Областная
специальная школа – интернат для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Атырау
Учитель
русского языка и литературы
Тапалова
Гульмира Науановна
5
«б» класс
Тема:
И.А.Крылов «Квартет».
Тип
урока: итегрированный, комбинированный
Форма
работы: групповая
Цели:
-
сформировать представление о личности писателя через знакомство с текстом;
-
расширить знания о басне как малой эпической форме на примере басни «Квартет»;
-
формировать надпредметные умения и навыки (умение анализировать, сравнивать,
подбирать ассоциации, умение рассуждать на заданную тему, создавать описание по
рисунку, умение работать со словарями);
-
развивать у учащихся творческое восприятие литературного произведения через
иллюстрирование, музыку и чтение по ролям;
- предоставить
учащимся возможность оценить работу на уроке с помощью консультантов;
-
сравнить прогнозируемый результат работы учащихся с полученным в конце урока,
проверить результативность предложенных учащимся форм работы.
Коррекционная: развитие устной речи, внимания,
логического мышления, памяти
Оборудование
к уроку:
презентация, учебник, ноутбук, телевизор, иллюстрации к басне.
Ход
урока.
I. Оргмомент.
Психологический
настрой.
Здравствуйте!
Ребята! Готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс
Все получится у нас!
Погладьте себя по голове
Обнимите себя
Пожмите соседу руку
Улыбнитесь друг другу
И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее.
-Надеюсь, ваше настроение улучшилось?
II.
Мозговой штурм.
Слайд
1
Урок
начнем литературной телепередачей .
Добрый
день дорогие гости! Мы начинаем передачу, посвященную творчеству И. А. Крылова.
И
нашу передачу мы посвятим этому замечательному человеку .
Нам
стало интересно, что же знают о Крылове ребята из 5 «б» класса.
Вопрос
№-1. Вы знаете кто такой Крылов?
Ответ:
Конечно. Это русский писатель, баснописец. Я могу рассказать, что родился Иван
Андреевич 2 февраля 1769 года в семье бедного армейского офицера. В возрасте 9
лет Крылову пришлось идти работать, так как у него умер отец, и семья осталась
без денег.
Вопрос
№-2. Если семья была бедной, как же ему удалось получить
образование?
Ответ.
После смерти отца осталось несколько книг, и мать писателя учила его читать, обещала ему награду, если он будет
читать с ней в положенные часы. И Крылов прилежно читал и получил за это гривну
(это деньги старинные). А чтобы он не тратил их на пустяки, мама как бы
случайно замечала, что у него изорваны перчатки или еще что-то и Крылов
радовался, что мог сам покупать себе вещи и очень ими дорожил.
Вопрос
№- 3. Знаете ли вы, что Иван Андреевич знал много иностранных
языков?
Ответ.
Еще в детстве он выучил французский, немецкий и латынь. Когда ему было 50 лет
он выучил греческий, а через год английский и любил перед сном читать книги на
этих языках. Кроме того, Крылов превосходно знал математику, биологию, химию.
Он хорошо играл на скрипке и даже писал музыку.
Вопрос
№-4. Что за человек был И.А. Крылов?
Ответ. «Большой, полный, растрепанный,
превеселый, забавный» - так описывали его знакомые. Обратите внимание на
портрет. Высокий лоб говорит о большом уме, большие глаза с хитринкой - о
чувстве юмора. Полные губы - о добром нраве. Крылов был не очень красивым, но,
не смотря на это, его очень любили и ласково называли
« дедушка Крылов».
Вопрос№
5. Сколько же басен написал он?
Ответ.
Более 200. Он был знаменит, его узнавали на улице. Даже император, прочитав его
произведение, пригласил его для беседы.
Вопрос
№6. Что же такое басня? Когда же возникла басня, и кто был первым
баснописцем?
Ответ.
Басня это короткий рассказ, чаще всего в стихах сатирического характера.
Цель
басни - осмеяние человеческих пороков, глупости, лжи, хитрости, жадности, лени.
