Конспект урока русского языка "Знакомство с понятием «однородные члены предложения»" 4 класс УМК «Школа Росси»

Конспект урока русского языка

в 4 классе УМК «Школа Росси»

 тема: Знакомство с понятием «однородные члены предложения».

                                                                           Автор: Иванова Елена Владимировна,                                                 

                                                                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                                                                        МОУ «Сланцевская СОШ №3»

г.Сланцы  2020

Конспект  урока  по русскому языку в 4 классе

Тема: «Знакомство с по­нятием «однород­ные члены пред­ложения»»

Цель: познакомить с понятием «однородные члены предложения», с их

особенностями; формировать умение находить однородные члены в

предложении, обосновывать правила пунктуации при интонации

перечисления и одиночном союзе «И»; развивать речь, наблюдательность,

орфографическую зоркость, память, внимание, мышление; воспитывать

потребность в использовании грамотной речи.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, схемы:

«Особенность однородных членов», «Правила пунктуации при

однородных членах», карточки с заданиями для групповой работы.

Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
I.                   Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка я хочу начать с пословицы: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть». Как вы понимаете её значение?		Высказывания обучающихся.
II.                Разминка  Слайд 2.    -Какие буквы пропущены. Запишите в тетрадь в строчку.     Проверка.  Объяснить.   -Какое слово получилось. (предложение)  - О чем мы сейчас говорим на уроках русского языка.   ( о предл., о членах предлож.)  - Какие бывают чл. предлож.  - Расскажите о них.   - Приведите примеры из дом.задания.    - как озаглавили.
III.           Знакомство с новым материалом. 1. Что такое однородные члены предложения. Их обозначение на письме.
- Сегодня мы продолжим изучать предложения и раскроем ещё одну тайну русского языка. - Сэм прочитал книгу Михаила Коршунова «Школьная вселенная» и пересказал нам отрывок. СЛАЙД  3 1.- Прочитайте текст. Что вы хотите сказать.  - Что вам не понравилось. – С чем в тексте вы не согласны? Что считаете необходимым исправить? -Как это можно сделать. - Какие предложения можно объединить? 2.Работа в парах – Попробуйте прочитать отредактированный текст. - Запишем первое отредактированное предложение. Параллельно решаем орфографические задачи. – Что теперь наблюдаете в предложениях? – Обозначьте главные члены предложений. - Известно ли вам как называются такие одинаковые, повторяющиеся члены предложения? - Прочитайте в учебнике с.64 Как же называются такие члены предложения - Такие одинаковые, повторяющиеся члены предложения называются однородными. -Какая же тема урока. (Открывается второе предложение темы урока Члены предложения бывают однородными»). Исходя из темы, попробуйте сформулировать вопросы, на которые мы должны дать ответы в конце урока. - А я поставлю для вас ещё один вопрос, на который вы ответите в конце урока. Как могут обозначаться на письме однородные члены?		- В каждом из предложений по три подлежащих. Высказывания обучающихся. Дети читают текст. - Текст необходимо отредактировать – исправить речевые ошибки. Дети читают отредактированный текст. Записывают первое предложение, решая орфографические задачи. У доски работает ученик. - Видим два подлежащих. СЛОВАРЬ Что  же означает  слово однородные? Поработаем с Толковым словарем. Однородный – относится к тому же роду, разряду, т.е. одинаковый. (Толковый словарь.) (Какие члены предложения называются однородными? Какие члены предложения могут быть однородными? Как обозначаются в речи и на письме однородные члены?)
IV.            Знакомство с новым материалом.
1. Что такое однородные члены предложения. Их обозначение на письме.
- Ответим на первый вопрос. . – Прочитайте еще раз правило и скажите, какаие же члены предложения будут однородными. СЛАЙД Какие два признака есть у однородных членов? - Расскажите об этом по схеме: -Давайте проверим на том предложении, которое записали. – Сколько однородных членов может быть в предложении? - Итак на какой вопрос мы сейчас ответили? – Рассмотрим второй вопрос: Как обозначаются в речи и на письме однородные члены? Запишите первое отредактированное предложение второй части текста. – Что вы можете пояснить о том, как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения? Как разделяются на письме однородные члены? СЛАЙД - На какой вопрос урока мы сейчас дали ответ? - Мы ещё не всё узнали об обозначении на письме однородных членов. Завтра мы узнаем, какими ещё союзами могут соединяться однородные члены, а также новые правила постановки запятых между ними.		- Однородные члены связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос. ПЛАКАТ - Это однородные подлежащие. - Подлежащие «крик» и «грохот» относятся к одному и тому же слову «слышится», отвечают на один т тот же вопрос «что?». Значит, это однородные подлежащие. Высказывания обучающихся. - Какие члены предложения называются однородными. Дети записывают. - В речи они обозначаются интонацией перечисления. На письме они разделяются запятыми или соединяются союзом «и». - Мы ответили на вопрос: Как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения.
Физминутка
2. Какие члены предложения могут быть однородными.
– Какие два признака имеют однородные члены? – Как вы думаете, какими членами предложения они могут быть? - Чтобы это выяснить, мы поработаем в группах. Каждая группа имеет листочек с предложением. Вам необходимо списать предложение, расставить знаки препинания, разобрать предложение по членам, найти однородные члены и определить, каким именно членом предложения они являются. Задание выполняйте в тетрадях. В конце работы вы должны заполнить схему, вписав главное слово и связанные с ним одним вопросом однородные члены. Карточка № 1: За ночь зайчишки мои отогрелись, высохли, выспались и плотно наелись. Карточка № 2: Рабочий разложил перед собой рубанки, молотки, ножи и гвозди. Карточка № 3: Мелькают в тумане деревни, реки, луга и леса. Карточка № 4: Зелёные, красные, синие и жёлтые шарики поднимались высоко в небо. Карточка № 5: Ребята в группе чётко, быстро, слаженно и аккуратно выполняли задание. - Итак, проверим вашу работу. Из каждой группы один человек должен рассказать, какие однородные члены вы нашли в предложении, и доказать это с помощью схемы. (Справившиеся с заданием команды ставят + на полях) - Ответим на вопрос: Какие члены предложения могут быть однородными?		- Однородные члены связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос. Высказывания обучающихся. Дети выполняют задания в группах. По одному человеку из группы выходят и «защищаются». - Однородными могут быть и главные члены предложения, и второстепенные.
V.               Закрепление материала*.
- Молодцы, вы хорошо разобрались. И чтобы точно убедиться в этом, я предлагаю вам последнее задание по уровням: 1 ур. Списать предложение,  подчеркнуть однородные члены предложения. В саду поспели яблоки, груши и сливы. Осенью ласточки, утки и гуси улетают в теплые края. 2 ур. Вставить слова по смыслу. Наступила радостная и шумная весна.  Птички кричат и вьют гнезда. 3 ур.   Вам предстоит самим составить предложение с однородными членами. Используйте для этого словарные слова, которые можно объединить одним словом – овощи.		Выберите то задание, с которым вы можете справиться самостоятельно. Дети составляют предложения. Если времени достаточно, то одно – самое удачное, записываем.
VI.             Итог урока. Рефлексия.
- Подведём итог урока. С чем мы сегодня познакомились? - Перед нами стояли три вопроса. Ответили ли мы на них? - Какие члены предложения называются однородными? - Какие члены предложения могут быть однородными? - Как обозначаются в речи и на письме однородные члены? - Что сможем узнать завтра? - А теперь в столбик напишите любые три буквы. Попробуйте с помощью слов, начинающихся на эти буквы, охарактеризовать урок – какой он для вас был. - Поднимите руки те, у кого за урок три +. (Оценивание)		- Мы познакомились с однородными членами предложения. - Однородные члены связаны с одним и тем же словом, отвечают на один и тот же вопрос. - Любые – и главные, и второстепенные. - В речи они обозначаются интонацией перечисления. На письме они разделяются запятыми или соединяются союзом «и». - Как обозначаются ещё на письме однородные члены.
VII.        Домашнее задание.
используя слова из словаря, составьте три предложения так, чтобы словарные слова являлись однородными членами предложения.  К каждому предложению составьте схему.

