Конспект урока русского языка в 5 классе "Тире между подлежащим и сказуемым"

Урок русского языка в 5 классе                                                                          21.10.

Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.

Предметные: знать опознавательные признаки употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существительными в именительном падеже) на письме и паузы между подлежащим и сказуемым в данной конструкции при её использовании в устной речи.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников.

Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Форма деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная

Задачи:

обучающие :

- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки ставить тире между подлежащим и сказуемым, интонационно правильно произносить предложения, в которых между подлежащим и сказуемым употребляется тире;

развивающие:

- развивать творческие способности учащихся;

- научить использовать в речи предложения, где подлежащее и сказуемое выражены именем сущес-твительным в именительном падеже ;

воспитательные:

- формирование интереса к русскому языку;

- воспитание бережного отношения к слову.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Оборудование: учебник русского языка для 5-ого класса .А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2012, рабочие тетради, компьютер, проектор, карточки - помощники; тест.

Ход урока

1.                                          Организационный момент. 

Здравствуйте, ребята! Приготовились, подравнялись, присаживайтесь.  Девизом нашего сегодняшнего урока будет пословица: «Удивление – путь к познанию» (на доске записана).

- Записываем пословицу в тетрадь и объясним её смысл (опрос).

2. Актуализация опорных знаний.  

1.                                        Синтаксическая 5-минутка.

На доске.

Падают с ветки з…л…тые м..нетки.

 Это загадка.

Запишем её в тетрадь. Отгадайте загадку.

Это листья.

2.                                        Индивидуальное задание     (К доске – 3 ученика)

- Какие буквы на месте пропусков?

- Пропускаем 2 строчки.1 уч –синтакс разбор предложения выполняет, затем  2- ому ученику  нужно выписать и разобрать сл.соч, а 3-ему – фонетический разбор слова  золотые.

    3 . Повторение материала предыдущих уроков.

Для всех - БЛИЦ – ОПРОС

4.                                        Поймай грамматическую основу

Найдите главные члены предложения, выпишите их. Укажите, какими частями речи они выражены:

1..За поворотом дороги показалось море.

2.Оно сверкало лучами солнца.

3Анютины глазки душисты .

4.Десять делится на два

 (Самопроверка. Ключ на слайде 1.)

- Обратимся к заданиям у доски.

5.Проверка индивидуальных заданий у доски.

3. Мотивация учебной деятельности

(Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала).

Я не черточка, не минус,
Я прошу, не путай ты нас.
Все меня "тире" зовут, 
Нужно - буду тут как тут.

- Сегодня мы познакомимся с таким знаком препинания, как тире. В русской письменности тире появилось благодаря писателю и историку Николаю Михайловичу Карамзину. Первоначально знак назывался «чертой», название «тире» появляется с начала 1820-х годов.

- Ребята, давайте определим тему нашего урока! Поможет вам фраза, которую я произнесла вначале урока.

Удивление – путь к познанию 

- Выделите в этом предложении подлежащее и сказуемое.

- И так, тема нашего урока: «Тире между подлежащим и сказуемым».

- Записываем тему урока в тетради и на доске.

На доске написаны предложения:

Осина — дерево.

Малина — кустарник.

— Найдите в предложениях подлежащее.

В первом предложении подлежащее осина, во втором — малина.

— Найдите в предложениях сказуемое.

В первом предложении сказуемое дерево, во втором — кустарник.

4.Изучение нового материала

— Давайте еще раз обратимся к выделенным вами предложениям. Скажите, словами какой части речи выражены подлежащее и сказуемое в первом предложении.

В первом предложении подлежащее осина и сказуемое дерево выражены именами существительными.

— В каком падеже стоят эти имена существительные?

Эти имена существительные стоят в именительном падеже.

— Расскажите, чем выражены подлежащее и сказуемое во втором предложении.

Во втором предложении подлежащее малина и сказуемое кустарник выражены именами существительными в именительном падеже.

— Сделайте вывод, в каком случае между подлежащим и сказуемым ставится тире.

Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.

Правило повторяется учащимися 2—3 раза.

— Прочитайте новый материал в учебнике. Сравните его с нашим выводом.

Расскажите правило о постановке тире между подлежащим и сказуемым. Приведите свои примеры на тему «Растения» .

Физкультминут-ка

Мы писали и читали,

И немного мы устали.

Книжки в сторону отложим,

Организму мы поможем:

Раз – направо, два – налево…

Отдыхаем мы умело! 

Выполняют элементарные физические упражнения.

5.Закрепление изученного материала

Упражнение 1 (написано на слайде 2)

Земл...ника                                     вкусная жи...кость

С…квойя                                        к...лючая груша

Манго                                            вечнозеленое р...стение

К...косовое молоко                       тр...пическое пл...довое дер...во

Опунция                                        п...жароустойчивое р...стение

С..мшит                                       самая вкусная л...сная ягода

— Из слов что в результате должно получиться?

В результате должны получиться предложения.

— Что надо сделать с составленными предложениями?

Надо написать предложения. Вставить в словах пропущенные буквы. Расставить знаки препинания.

После того как работа выполнена и проведена, повторяется изученное правило.

— Расскажите, какие буквы вы вставили в слова, группируя их по орфограммам.

Упражнение 2 (написано на доске)

Выборочно-распределительный диктант.

6.Рефлексия

-Выберите из текста слайда 3 предложения, в которых нужно поставить тире, и запишите их в тетрадях.

·         Следующая станция – Апрелевка.

·         Ярким солнцем в саду пламенеет костёр.

·         Байкал – самое глубокое озеро в мире.

·         Москва – сердце России.

·         В лесу нужны ловкие руки.

·         Каждый человек – кузнец своего счастья.

·         Лес состоит из пяти ярусов.  

Оценивается работа детей на уроке.

7.Д.з.  с.69 упр.135.