Конспект урока русского языка в 7 классе "Одна Н и две НН в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных".

Н и НН в суффиксах страдательных причастий  прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Цели:

-Обучающие:

Закрепить знания  учащихся о правописании Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Формирование умения составлять схему – алгоритм, пользоваться ею.

- Развивающие:

Развитие памяти, воображения, мышления учащихся, их творческих способностей.

Развитие умения анализировать  полученный материал и применять на практике.

- Воспитательные:

Воспитание стремления к совершенствованию грамотной речи, воспитание бережного отношения к русскому языку.

Добиваться глубоких знаний на основе организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Тип урока: закрепление материала.

Оборудование: учебник, Справочник с опорным конспектом, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока:

1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность.

2.Проверка  домашнего задания. Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала на предыдущем уроке

Проверка с комментированием  Упражнения №192.

Вопросы классу: Как отличить причастие от отглагольного прилагательного? От чего зависит выбор Н и НН в суффиксах  этих частей речи?

(Если учащимся трудно, они открывают Справочник, который ведут с учителем, и обращаются к таблице)

              Отличие отглагольных прилагательных от причастий

НН-причастие	Н- отглагольное прилагательное
1.Образовано от глагола совершенного вида – брошенный (дом)	1.Образовано от глагола несовершенного вида – топлёное (молоко)
2.В составе слова есть приставка, кроме НЕ – высушенное (полотенце)	2.В составе слова нет приставки. Исключение  - НЕ! – некрашеный (пол)
3.При слове есть зависимое слово или слова – квашенная в бочке (капуста)	3.При слове нет зависимых слов – печёное (яблоко)
!НН пишутся в словах на – ованный,-ёванный – маринованные (огурцы)	Исключение – кованый, жёваный жёваный (платок)НО! Прожёванная пища

3.Закрепление материала.

Цель этапа: закрепление изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию.

А) Игра «Кто больше?» по рядам.

Кто больше придумает слов? На экране проектора будут появляться картинки. Попробуйте  подобрать к ним слова, образованные от глаголов, объяснить написание слов, правильно определив  части речи.

1 ряд

Торт какой? (пропитанный сгущённым молоком, украшенный фруктами, купленный, запечённый в духовке, посыпанный…)

2 ряд.  Ананас какой? ( разрезанный, красиво разложенный, нарезанный, консервированный, сорванный…)

3 ряд. Молоко какое?  (Обезжиренное, топлёное, кипячёное, пастеризованное, привезённое…)

Б) На экране  вы видите слова:

Решена                                   Сварена

Продумана                            Испугана

Куплена                                  Брошена

Вопрос: К какой части речи они относятся? На какой вопрос отвечают?

Да, это страдательные  причастия, но в краткой форме. В кратких страдательных причастиях в суффиксе всегда пишется одна Н! Придумайте 2-4  причастия, образуйте краткую форму, выделите суффикс, подчеркните одну Н.

Физкультминутка!

В) Цифровой диктант по вариантам. Самостоятельная работа.

1 вариант                                                         2 вариант

1 квашенная в бочке  капуста                     1 тушёное в сковороде  мясо

2 невыпеченный хлеб                                  2 покрашенный пол

3 газифицированный район                       3  полированная мебель

4 нарезанный батон                                      4 испуганная кошка

5 свежемороженый сазан                           5 ананасы порезаны

6 деревья подрезаны                                    6 сушёные  грибы

7 сказанное слово                                           7 заклеенный конверт

8 расчищенная дорога                                   8 заплетена коса

9 жареные котлеты                                         9 варёная свёкла                                    

10 асфальтированная дорога                       10 скованный холодом мальчик

11 пережёванная пища                                  11 написанное письмо                         

12 ломаные прутья                                          12 мороженое мясо

13фаршированный перец                              13 организованная поездка

14 брошенный камень                                    14 вытканный ковёр

15 огни потушены.                                            15 игрушка сломана.

Учащиеся обмениваются работами и проверяют друг у друга (учитель записывает на доске  по вариантам правильные ответы), комментируя ошибки.

1 в.—2,2,2,1,1,2,2,1,2,2,1,1,2,2,1

2в. – 1,2,2,2,1,2,2,1,1,2,2,1,2,2,1

Г) Вопрос классу: Почему в слове нежданный пишется в суффиксе две НН, а в слове смышлёный – одна Н? (Учитель записывает слова на доске)

Есть слова, которые  правилу не подчиняются. Запишем такие слова в словарь.

Нежданный, Негаданный, Неслыханный, Нечаянный, Желанный, Данный, Смышлёный…

Мы будем продолжать  пополнять словарь такими словами на следующих уроках.

Д) Игра «Третий лишний». Выберите  из ряда слов (на экране проектора) лишнее и объясните свой выбор.

1)прочитанный, исправный, деревянный;

2)кованый, жёваный, званый;

3)замеченный, скошенный, соломенный.

4.Подведение итогов (Рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

На ваших столах лежат карточки. Напишите свою фамилию и поставьте себе сами за урок оценку. На обратной стороне  по желанию можете поставить +, если понравился урок.

5.Домашнее задание.

Напишите сочинение-миниатюру «Мама готовит обед» или «Праздничный стол», где вы должны использовать отглагольные прилагательные и причастия.