183214
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка "Единственное и множественное число глаголов" 2 класс

Конспект урока русского языка "Единственное и множественное число глаголов" 2 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе


Тема урока: Единственное и множественное число глаголов.


Тип урока: освоение нового материала.


Цели деятельности учителя:

  • познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи;

  • развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки,

активизировать и обогащать словарный запас;

  • воспитывать интерес к предмету, дружелюбие, взаимопомощь.


Планируемые результаты:

  • Предметные

Знания: узнают об изменении глаголов по числам.

Умения: научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Навыки: приобретут умения составлять нераспространённое предложение с глаголом, объяснять значение глагола.

  • УУД

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.

  • Личностные результаты

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.


Ход урока


  1. Организация урока. (слайд 1)

- Улыбнитесь и не забывайте, что мы вместе и у нас все получится!

Желаю вам удачи на уроке.

Записываем число, классная работа.


  1. Актуализация знаний. (слайд 2)

  1. Минутка чистописания.

- Подскажите, какую букву мы сегодня прописываем? (Д)

Посмотрите на экран, вспомните ее написание, пропишите соединение большой и малой букв Дд.

- Какой звук или звуки на письме обозначаются буквой Д?

- Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, парный, может быть твердым или мягким)

- Назовите его пару по звонкости-глухости.

- Назовите слова где звук [д] мягкий, твердый.


  1. Словарная работа.

- Вспомните и запишите 3 словарных слова на букву «Д», поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой надо запомнить. (Девочка, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания)

Прочитайте слова, которые записали. Давайте проверим их написание. (слайд 3) Если все правильно подняли зеленый сигнал, если есть ошибки красный.

- Что посоветуем тем ученикам, которые допустили ошибки?

- Поднимите руки, кто записал слово дежурный?

- А кто напомнит мне значение этого слова? (слайд 4) (Выполняющий в порядке очереди какие-либо служебные или общественные обязанности, требующие непременного присутствия в определенном месте)

- Ребята, а вы знаете что это слово пришло к нам из французского языка. Оно образовано от французского de jour - "дневной", что близко по значению к русскому слову дневальный. Сейчас дневальными называют только дежурных в армии. А слово дежурный встречается почти во всех областях жизни.

- А в школе мы встречаем это слово? Когда?


  1. Самоопределение к деятельности.


- Посмотрите на картинку (слайд 5) и устно составьте предложение со словом дежурный. (Дежурный моет доску.)

- Запишите предложение в тетрадь. Подчеркните грамматическую основу. (Дежурный моет)

- Подлежащее дежурный. Сказуемое моет.

- Чем выражено подлежащее? Что вы можете сказать о существительном дежурный? (одушевленное, ед.ч.)

Чем выражено сказуемое?

- А если дежурный не один? (картинка) (слайд 6)

- Какое тогда получится предложение? (Дежурные моют доску.)

- Подчеркните грамматическую основу. (Дежурные моют).

- Что можете сказать о существительном дежурные? (одушевленное, мн.ч.)

- На какой вопрос отвечают подлежащие? А сказуемые?


Постановка и решение проблемы.

Проблема: Почему глаголы отвечают на разные вопросы? (слайд 7)

Давайте еще раз посмотрим на грамматическую основу первого предложения.

В каком числе стоит имя существительные? ( ед.ч.) Почему? (обозначают 1 предмет)

Посмотрим на грамматическую основу второго предложения?

Что изменили у имени существительного? (число) Подписать число имен существительных.

Так почему же глаголы 1 и 2 предложений отвечают на разные вопросы? (у них разное число)


- Кто скажет, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- А какую задачу поставим перед собой?


Проблема: Как определить в каком числе стоит глагол? (слайд 7)

Если глагол обозначает действие 1 предмета, то стоит в единственном числе. А если двух или более – во множественном.

Какой вывод можно сделать: как изменяются глаголы? (по числам)

Глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.


Правило с.74.

- Прочитайте правило. Вслух читает…

- Что обозначает глагол в единственном числе?

- Если глагол обозначает действие двух и более предметов, в каком числе он стоит?


Физкультминутка «Бабочка» (слайд 8)


Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.


В каком числе стоят глаголы в нашем стихотворении? Почему? Давайте еще раз повторим, изменив число глаголов.


IV Работа по теме урока

  1. Выполнение упражнения № 129 (с. 75)

  2. Первичное закрепление нового материала. (слайд 9)

  1. Записать предложения. Найти глаголы. Определить число глаголов.


Котенок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух.

Ребята прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.


  1. Работа в парах. (слайд 10)

- У вас на партах лежит задание. Укажите число глаголов.

ед.ч. мн.ч. ед.ч. ед.ч. мн.ч. мн.ч.

Смотрит, идут, прыгала, думаю, дружим, плыли.

Проверка сигнальными карточками.

Устно: изменить данные глаголы по числам.


VII. Итог урока. (слайд 11)

Закончить предложение:

Глаголы изменяются по ……(числам)

Если глагол обозначает действие одного предмета, то он стоит в …… числе.

Если глагол обозначает действие двух или нескольких предметов, то он стоит во …….числе.


VIII. Рефлексия. (слайд 12)

Приклейте на поля тетрадки стикер:

Красный с вопросом: Мне сегодня было трудно и непонятно.

Желтый: У меня еще есть сложности.

Зеленый: Мне сегодня всё понятно.


Домашнее задание: упр. 130, правило. (слайд 13)







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.