Конспект урока русского языка в 5 классе. Урок развития речи. Типы текстов. Повествование.

Урок развития речи.

 Типы текстов. Повествование.

Цели: рассказать о типах текста;

           развивать умение различать их;

           воспитывать  интерес к творчеству Ю.И.Коваля.

Оборудование: компьютер, экран, презентация.

Ход урока.

I.Изучение нового материала.

 Типы речи различаются в зависимости от содержания текста (или: тип речи зависит от её содержания).

В реальных текстах, особенно больших, развёрнутых, типы речи «вступают в разнообразные взаимодействия, иногда они присоединяются друг к другу, иногда проникают друг в друга. Мы не должны стремиться к тому, чтобы разложить весь текст без остатка на коммуникативные типы речи. Тем более что вычленены и описаны пока наиболее частотные типы речи, а не все».

Основные типы речи – повествование, описание и рассуждение. В повествовании обычно говорится о действиях и событиях (что было сначала, потом, затем… и наконец). В описании изображаются предметы, люди, животные, природа и т. п. В рассуждении излагаются причины явлений и событий, их взаимная связь. Типы речи можно различать по вопросам: к повествованию ставится вопрос что произошло?; к описанию – какой?; к рассуждению – почему?

Вспомогательная запись:

Типы речи.                                            Вопросы.

Повествование                                 Что произошло?

Описание                                          Какой?

Рассуждение                                     Почему?

II.Закрепление изученного материала.

1.Вступительное слово о Ю.И. Ковале.

Юрий Иосифович Коваль (1938 – 1995) в молодости был сельским учителем и сочинял сначала тексты диктантов и других упражнений, чтобы интереснее учить детей. Может быть, поэтому все его книги, пронизанные любовью к деревенскому люду, к природе, окрашенные добрым, светлым юмором, так просты и интересны.

2. Чтение миниатюры «Кони»

Редко в наших местах встретишь теперь коней.

А встретишь – всегда обрадуешься.

Один раз вышел на поляну, и вдруг кони.

Остановился, смотрю.

Кони тоже почувствовали близкого человека, подняли головы, смотрят на меня. А когда я пошёл дальше – кони двинулись неторопливо за мной.

Я заволновался. Не знаю, чьи кони и куда им надо идти. Может, им в другую сторону, а они – за мной.

Так они шли за мной, а я гордился. Я был теперь не простой человек, а с конями.

Потом-то они отстали.

- К какому типу речи относится данный текст? Как это доказать?

- Можно ли содержание этого текста передать на одном фотоснимке или слайде?

Если можно, то это – описание, потому что основа его – перечень таких признаков предмета, которые воспринимаются одновременно.

Если нельзя, то это – повествование, потому что основа его – перечень действий, которые развиваются последовательно, происходят одно за другим, в разное время.

Содержание миниатюры «Кони» передать на одном снимке нельзя, значит, это – повествование.

-Перескажите текст.

3. Работа с фрагментом текста из рассказа Ю.Коваля «Воробьиное озеро».

Прочитайте текст.

 - Ты уже сходи на Воробьиное-то озеро.  Найдёшь его там, в лесах.

 Я искал и добрался однажды до Воробьиного озера. Не слишком большое, но и не маленькое, лежало оно среди еловых лесов, а прямо по середине рассекали его воды три острова. Острова эти были похожи на узконосые корабли, которые плывут друг за другом, а парусами у кораблей – берёзы.

-Какой тип речи является основным в данном фрагменте?

- Можно ли описание озера передать на одном фотоснимке или слайде?

Можно.

- Ребята в авторском тексте описание в плане прошедшего времени. Перескажите описание озера в плане настоящего времени.

(Воробьиное озеро не слишком большое, но и не маленькое. Лежит оно среди лесов, а прямо посередине рассекают его воды три острова. Острова эти похожи на узконосые корабли, которые плывут друг за другом, а парусами у кораблей – берёзы.)

-Запишите в тетради.

4.Работа с фрагментом текста из рассказа Ю.Коваля «Сковорода» (письменно).

Прочитайте текст.

На реке Сестре есть залив, который называется Сковорода.

Плывёшь на лодке по узкой протоке – это вроде ручка Сковороды – и вдруг выплываешь в залив, небольшой, но такой круглый, будто кто-то нарочно округлил её берега.

Вода здесь чёрная, закопчённая.

Ослепительными кажутся кувшинки и кубышки, крупные, как чайные чашки.

Девушки в красных платьях ворошат на берегу сено. Над ними звенят стрекозы; веером выпрыгивают из-под ног кузнечики, взлетают бабочки, трепещут у самого лица, шепчут что-то на ухо.

-Ответьте письменно на вопрос: почему залив называется Сковорода?

(Залив называется Сковорода, потому что по форме и даже по цвету он напоминает сковороду. Сам залив небольшой и такой круглый, будто кто-то нарочно округлил его берега. Вода в нём чёрная. Закопчённая. А протока, по которой на лодке можно выплыть в залив, - узкая, вроде ручки сковороды.)

- Какой тип речи у вас получился?

Рассуждение.

5. Работа  с текстом В. Осеевой «Плохо».

Прочитайте текст, определите тип речи, своё мнение обоснуйте.

 Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький, взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал.

 Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.

 В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно?

- А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.

- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

- Что выражено  в названии рассказа: тема его или основная мысль?

Основная мысль.

- Объясните знаки препинания при диалоге.

Внимание на экран! Прочитайте пункты плана к тексту. Восстановите их последовательность. Запишите план.

Женщина отогнала собаку.

«Как вам не стыдно!»

 Котёнок «жалобно мяукал».

 Мальчики стояли рядом и  «ничего не делали».

«Собака яростно лаяла».

(1.«Собака яростно лаяла».

2. Котёнок «жалобно мяукал».

3. Мальчики стояли рядом и  «ничего не делали».

4. Женщина отогнала собаку.

5. «Как вам не стыдно!»)

-Перескажите текст по плану.

III. Итог урока:

-С какими типами речи мы познакомились на этом уроке?

Повествование, описание и рассуждение.

- Как различают типы речи?

Типы речи можно различать по вопросам: к повествованию ставится вопрос что произошло?; к описанию – какой?; к рассуждению – почему?

-Какой ещё приём можно использовать для определения типа речи?

Если можно передать содержание текста на одном фотоснимке или слайде, то это – описание, потому что основа его – перечень таких признаков предмета, которые воспринимаются одновременно.

Если нельзя, то это – повествование, потому что основа его – перечень действий, которые развиваются последовательно, происходят одно за другим, в разное время.