Возникла
басня в VI- веке до нашей эры. Первым
сочинителем был Эзоп, раб, живший в Древней Греции. Он не мог
высказать свои мысли напрямую (его бы наказали за это) поэтому он делал это в
иносказательной форме.
Вопрос
№ 7. Сколько частей имеет басня?
Ответ.
Басня состоит из 2-х частей: повествовательная( сами события) ипоучительная
(мораль) как правило, первые и последние строки.
Вопрос
№ 8. Кто же являются героями басен?
Ответ.
Героями басен чаще всего бывают животные, растения, предметы, а под ними
подразумеваются люди, их поведение.
Вопрос
№11. А для чего писали басни?
Ответ.
Задача басни - на ярком примере научить какому-то жизненному правилу.
Ведущий. Наша передача о замечательном
писателе И.А.Крылове подошла к концу. Мы надеемся, что вы узнали много нового,
и теперь с особым интересом будете читать его басни.
Вывод. 1). Что же называется басней?
Действующие лица – животные, высмеиваются
пороки, в басне есть мораль, то есть басня поучает.
2).
Что такое мораль басни?
Мораль
– это поучение, совет. В морали всегда осуждаются глупые или плохие поступки.
Какие
человеческие пороки высмеивает автор в баснях?
III. Работа в группах.
А
сейчас мы переходим к новому материалу. Сегодня познакомимся басней
И.А.Крылова: «Квартет». Будем развивать умение анализировать басню, научимся определять
мораль басни.
Выясним,
какие нравственные проблемы поднимаются в басне: почему ее называют книгой
мудрости.
Каждая
группа будет готовить чтение и анализ басни, и рассказывать о ней другим детям.
Работать будете по следующей схеме:
1.
Название басни. Автор.
2.
Тема.
3.
Герои.
4.
Человеческие пороки.
5.
Мораль басни.
IV.
Определение значения слова по словарю С.Ожегова, В. Даля
Ребята, а можете вы по названию басни
догадаться, о чём в ней пойдёт речь? (музыке)
Ведь из уроков музыки вы уже узнали, что такое квартет?
Найдите определение этого слова по словарю и прочитайте.
V. Характеристика героев .
- Из кого же состоит этот квартет в басне? Ответьте на вопрос
словами басни.
- Как вы думаете, случайно ли Крылов выбрал
именно этих зверей для своей басни?
Вы уже знаете, что образами зверей и птиц баснописец хочет
показать и высмеять отрицательные стороны характера человека. Эти черты
характера вы видите на экране. Выберите те из них, которые подходят для героев
нашей басни.
Например, Мартышка…
Слайд ( слова характеристики)
(Проказница, неуклюжий, непоседа,
энергичная, неловкий, любительница поиграть, несерьёзная, тупоголовый, упрямый)
(Мартышка непоседливая…, Осёл тупоголовый…, Козёл
упрямый…, Мишка неповоротливый…).
Вы представляете теперь,
что за музыканты перед нами?
- Дома я вас просила подумать над вопросом,
какими чертами характера должен обладать музыкант, чтобы научиться хорошо
играть на каком-либо инструменте?
(Терпеливым, усидчивым, трудолюбивым,
внимательным, талантливым, старательным)
- Можно ли к нашим героям отнести эти
определения? А почему?
VI.
Сейчас нам расскажет о музыке и музыкальных инструментах учитель музыки.
Ребята, скажите:
-
А на каких музыкальных инструментах пытались играть звери?
- Чем отличаются эти инструменты друг от друга?
- А хорошо ли вы знаете эти инструменты?
(Работа с определением музыкальных
инструментов)
- Ребята, а если в ансамбле играет два
исполнителя? Как мы можем назвать это исполнение?
- А три исполнителя?
-А четыре? Молодцы! А теперь послушайте, как эти
инструменты могут звучать в руках настоящего музыканта, о чертах характера,
какими он должен обладать, вы уже говорили. Итак, второй квартет (ре мА жор),
написанный русским композитором Александром Порфирьевичем Бородиным, сейчас
прозвучит в вашем классе. Это прекрасное произведение композитор посвятил своей
жене – Екатерине Сергеевне Бородиной. Вы, наверное, услышите эмоциональное,
сердечное звучание мелодии, над которой Бородин трудился целых два года.
