Конспект урока русского языка в 4 классе по теме "Спряжение глаголов"

Тема: «Спряжение глаголов»

Цели:

Обучающие: познакомить с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения, формировать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения. Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.

Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь, положительные качества личности,  ответственность, организованность, самостоятельность.

Формируемые учебные универсальные действия:

Личностные – развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Регулятивные – целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль – в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия в случае расхождения эталона; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

1.      Познавательные – работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

2.      Коммуникативные – оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения и уметь её обосновывать, приводя аргументы.

ХОД УРОКА                     

1. Мотивационный этап

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок!

2.  Самоопределение к деятельности

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет,  иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам … (глагол)

Повторим,  что мы знаем о глаголе.

- Что такое глагол?

- Как изменяются глаголы?

- Роль глаголов в предложении?

3. Актуализация знаний

Запишем предложение.

Львенок и  Черепаха вместе поют и лежат на солнышке.

3.       

1.  найди глаголы, определи время, лицо, число.

2.  выдели окончания у глаголов

3.  поставь ударение.

Что заметили ?

- у глаголов одинаковое время, лицо, число, а  окончания разные. Почему?

Возникла проблема.

 Тема : Правописание окончаний глаголов настоящего и будущего времени.

Цель : узнать почему у глаголов одного и того же числа , лица, разные окончания.

Вспомним!                

С какой частью речи дружит глагол? -  местоимение

Местоимение помогает определить у глагола лицо.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Измените,  глаголы поют и лежат по лицам и числам в тетради.

1л. ед.ч

2л ед.ч

3л. ед.ч

1л. мн. ч.

2л. . мн. ч.

3л. . мн. ч.

Что заметили? Что общего? В чем различия?

Подчеркни гласные, которыми различаются глаголы одного и того же  числа, лица.

Данные глаголы можно разделить на две группы: первая где в окончании – е, вторая где в окончании – и.

Заполните таблицы, которые у вас на парте. Впишите туда окончания от этих глаголов.

	1 спр.		2 спр.
	Ед.ч.	Мн.ч.	Ед.ч.	Мн.ч.
1-е л.	-у(-ю)	-ем(-ём)	-у(-ю)	-им
2-е л.	-ешь(-ёшь)	-ете(-ёте)	-ишь	-ите
3-е л.	-ет(-ёт)	-ут(-ют)	-ит	-ат(-ят)

Эти группы получили свои названия.  Может кто-то знает как они называются. А где мы можем об этом узнать. Учебник с 76-77 . правила.

Новое слово урока – спряжение.

Где I? II?

Подсказка для запоминания .

Два спряжения глаголов.

- Выполним следующее задание: проспрягайте глаголы греть и светить. Кто хочет поработать у доски? (Один ученик у доски)

-Выделите окончания.

- Сравните окончания первого и второго глагола?  Что вы заметили?

- Действительно, глаголы делятся на две группы по своим личным окончаниям. Именно по этому признаку у глаголов различают два спряжения.

К I спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых гласная –е, а во множественном числе 3 лица -у, –ю.                                   

Ко II спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых гласная –и, а во множественном числе 3 лица –а, -я.   

- Обратите ваше внимание на таблицу.

Таблица

I  спр.                          II спр.

-И

-Е

шь                                           шь

т                                      т

м                                      м

те                                                те

 

-ут, -ют                                       -ат, -ят

- Обобщите наши рассуждения по плану.

План:

1.Какого спряжения бывают глаголы?

4.      2.Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения?

3.Какие окончания имеют глаголы 2 спряжения?

(повторяют несколько человек).

Первичное закрепление.

Работа с учебником, выполнение упражнения.

- А теперь давайте  откроем учебник на странице  87  и выполним упражнение 68. Нам предлагается списать текст, выделить окончания глаголов, указать их лицо и число. Отметьте  глаголы 1 спряжения.

Упражнение в определении спряжения глаголов.

- Следующее задание.  Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Весна отмыкает ключи и воды.

Весною день упустишь - годом не вернёшь.

Зима весну пугает, да сама тает.

Весной пролежишь, так зимой с сумой побежишь.

- Выпишите глаголы, определите спряжение.

Итог урока.

- Молодцы! Неплохо потрудились за сегодняшний урок. И, так как урок наш подошел к концу, подведем его итог. Задайте друг другу вопросы по теме урока. (Что такое спряжение глагола? Какого спряжения бывают глаголы? Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения? 2 спряжения?)

7.         Рефлексия.

-Всякое уменье трудом даётся. Вы сегодня трудились весь урок, чему же вы научились?

- Говорю всем вам: большое спасибо за урок!

8.        Домашнее задание: сведения о языке на с. 84, упр.70.