Тема урока «С
добром к природе»
Познавательная цель
урока: углубление экологических знаний подростков.
Воспитательная цель урока: воспитание любви к природе, Родине, родному краю.
Развивающая цель урока: развитие наблюдательности и внимания учащихся
Форма урока:
заочная экскурсия по музеям-заповедникам.
Оформление, оборудование урока: раздаточный материал.
Ход урока:
I.
Организационный момент
Учитель. Здравствуйте,
ребята, сегодня мы отправимся в уникальное заочное, но очень интересное и познавательное
путешествие. В пути вам пригодятся ваши знания о природе и смекалка, дружба и
находчивость, быстрота и аккуратность в выполнении заданий. Как и в любом
походе, вы должны помогать друг другу. Действуйте дружно, весело, и вам будет
сопутствовать удача.
(Учащиеся делятся на команды, готовят своё
название, эмблему, девиз)
Учитель. Команды
отправляются в путь. Кто стоит у нас на старте? Объявляются
команды-участницы с предоставлением возможности разъяснить своё название,
эмблему и девиз.
Учащиеся отвечают.
II.
Встреча с редкими животными
Учитель. На пути
нам встретились очень необычные животные.
Каждая команда рассказывает что-то
необычное о животных, сопровождая свое повествование рисунками, фотографиями и
другим иллюстративным материалом.
Учащиеся отвечают.
- Знаете ли вы, что
крупные крокодилы ревут, как быки? Их страшный рев по смыслу означает то
же, что пение соловья: «Это мой участок!» В основном они питаются рыбой,
но иногда нападают на антилоп во время водопоя.
- Знаете ли вы, что
енот-полоскун, житель Северной Америки, прозван так за то, что, питаясь
раками, рыбой и лягушками, перед тем как съесть, он полощет их в воде? Вот
чистюля!
- Знаете ли вы, что
акулы относятся к древнейшим представителям рыбьего царства? Их предки
существовали 150 миллионов лет тому назад. В наше время акулы обитают во
всех океанах, но предпочитают тропический пояс. Акулы – хищники. Опасны
для купальщиков 3-5-метровые акулы. А вот 15-метровая китовая акула,
которая питается мелкой рыбой и рачками, безопасна и на людей не нападает.
У акул есть спутники, которые питаются остатками акульего обеда: пестрая
рыба-лоцман и прилипала. Прилипалы плохо плавают и поэтому особой
присоской в верхней части головы прилипают к акульему брюху и так катаются
на своей хозяйке.
Учитель. А какие
необычные животные встречаются на территории нашей республики? Что вы можете
рассказать о них?
Учащиеся отвечают.
III.
Растения нашего края
Учитель. Столько
знакомых и неизвестных растений можно увидеть на территории нашего края. А
какие лекарственные растения вы знаете?
Учащиеся отвечают.
(Необходимо максимально полно рассказать о
лекарственных растениях и их свойствах). Нужно
вспомнить, где растет это растение, можно ли его встретить в наших лесах или
лугах?
(Можно предложить такие растения, как
ландыш, корень валерианы, одуванчик, подорожник, ромашка,
хвощ полевой и др.)
Учитель. Теперь
отдохнем и заодно поиграем. Композиторы и поэты часто в своем творчестве
обращались к тем или иным растениям, воспевая их красоту, прелесть аромат и их благотворное
влияние на людей. Вспомните, ребята, как можно больше песен с названиями
растений.
Учащиеся отвечают.
(Учащиеся должны вспомнить как можно
больше песен с названиями растений и исполнить один куплет).
Учитель. Вы
знаете, что после экскурсии на природе нужно все вокруг сохранить в
первозданном виде, убрать за собой мусор. Куда убирают пустые склянки,
консервные банки?
Учащиеся отвечают.
Учитель.
Попробуйте из пустых пластмассовых бутылок из-под воды сделать полезные вещи
для леса, для проходящих по тропинке туристов, например: кормушки для птиц,
маленькие домики, контейнеры для мусора. Не случайно тема нашего урока
называется «С добром к природе».
Какие пословицы о природе и животных вы
знаете?
Учащиеся отвечают.
«За комаром не ходи с топором»
«Пуганый заяц и пенька боится»
«Заговелась лиса – загоняй гусей»
«Старую лису второй раз в капкан не заманишь»
«Не хитра та лиса, у которой всего одна
лазейка»
«Лучше синица в руках, чем журавль в небе»
«За двумя зайцами погонишься, ни одного не
поймаешь»
Учитель. В конце
пути вам встретится большой завод на окраине города.
У вас есть несколько минут, ватман,
фломастеры. Попробуйте изобразить завод будущего, который не отравляет
окружающую среду. Можно поблизости с ним расположить оригинальные очистительные
или перерабатывающие сооружения. Главное – доказать полное соблюдение
экологической чистоты на заводе. Современное общество не может обойтись без
заводов, фабрик, других учреждений производства, но мы всегда должны помнить о
бережном отношении к природе.
Учащиеся выступают к защите своих
мини-проектов.
IV.
Итог урока
Учитель. Подведем
итоги. Сейчас мы наградим победителей значками ФДЧО.
V.
Домашнее задание. Написать
мини-сочинение о птицах.
Тема 31 урока «Птицы – символы добра»
Познавательная цель урока: ознакомить учащихся с темой урока и разъяснить им цели и задачи урока.
Воспитательная цель урока: воспитывать у них бережное отношение к природе, к птицам, к
окружающему миру.
Развивающая цель урока: развивать в учащихся добрые отношения к птицам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.