Квартет состоит из четырёх частей. Прослушайте его третью часть, которая
называется «Ноктюрн».
Квартет –
музыкальное произведение для четырёх исполнителей.
Слайд 2
(Портрет А.П.Бородина)
Слайд
3(музыкальные инструменты)
Все эти
инструменты называются СМЫЧКОВЫЕ, так как звук извлекается смычком.
А
сейчас, ребята, вы послушаете « Квартет» композитора Бородина,
который исполняют профессионалы свого дела – музыканты, а заодно и отдохнёте.
-Сядьте удобнее,
расслабьтесь.
Квартет
«Ноктюрн» (произведение)
- Какая прозвучала
музыка? (нежная, спокойная)
- А какое
настроение вызвала у вас эта музыка?
Скажем
спасибо учителю за информацию
VII. Прослушивание басни.
- Понравился ли вам такой квартет? Ребята, в
музыке, как вы уже говорили, исполнение двух певцов называется дуэтом, трёх –
трио, четырёх – квартет. А как в литературе называется разговор 2-х, 3-х и
более лиц? (Диалог)
А сейчас мы прослушаем басню.
Слайд
- Чей мы сегодня в басне слышим диалог?
- Мы уже охарактеризовали героев басни, и вы
знаете, каков характер, темперамент каждого. И в соотвветствии с его характером сможете правильно прочитать и
показать их игру вот на этих музыкальных инструментах, ведь для наших героев
безразлично, на каких инструментах играть.
VIII. Выразительное чтение учащимися.
А сейчас мы проитаем по ролям басню.
IX. Словарная работа.
Пленять – увлекать.
Чинно – строго по правилам
Уселись чинно в ряд.
Лад – согласие, порядок.
Прима — втора-(первый — второй голос)
- Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы.
Найдите и запишите на доске
синонимы к слову «пленять».
X. Работа с карточками
- Найдите в басне выражения соответствующие следующим
высказываниям.
Карточка №1
|
Высказывание
|
Строчки из басни
|
|
Покорять
игрой весь мир
|
|
|
Нет
гармонии
|
|
|
Усесться
важно
|
|
|
Спорить
сильнее прежнего
|
|
Карточка № 2
|
Высказывание
|
Строчки из басни
|
|
Пришлось
прилететь на шум
|
|
|
Уделить
некоторое время
|
|
|
Иметь
музыкальный слух
|
|
XI.Работа
с пословицами.
Слайд
(пословицы)
- На доске написаны пословицы. Выберите те,
которые подойдут к нашей басне.
1. Человек
без Родины, что соловей без песни.
2. Мало
хотеть, надо уметь.
3. Не
спеши языком – торопись делом.
4. При
солнышке тепло, при матери добро.
5. Без
труда не вынешь рыбки из пруда.
6. Не
мил и свет, когда друга нет.
7. Золото
не горит, зато много творит.
8. Поспешишь
– людей насмешишь.
XII.
Поведение итогов.
- Ребята, а есть ли в басне положительный герой?
- А почему именно к Соловью обратились герои
басни? Давайте послушаем его пение.
Мы слышали трели соловья
- Понравилось вам его пение?
- Может ли такой певец дать хороший совет? - А
какие же пороки людей высмеивает Крылов в этой басне? Над какими людьми
смеётся?
(Над теми, которые берутся за то, что не
умеют делать, неусидчивыми людьми, нетерпеливыми. Над теми, кто высокого мнения
о себе, которые думают, что они смогут сделать всё сразу, ничему не учась).
- Что же считает самым главным в труде (терпение).
(несогласованность, раздоры, неумение слушать, невежество).
XIII.
Оценивание ( самооценка учеников).
XVI.
Рефлексия. ( запись на стикерах).
XV.
Задание на дом
1.
Выразительно читение басни.
2.
Нарисовать иллюстрацию.
3. Составить пятистишье со словом басня
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.