Карточка № 1.  За ночь зайчишки мои отогрелись  высохли выспались и плотно наелись.

Карточка № 2. Рабочий разложил перед собой рубанки молотки  ножи и гвозди.

Карточка № 3. Мелькают в тумане деревни  реки  луга и леса.

Карточка № 4. Зелёные  красные синие и жёлтые шарики поднимались высоко в небо.

Карточка № 5. Ребята в группе чётко  быстро  слаженно и аккуратно выполняли задание.

1 ур.  Списать предложение,  подчеркнуть однородные члены предложения.

В саду поспели яблоки, груши и сливы.

Осенью ласточки, утки и гуси улетают в теплые края.

2 ур. Списать, вставить однородные члены предложения  по смыслу.

Наступила ………….. и  ……………  весна.  

Птички  ………….  и  ………….  гнезда.

(радостная,  шумная, кричат, вьют)

3 ур.   Вам предстоит самим составить предложение с однородными членами. Используйте для этого словарные слова, которые можно объединить одним словом – овощи.

1 ур.  Списать предложение,  подчеркнуть однородные члены предложения.

В саду поспели яблоки, груши и сливы.

Осенью ласточки, утки и гуси улетают в теплые края.

2 ур. Списать, вставить однородные члены предложения  по смыслу.

Наступила ………….. и  ……………  весна.  

Птички  ………….  и  ………….  гнезда.

(радостная,  шумная, кричат, вьют)

3 ур.   Вам предстоит самим составить предложение с однородными членами. Используйте для этого словарные слова, которые можно объединить одним словом – овощи.