Конспект урока русского языка в 6 классе.
Дата_____________ №________
Тема урока: Запятая
перед И в ПП с ОЧП и в сложном предложении
Учитель Сорокоумова
И. Е.
Тип урока комбинированный
Оборудование
Цель урока
Вспомнить, в чём различие простого
и сложного предложений с союзом и.
Разщвивать умение сравнивать простое
и сложное предложения.
Развивать умение наблюдать,
сопоставлять, видеть, в чем различие простого и сложного предложения.
Развивать пункитуационную зоркость,
воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям.
Воспитывать потребность в обучении
Планируемые
результаты:
Предметные
Вспомнить,
в чём различие простого и сложного предложений с союзом и.
Метапредметные
ПУУД
Ø
анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
Ø
выбор
оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
Ø
подведение
под понятие, выведение следствий
Ø
соблюдение основных правил
орфографии и пунктуации в процессе письменного общения
РУУД
Ø
постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что еще неизвестно
Ø
выделение
и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
КУУД
Ø
формулирование собственного
мнения и позиции
Ø
аргументация собственного
мнения
ЛУУД
Ø
осознание своих трудностей и стремление к их
преодолению
Ø
стремление к речевому самосовершенствованию
Ø
способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью
Личностные
Воспитывать потребность в обучении
Ход урока
I.
Организационный этап.
II. Орфографическая
минутка. Задание:
озаглавить текст, определить тему, стиль, тип речи.
Учитель: Чему учит нас этот текст?
(любить родную природу). Объяснить
орфограммы
Как прекрасна березовая роща зимой!
Веточки покрываются хлопьями пушистого снега, но от любого прикосновения снежинки
осыпаются. Снег так засыпал деревья, что они стали походить на снеговиков.
Блестит и переливается на солнце их золотой наряд.
III. Мотивация
IV. Формулирование темы урока. Целеполагание.
Итак, сегодня мы с вами совершим
путешествие в страну «Синтаксис»! А вы знаете жителей этой страны?
(словосочетание, простое и сложное предложение и т.д.)
Молодцы, ребята! Я надеюсь, что мы
станем с ними большими друзьями. А пока мы должны подготовиться к путешествию.
Подумайте, какие цели мы будем ставить перед собой на уроке? Какие трудности
нам встретятся?
Учащиеся: Мы должны уметь различать
простое предложение с однородными членами и сложное с союзами и, а, но. А чтобы
сравнивать простое и сложное предложения, мы должны быть внимательными. Будем
произносить предложения с правильной интонацией, выразительно. Развивать
пунктуационную зоркость. Развивать свою речь.
V. Работа по теме урока
1. Материал для
наблюдения
Работа с текстом,
записанным ранее. Определить типы предложения, объяснить, в чём их различие
Как прекрасна березовая роща зимой!
Веточки покрываются хлопьями пушистого снега, но от любого прикосновения
снежинки осыпаются. Снег так засыпал деревья, что они стали походить на
снеговиков. Блестит и переливается на солнце их золотой наряд.
Задание: озаглавить текст,
определить тему, стиль, тип речи.
Учитель: Чему учит нас этот текст?
(любить родную природу).
2. Работа с теоретическим материалом
Проблемный вопрос: Как отличить простое
предложение с однородными членами от сложного? Как связаны части сложного предложения?
(Монологический ответ «ученого-лингвиста», составление алгоритма).
3.
Практическая часть
урока.
1) Запись по диктовку.
Объяснение орфограмм и пунктограмм
1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала
наряды деревьям.
2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается
зелёная травка.
3) Емеля собрался с духом и пошёл к царю в
гости
4) Николай похудел и даже осунулся от работы
5) Ветер внезапно налетел и промчался со свистом по полю
6) Болезнь застала меня в гостинице и я послал за доктором
Физкультминутка/Релаксминутка
2). Самостоятельная
работа. Исправить ошибки в карточке.
1) Лошадь стояла на реке по колени, и ленива
обмахивалось мокрым хвостом.
2) Трещяли кузнечеки, и гдето рядом кричала
перепела.
3) Я оглянулся и увидил человека лет пятьдесяти.
4) Я отправился по трапинке и скоро дошол до пасеки.
