Конспект урока русского языка в 4 классе "Непростое предложение"

Урок русского языка в 4 классе

Тема урока. «Непростое» предложение.

Цель: учить различать простое предложение с однородными членами от сложного предложения.

Задачи:

-упражняться в выявлении  отличительных признаков простых и сложных предложений; обозначении грамматических основ предложений, составлении схем этих предложений;

-развивать речь; умение различать  простые предложения с однородными членами и сложные предложения без союзов и с союзами и, а, но на слух и в письменном тексте; оформлять их пунктуационно;

-воспитывать трудолюбие, интерес к изучению языка.

№	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный момент. 1) - Доброе утро! - Ребята, вы любите преодолевать трудности? Поднимите руки, кто уверен, что может справиться со всеми трудностями. Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с добрыми мыслями. - Какое настроение у вас сейчас?  - Я рада, что у большинства хорошее настроение, хотелось бы, чтобы оно сохранилось на весь день. 2) - К нам на урок пришли гости. Поприветствуем их и передадим наши улыбки и хорошее настроение. - Итак, начинаем работу.	Настрой на работу. Приветствие гостей.
2	- О чём мы сегодня будем говорить на уроке узнаем, расшифровав слово по его транскрипции: [пр᾽эдлажэн᾽ий᾽э]. - Что мы знаем о предложении?	Соотносить транскрипцию со словом. Создавать устное высказывание на грамматическую тему. (Предложение состоит из слов. Слова в предложении связаны по смыслу. От слова к слову в предложении можно задать вопрос. По цели высказывания предложения разделяются на повествовательные, побудительные, вопросительные; по интонации: восклицательные и невосклицательные; по структуре: простые и сложные; по наличию главных членов: односоставные и двусоставные; по наличию второстепенных членов: распространенные и нераспространенные).
3	Игра «4 лишний». Работа в группах. Задание: понаблюдайте за предложениями, найдите грамматическую основу предложений, при необходимости составьте схемы предложений и определите, какое предложение отличается от остальных по структуре. 1 вариант 1)   Сухой лист трепетал на ветках деревьев, опадал, кружился в воздухе. 2)   Он покрывал землю пёстрым, мягким и шуршащим ковром. 3)   Тишину нарушал и треск сухой ветки, и шумный полёт птицы, и сердитый крик вороны. 4)   Холодное небо часто хмурилось, приближались первые заморозки. 2 вариант 1)   Одинокая капля дождя упала в воду, от неё пошли тонкие круги. 2)   Потом зашевелилась трава, а вся вода покрылась маленькими кругами. 3)   Далеко в разрывы туч светило солнце, и степь блестела. 4)   Сильнее запахли травы, хлеба и луга. - Какое предложение лишнее? - Как вы это определили? - Как отличить простое предложение с однородными членами от сложного?	Приобретать опыт разграничения сложных предложений и предложений с однородными членами. Выбирать в коллективном обсуждении  их отличительные черты. Строить рассуждения. Оформлять мысли в устной форме. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
4	- С помощью нашей машины времени мы заглянем в будущее и представим, что нам предстоит сдать ЕГЭ. - Ответьте на вопросы самостоятельно, в тетрадь запишите ответы. (Приложение 1) Взаимопроверка.	Выделять самостоятельно на слух и в тексте предложения с однородными членами и сложные предложения; находить правильное высказывание на грамматическую тему.
5	- Рассмотрите схемы предложений. - За какими схемами скрываются сложные предложения, а за какими простые предложения с однородными членами. [= -] и [= -].       [ -    =   и   =   ]. [- =] [- =].           [ -   =      =   ].  - Как определили? - В каких из них нужно поставить знаки препинания?	Соотносить схему предложения с самим предложением. Оформлять пунктуационно предложения.
6	- Закрепим наши умения различать простые предложения с однородными членами от сложных. Работа в парах. - Из частей соберите 2 предложения, разложите их на парте. (Приложение 2) - Подчеркните грамматические основы, в тетрадях составьте схемы. - Какие предложения будут соответствовать данным схемам? Прикрепите их к доске. Проверка.	Соотносить предложения со схемой. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Определять степень успешности своей работы.
7*	Выполним синтаксический разбор одного  предложения. (Выбор предложения может быть самостоятельный).	Выполнять самостоятельно синтаксический разбор простого предложения с однородными членами, сложного предложения (по выбору обучающихся)
8	Дома выполните синтаксический разбор одного предложения.
9	Итог урока. Рефлексия. Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться! - Оцените свою работу на уроке. - Чью работу  на уроке вы хотели бы отметить? - Какое настроение в конце урока? - Составьте предложение с однородными членами, которое будет содержать пожелания нашим гостям. - И вам, ребята, мы пожелаем дальнейшего упорства в учебе, пусть хорошее настроение сохранится и на следующий урок! - Молодцы! Всем спасибо за урок!	Определять степень успешности своей работы и работы одноклассников.

Приложение 1

Тест

1.      

2.       

3.       

4.       

5.       

6.       

7.       

Приложение 2

Раздаточный материал.

Простые предложения с однородными членами.

1)    И листья, и травы, и цветы были полны влаги.

2)    На озере зацвели лилии и кувшинки.

3)    Небо потемнело, нахмурилось.

4)    Вода в реке была тёплая, но очень мутная.

5)    Воробей слетел с крыши, юркнул в гнездо.

6)    Набрала Лена самых красивых листьев и маме принесла.

7)    Терпенье и труд всё перетрут.

8)    Добро и в огне не горит, и в воде не тонет.

9)    Месяц показался из-за горы и светит всему миру.

10)           Я обращал внимание и на крик птиц, и на их песни, и на полёт.

11)           Дарёнка и в избе прибирала, и похлёбку варила.

12)           Пошли по лесу шелесты и шорохи.

13)           Природа даёт человеку одежду, жилище, пищу.

Сложные предложения.

1.     Затихла сонная сосна, и наступила тишина.

2.     Долго путники скакали, но Алёша от них не отставал.

3.     Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.

4.     Чёрная туча закрыла солнце, и проливной дождь застучал в окно.

5.     Утром звёзды удаляются, а по небу солнце движется.

6.     Сверкнула молния, загорелась на небе семицветная радуга.

7.     Небо темнело,  звёзды сверкали всё ярче.

8.     Проходит летняя гроза, но небо ещё хмурится.

9.     Дождь прошёл, а над землёй стелился туман.

10. Неожиданно выглянуло солнце, и засеребрились деревья.

11. Ласточки улетели, а гнездо осталось пустое.

12. Дни становились короче, реже светило осеннее солнышко.

13. Петушок угомонился, шум затих, и царь забылся.