белая ромашка на зелёной ножке с белым ободочком жёлтые сердечки многолетнее травянистое растение прямостоячий стебель листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям в цветочную корзинку - Какая часть речи помогает нам более точно, полно, красиво описать растение? (имя прилагательное) - Эти словосочетания пригодятся вам в дальнейшей работе над текстом. – Быть писателем сможет не каждый человек, но видеть красоту окружающего мира каждый может по-своему.	Регулятивные: -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: -Умение выражать свои мысли полно и точно. Познавательные: -понимать учебную задачу, в соответствии с ней выбирать правильное действие в решении. Регулятивные: -осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог. Коммуникативные: -уметь выражать свои мысли полно и точно. Познавательные: -осуществлять поиск нужной информации; -находить и выбирать способ решения; -применять ранее полученные знания; Регулятивные: -уметь работать в паре, договариваться о совместных действиях.
III. Постановка темы и цели урока.	- Сегодня мы с вами постараемся стать писателями и будем учиться составлять текст-описание.
V. Работа с текстом. Создание проблемной ситуации	- Прочитайте тексты  (на белых листочках) Слайд 5 Ромашка – цветок, который растёт везде. У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты. - Понравился ли вам текст? (скучный, «сухой», не «украшен» именами прилагательными) - Посоветуйтесь в парах, как можно изменить рассказ о ромашке, чтобы он стал красивым и интересным. (высказывания детей) - Запишите в тетрадь заглавие и 3-4 красивых предложения о ромашке.
IX. Итог урока. Рефлексия.	Итог урока. - Прочитайте получившийся у вас рассказ о ромашке. (2-3 ученика) - Над каким видом текста мы сегодня трудились? (текст-описание) -  Какая часть речи нам помогла украсить наш рассказ? (имя прилагательное) - Какова же главная мысль наших сочинений? (что мы хотели показать? – красоту простого русского цветка – ромашки) - Если вы считаете, что у вас всё получилось, и вам урок понравился, возьмите ромашку и покажите на ней своё настроение весёлым смайликом! А если вам было скучно и неинтересно – грустным смайликом… Слайд 6 Слайд 7 (Спасибо за внимание).

Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на урок и наблюдала за облаками,  слушала пение птиц. Я думаю,  вы тоже любовались просыпающейся природой, и у вас прекрасное настроение. Давайте улыбнемся друг другу… и нашим гостям. И от этих улыбок станем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке. 

Слайд 1.
Улыбкой ясная природа 
Сквозь сон встречает утро года; 
Синея, блещут небеса. 
Еще прозрачные леса, 
Как будто пухом зеленеют. 

- А давайте совершим прогулку на летнюю лесную полянку.

- Послушайте, как выглядит наша полянка. (закончите хором)

Желтые глазки в белых ресничках,
Людям на радость, пчёлкам и птичкам.
Землю собою они украшают,
На лепестках их порою гадают
Бабочки любят их, любят букашки...
Эти цветочки зовутся  (Ромашки)  Слайд 2.

Слайд 2 (продолжение).

ромашка

- Прочитайте по слогам это слово, выделите ударный слог.

- Запишите это слово в тетрадь, подчеркните орфограмму. (запомните новое словарное слово)

Слово «ромашка» произошло от латинского слова «романская» или «римская». Когда-то в  России была лечебная трава, которую называли «романова трава», а затем стали ласково называть «ромашка». Ромашка, как и береза,  — символ русской природы. По народному преданию, она вырастает там, где упадет с неба звезда.

А ещё ромашку связывают со словом «румяный», потому что настой этих цветов сделает лицо румяным и бархатистым.

Чтение текстов учениками          (по рядам). 

Слайд 3

1 ряд:

Маленькое солнце на моей ладошке –

Белая ромашка на зелёной ножке.

С белым ободочком жёлтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки!

Слайд 3 (продолжение).

2 ряд:

Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.

 –Докажите, что это текст? (есть завершённость, предложения связаны по смыслу)
– Какой это текст? (описание)

- Где можно встретить каждый из текстов: в художественной литературе или в справочной, научной?
– Какова тема этих текстов? Как можно их озаглавить? (посоветуйтесь)
– Какая основная мысль этого текста – описания? (показать красоту скромного маленького цветка)

Работа в парах.

- Найдите описание цветка в каждом тексте. Подчеркните словосочетания одной чертой.
– Зачитайте вслух, какие словосочетания помогают нам более точно, образно представить ромашку.

Слайд 4.

Какая часть речи помогает нам более точно, полно, красиво описать растение? (имя прилагательное)

- Эти словосочетания пригодятся вам в дальнейшей работе над текстом.
– Быть писателем сможет не каждый человек, но видеть красоту окружающего мира каждый может по-своему.

- Сегодня мы с вами постараемся стать писателями и будем учиться составлять текст-описание.

- Прочитайте тексты  (на белых листочках)

Слайд 5

Ромашка – цветок, который растёт везде. У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.

- Понравился ли вам текст? (скучный, «сухой», не «украшен» именами прилагательными)

- Посоветуйтесь в парах, как можно изменить рассказ о ромашке, чтобы он стал красивым и интересным. (высказывания детей)

- Запишите в тетрадь заглавие и 3-4 красивых предложения о ромашке.

Итог урока.

- Прочитайте получившийся у вас рассказ о ромашке. (2-3 ученика)

- Над каким видом текста мы сегодня трудились? (текст-описание)

-  Какая часть речи нам помогла украсить наш рассказ? (имя прилагательное)

- Какова же главная мысль наших сочинений? (что мы хотели показать? – красоту простого русского цветка – ромашки)

- Если вы считаете, что у вас всё получилось, и вам урок понравился, возьмите ромашку и покажите на ней своё настроение весёлым смайликом! А если вам было скучно и неинтересно – грустным смайликом…

Слайд 6

Слайд 7 (Спасибо за внимание).

Маленькое солнце на моей ладошке – Белая ромашка на зелёной ножке. С белым ободочком жёлтые сердечки… Сколько на лугу их, сколько их у речки!	Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.
Маленькое солнце на моей ладошке – Белая ромашка на зелёной ножке. С белым ободочком жёлтые сердечки… Сколько на лугу их, сколько их у речки!	Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.
Маленькое солнце на моей ладошке – Белая ромашка на зелёной ножке. С белым ободочком жёлтые сердечки… Сколько на лугу их, сколько их у речки!	Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.
Маленькое солнце на моей ладошке – Белая ромашка на зелёной ножке. С белым ободочком жёлтые сердечки… Сколько на лугу их, сколько их у речки!	Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.
Маленькое солнце на моей ладошке – Белая ромашка на зелёной ножке. С белым ободочком жёлтые сердечки… Сколько на лугу их, сколько их у речки!	Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветки собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям.

Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.	Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.
Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.	Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.
Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.	Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.
Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.	Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.
Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.	Ромашка – цветок, который растёт везде.   У него прямой стебель и жёлто-белый цветок. Некоторые любят срывать их и делать букеты.