VI. Подведение итога урока.
VII. Рефлексия
Домашнее задание: повторить правило, выполнить задание на карточке
Списать, вставить буквы,
расставить запятые.
Подчеркнуть грамматические
основы.
1) Вот показалось долг…жданное со?нце и зал…ло всю окрес?ность
ярким светом.
2) Я позд…ровался и Павел кивнул мне в ответ.
3) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли.
4) Поднял Иван богатыря и бросил его в море.
5) Подарил атаман ему коня и за это попр…сил открыть тайну.
6) З…ря запылала пожаром и охватила (пол)неба.
.
Самостоятельная работа.
Исправить ошибки в карточке.
ФИ____________________________________________________
1) Лошадь стояла на реке по
колени, и ленива обмахивалось мокрым хвостом.
2) Трещяли кузнечеки, и
гдето рядом кричала перепела.
3) Я оглянулся и увидил
человека лет пятьдесяти.
4) Я отправился по трапинке
и скоро дошол до пасеки.
Домашнее задание: повторить правило, выполнить задание на карточке
Списать, вставить буквы,
расставить запятые.
Подчеркнуть грамматические
основы.
1) Вот показалось долг…жданное со?нце и зал…ло всю окрес?ность
ярким светом.
2) Я позд…ровался и Павел кивнул мне в ответ.
3) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли.
4) Поднял Иван богатыря и бросил его в море.
5) Подарил атаман ему коня и за это попр…сил открыть тайну.
6) З…ря запылала пожаром и охватила (пол)неба.
Самостоятельная работа.
Исправить ошибки в карточке.
ФИ____________________________________________________
1) Лошадь стояла на реке по
колени, и ленива обмахивалось мокрым хвостом.
2) Трещяли кузнечеки, и
гдето рядом кричала перепела.
3) Я оглянулся и увидил
человека лет пятьдесяти.
4) Я отправился по трапинке
и скоро дошол до пасеки.
Домашнее задание: повторить правило, выполнить задание на карточке
Списать, вставить буквы,
расставить запятые.
Подчеркнуть грамматические
основы.
1) Вот показалось долг…жданное со?нце и зал…ло всю окрес?ность
ярким светом.
2) Я позд…ровался и Павел кивнул мне в ответ.
3) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли.
4) Поднял Иван богатыря и бросил его в море.
5) Подарил атаман ему коня и за это попр…сил открыть тайну.
6) З…ря запылала пожаром и охватила (пол)неба.
Самостоятельная работа.
Исправить ошибки в карточке.
ФИ____________________________________________________
1) Лошадь стояла на реке по
колени, и ленива обмахивалось мокрым хвостом.
2) Трещяли кузнечеки, и
гдето рядом кричала перепела.
3) Я оглянулся и увидил
человека лет пятьдесяти.
4) Я отправился по трапинке
и скоро дошол до пасеки.
Домашнее задание: повторить правило, выполнить задание на карточке
Списать, вставить буквы,
расставить запятые.
Подчеркнуть грамматические
основы.
1) Вот показалось долг…жданное со?нце и зал…ло всю окрес?ность
ярким светом.
2) Я позд…ровался и Павел кивнул мне в ответ.
3) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли.
4) Поднял Иван богатыря и бросил его в море.
5) Подарил атаман ему коня и за это попр…сил открыть тайну.
6) З…ря запылала пожаром и охватила (пол)неба.
Самостоятельная работа.
Исправить ошибки в карточке.
ФИ____________________________________________________
1) Лошадь стояла на реке по
колени, и ленива обмахивалось мокрым хвостом.
2) Трещяли кузнечеки, и
гдето рядом кричала перепела.
3) Я оглянулся и увидил
человека лет пятьдесяти.
4) Я отправился по трапинке
и скоро дошол до пасеки.
Домашнее задание: повторить правило, выполнить задание на карточке
Списать, вставить буквы,
расставить запятые.
Подчеркнуть грамматические
основы.
1) Вот показалось долг…жданное со?нце и зал…ло всю окрес?ность
ярким светом.
2) Я позд…ровался и Павел кивнул мне в ответ.
3) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли.
4) Поднял Иван богатыря и бросил его в море.
5) Подарил атаман ему коня и за это попр…сил открыть тайну.
6) З…ря запылала пожаром и охватила (пол)неба.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.