Конспект урока русского языка в 4 классе по теме "Разделительные Ъ и Ь знаки"

Конспект урока русского языка в 4 классе

"Разделительный ъ и ь знаки "

Тип урока: повторение пройденного. 
Формы обучения:  фронтальная , самостоятельная работа , работа под руководством учителя , индивидуальная. 
Цель: повторение правописания в словах разделительного твердого и мягкого знаков. 
Задачи :

- повторить правописание в словах разделительных Ъ и Ь знаков;

- упражнять учащихся в правописании разделительных мягкого и твердого знаков;

- развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, логическое мышление, внимание,  память, умение работать самостоятельно; расширять словарный запас, кругозор учащихся;

- воспитывать интерес к предмету, дружеские отношения друг к другу, дисциплинированность, аккуратность.

Оборудование: учебник "Русский язык" ( автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий), карточки, презентация к уроку, компьютер, проектор, экран. 

Ход урока: 

1. Организационный момент. (слайд 1)

Прозвенел уже звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Сегодня у нас необычный урок, на нем присутствуют гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь кивком головы, улыбнитесь и садитесь. 
- Я желаю вам всем успеха! 

- Вы единая команда, которая будет сегодня, впрочем как и всегда, добывать знания. А чтобы знания были крепкими вы должны быть дружными и работать сообща.

Девиз нашего урока:

«Учен…е  нас об…единяет!» (слайд 2)

- Какие буквы пропущены в словах?

- Попробуйте догадаться, над какой темой мы будем работать.

- Эта тема для нас не новая. С этими буквами мы познакомились еще в 1 классе, когда изучали Азбуку. Значит, сегодня мы повторим правописание разделительных ъ и ь знаков, будем выполнять различные задания, трудные и не очень.

- Это и есть цель нашей деятельности. (слайд 3, 4, 5)

3. Минутка чистописания. Словарная работа.

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

- Теперь вспомним, как пишутся буквы ъ и ь. (слайд 6) Прописываем в тетради строчку букв Ъ и Ь чередуя их.

- Вспомним написание некоторых словарных слов.

- Для чего нужно знать словарные слова?

Записать под диктовку.

Обезьяна, деревья, воробьи, соловьи, муравьи, медвежьи, заячьи.

Поставьте ударение в каждом слове и подчеркните "опасности". Проверяем (один ученик зачитывает вслух, называет ударение и какие буквы подчеркнул, остальные поменялись тетрадями)

-Какая буква (знак) присутствовала в каждом слове?

-Ь

- Что вы знаете о Ь? Какую работу он выполняет?

4. Актуализация опорных знаний.

- Обратите внимание на экран: найдите ошибки.  (слайд 7) Запишите в тетрадь правильно.

Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку. Забил коля.

- Проверяем.  (слайд 8)

5.Работа со схемой.

- Когда пишется разделительный ъ знак, а когда – разделительный ь знак?  (слайд 9)

(разделительный ъ пишется между приставкой и корнем, после приставки на согласную перед буквами е, ё, ю, я;

разделительный ь пишется в корне слова после согласной перед буквами е, ё, ю, я, и.)

(выключаю экран)

6. Работа по учебнику.

Открыли учебники на с.64. Обратите внимание на таблицу. Читаем, что в ней написано.

Запишите упр.108 на с.65.  Читаем, разбираем, что нужно сделать. Записываем.

 Физминутка. (гимнастика для глаз)

- Отдохнём и подумаем.

(Я называю слова. Дети хлопают, если слово с разделительным твёрдым знаком).

Вьюн, объявление, свинья, разъярённый, ненастье, объезд, семья, соловьи, съёмка, предъявить, ручьи, подъем, воробьи, объяснение.

7. Это интересно! (слайд 10)

- Отдохнули? Продолжаем работать.

8. Самостоятельная работа по карточкам. (раздаю карточки)

- Спиши слова в два столбика:

в левый с разделительным мягким знаком, в правый- с разделительным твердым знаком.

Об…явление, друз...я, от…езд, обез…яна, под…ём, вороб_ и, раз…яснил, в…езд,

счаст_е, здоров…е.

 Проверяем - один ученик зачитывает слова 1 столбика, другой - слова второго столбика.

9. Работа у доски.

Назовите одним словом и запишите:

Отец, мать, дети все это ....(семья)

Вход в здание (подъезд)

Снежная буря, метель (вьюга)

Домики для пчел (ульи)

Пригодный для еды (съедобный)

Фрукты и ягоды, сваренные в сахаре, - это... (варенье)

Растолковать, сделать понятным (объяснить).

(Один уч-ся у доски, остальные в тетрадях, объясняет написание, выделяют орфограмму)

10. Разгадывание ребуса. (слайд 11)

11. Итог.  (слайд 12)

Прием "Микрофон"

Я беру у вас интервью

- Над какой темой работали?

- Какие задания выполняли?

- Какое было самым сложным?

-Какое было самым интересным?

12. Домашнее задание.

Упр.109. с.66