Конспект урока русского языка в 4 классе «Правописание личных окончаний глаголов»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №25»

города Нижнекамска Республики Татарстан

Конспект урока русского языка

в 4 классе

                                                                                                «Правописание  личных окончаний глаголов».

Подготовила

учитель начальных классов

Видяйкина Наталья Валентиновна

г.Нижнекамск

2015

Место и роль урока в изучаемой теме: обобщение ,закрепление знаний.

Цели урока:   1.систематизация учебного материала и выявление логики развития содержательно-методических линий   курсов.

                                   2.формирование  у обучающихся способностей к самостоятельному выявлению и исправлению своих ошибок на основе рефлексии коррекционно-контрольного типа.

                                 3. закрепить навык правильного написания безударных личных окончаний глаголов. сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов;

                             4. развивать связную речь обучающихся при устных ответах, работе с предложением, фразеологическими оборотами, пословицами; логическое мышление, память.

Характеристика этапов урока

Этапы урока	Содержание учебного материала	Методы и приёмы	УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационный момент.	Цель: психологический настрой обучающихся на урок. Вступительное слово учителя- -Продолжаем изучать наш родной русский язык, будьте внимательны и активны на уроке			Психологически настраивает на занятие
II Мотивация к учебной  деятельности	Цель: мотивация обучающихся к теме            1. Работа со словарными словами.  Космонавт, космос, конструктор,   полетит, корабль                                    - Какое слово лишнее ? Почему? Кто догадался, о какой части речи мы будем говорить?                                               2.Запись предложения и разбор.      Началом пилотируемой космонавтики стал полёт советского космонавта Юрия  Гагарина.                                                             -Назовите глагол. Поставьте его в 3 лицо ед числа буд.времени  Какие трудности поджидают нас при написании этого глагола?  -Назовите тему урока. - Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание глагола?	Наблюдение Анализ	К Л	Планирует учебное сотрудничество Подготавливает обучающихся к работе над темой	Анализируя слова приходят к выводу, что это слово светит - глагол. Рассказывают о грамматических признаках глагола Записывают предложение и разбирают по членам предложения, дают ему характеристику  Делают вывод и называют тему урока. Составляют алгортм  определения спряжения глаголов.
III. Актуализация  и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Цель: повторение знаний о глаголе  и организация познавательной деятельности 1) – Дописать глаголы антонимы. Какие окончания вы вставили? Почему? Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание глагола?  Объясните смысл пословиц. Как аукнется, так и … Человек от лени болеет, а от труда… Труд кормит, а лень… Трус погибает, а храбрый … 2) Объясните значение поговорок. Не вырастешь овощей, не сварешь щей Летом не вспотеишь, так зимой не согреишься Хочишь есть калачи, не сиди на печи.	Анализ синтез Наблюдение     анализ рассуждение	П К  Р К Р П	Активизирует мыслительную деятельность. Создаёт проблемную ситуацию	Записывают пропущенные глаголы определяют спряжение, составляют алгоритм определения спряжения. объясняют смысл пословиц. Работают в парах  На основе приобретённых знаний, закрепляют орфографические  умения и навыки.
IV.Физкультминутка.	Цель: релаксация				Ученик показывает упражнения, дети выполняют.
V.Самостоятельная образовательная деятельность	1) Заменить глаголы 2л мн.ч. глаголами 2л ед.ч. Узкой тропинкой вы выходите к роще. Потом проходите через глубокий овраг, перепрыгиваете через узкий ручей. Вы слушаете пение птиц, лижыте в мягкой траве и отдыхаете. 2) Выписать глаголы, первый вариант (находит глаголы lспряжения), второй (глаголы ll спр) Для нас кажется привычным, что стартуют с Земли космические корабли. В высоких небесных далях происходят стыковки космических аппаратов.  Месяцами в космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам автоматические станции. 3) Тест. -Запишите только безударные гласные в окончании. Соедините одинаковые буквы просишь зависишь гонишь дышишь слышишь  держишь стелешь бреешь  обидишь встречает въезжает  вертит смотрит зависит терпишь    4)Работа в учебнике с.74 упр.375 - О каком солнце говорит писатель?		К  Р П Р Р   П	.Активизирует познавательную деятельность Проверяет, как усвоили материал по теме, работая самостоятельно. Учитель называет глаголы. Работаем над связной речью	Заменяют глаголы. На основе приобретённых знаний вырабатывают соответствующие умения и навыки. Выписывают глаголы. Работа проверяется  в парах.(взаимопроверка) Записывают только безударные гласные в окончаниях Работают самостоятельно. Соединяя буквы, получается цифра5.Оценивают свою работу. Рассуждают о значении «солнечный человек»

Список использованной литературы

1. 3 класс: В 2 ч. Полякова А.В. Русский язык: Учебник.

Полякова А.В., Песняева Н.А. Русский язык: Рабочие программы. 1-4 классы.

Полякова А.В. Русский язык в началь­ной школе: 3-4 классы: Методические реко­мендации: Пособие для учителя.

Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфо­эпический, фразеологизмов.

2. Интернет ресурсы:

·         Детские презентации http://viki.rdf.ru/

·         Социальная сеть работников образования ( начальная школа) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola

·         Педагогический мир http://pedmir.ru/

·         Педагогическая газета http://pedgazeta.ru/

·         Учебный портал http://www.uchportal.ru

·         Журнал www.1September.ru

·         Открытый класс http://www.openclass.ru

·         Про школу http://www.proshkolu.ru/

·         Журнал http://pedsovet.su

·         Школьная коллекция http://school-collection.edu.ru/