Конспект урока русского языка в 7 классе. Урок развития речи. Сочинение «Книга — наш друг и советчик».

ТЕМА: Р/р. Сочинение «Книга — наш друг и советчик».

Класс: 7
Тип урока: урок развития речи
Форма урока: традиционная
Формы работы: фронтальная, парная.

Цель урока: вырабатывать умение писать сочинение-рассуждение.

Задачи:

Образовательная: подготовить учеников к написанию сочинения; закрепить умение составлять план будущего сочинения, выбирать ключевые слова, повторить известные обучающимся сведения об особенностях сочинения-рассуждения; совершенствовать умения обосновывать выдвигаемые положения; познакомиться с аргументом от противного.

Развивающие: развивать навыки написания сочинения-рассуждения; умения определять все части текста-рассуждения: тезис, доказательства, вывод; развивать умение строить рассуждение на заданную тему; развитие речи: обогащение словарного запаса.

Воспитательные: воспитывать уважение к культуре русского народа, воспитывать отношение к книге не только как к источнику информации, но и как к другу, без которого не обойтись, воспитание любви к русскому языку как духовной ценности и средству получения знаний.

Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать структуру текста - рассуждения; уметь правильно строить текст; использовать языковые средства, соответствующие его типу и стилю; писать сочинение на данную тему, редактировать содержание, структуру и речевое оформление.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта): использование род­ного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы, и др.).

Личностные: потреб­ность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Учебник: Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,  Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2015 г.

Конечный результат работы: написание домашнего сочинения-рассуждения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка д/з.

3. Целеполагание и постановка учебной задачи.

- Сегодня вам предстоит написать сочинение. Определимся с типом текста будущего сочинения.

- Вспомним, какие типы текста вы знаете?

- О каком типе речи мы говорим, когда что-то нужно доказать, кого-то убедить? (рассуждение)

Вам предстоит написать сочинение-рассуждение.

- Что такое рассуждение?

- В чем отличие рассуждения от повествования и описания?

- Какие особенности лексики?

- Как построены предложения?

4. Объяснение новой темы.

Сегодня мы будем продолжать учиться писать сочинение-рассуждение. А умение отстаивать определенную точку зрения, убеждать – это важное личностное качество.

- А о чем будет наше сочинение, вы определите сами!

- Определите, что станет предметом нашего сочинения?  Отгадайте загадку.

Есть листок,

есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет. (Книга.)

 - Итак, о чем мы будем писать сочинение?

- Предметом нашего разговора и вашего домашнего сочинения-рассуждения будет КНИГА. Вам предстоит написать сочинение-рассуждение на тему «Книга – наш друг и советчик».

- Откройте тетради и запишите число и тему урока. Мы сегодня будем работать в тетрадках и в рабочих листах, а дома вы будете работать в тетрадках для творческих работ. 

5.Актуализация опорных знаний. 

Составление схемы сочинения-рассуждения.

Тезис почему?          Обоснование:     что из этого следует?             Вывод

Потому что                аргументы,                  примеры                     поэтому

План сочинения рассуждения:

• I. Тезис (утверждение).
• II.Аргументы (доказательства)
• 1)Во-первых,……. .
• 2)Во –вторых, …… .
• 3) В-третьих, …… .
• III. Вывод(Итак, таким образом, следовательно)

6. Работа с текстом упр. 343

Чтение учителем задания к упр. 343. Чтение текста упражнения.

— Согласны ли вы с мнением отца главного героя в том, что чтение — это роскошь?

— Какие слова в утверждении отца героя являются главными? Согласны ли вы с этим?

*— Чтение фраз, записанных на доске.

Есть только одно средство стать культурным человеком — чтение. ...Скажи мне, что ты предлагаешь читать своему народу — и я скажу тебе, кто ты.

(А. Моруа)

Не томись над книгами. Если б там было что серьёзное, люди давно бы обнялись друг с другом.

(А. Платонов)

*— Как вы понимаете фразы, записанные на доске? Противоречат ли они друг другу?

*— Как можно связать эти высказывания с темой урока.

— Каков тип будет у вашего сочинения?

Друг – это кто?

Тот, кого мы любим.

Тот, к кому прислушиваемся.

Тот, у кого ищем совета.

Кому доверяем.

Тот, с чьим мнением считаемся.

Что для нас сделает друг?

Посочувствует, поможет выйти из трудного положения.

Научит, подскажет, как решить возникшую проблему.

Порадуется вместе с нами.

Поделится своими знаниями.

Помечтает вместе с тобой.

Можно ли книгу назвать другом?

Найдём ответ в высказываниях упр. № 401,402

Что же даёт книга?

·                     Открывает огромный, прекрасный мир жизни нашей страны и наших сверстников (№ 401)

·                     Позволяет глубже оценить свои поступки и поступки окружающих (№ 401)

·                     Помогает почувствовать всю прелесть русского языка (№ 401)

·                     Облегчит жизнь, поможет разобраться, научит (М.Горький)

·                     Не изменит, поддержит в трудную минуту (В.Г.Лидин)

·                     Избавит от невежества (Н.Г.Чернышевский)

·                     Перестроит всю жизнь (Н.Смирнов-Сокольский

·                     Какие книги ваши любимые?

·                     Как и когда эти книги помогли вам? (Уроки жизни)

·                     В минуты грусти…..

·                     Заставили задуматься о……

·                     Научили……..

·                     Помогли разобраться в……..

- Дали знания о …….

ВЫВОД

Кратко повторить суть позиции «Книга – наш друг и советчик», подвести итог рассуждения (итак, таким образом, как видим…).

— Какой тезис вы выдвинете в своём рассуждении?

— Какое обоснование высказанной мысли вы найдёте?

— Что можете привести в качестве примера?

— Какие слова-сцепления будете использовать? Выписывание слов-сцеплений в тетради.

— В каком стиле будет написан ваш текст?

— Составьте план вашего рассуждения.

— Напишите сочинение-рассуждение по заданной теме, выделив в нём ключевые слова.

7. Работа над текстом сочинения в черновиках.

8. Рефлексия и оценивание

- Вернемся к цели урока. Достигнута ли она?   

Оценивание Как вы оценили свою работу?

9.Домашнее задание. 

Напишите сочинение – рассуждение «Книга – наш друг и советчик»

— Ваша задача: написать сочинение-рассуждение, привести примеры из личных наблюдений, использовать материал текстов, прочитанных на уроке,