Муниципальное
общеобразовательное учреждение Водзимонская средняя общеобразовательная школа
Вавожский
район Удмуртская Республика
Конспект урока по английскому языку
для 7 класса
на тему «Who are you proud of?» (Кем ты гордишься?)
номинация: «Урок с использованием ИКТ технологий»
автор: Богданова Наталья Леонидовна
учитель английского языка
Водзимонье, 2018
Пояснительная записка
Данная разработка предназначена для учащихся 7 класса к УМК Кузовлев
В.П. Урок разработан с использованием интернет сервисов, в которых можно
создавать интерактивные упражнения разного типа, это такие сервисы как https://learningapps.org, http://puzzlecup.com, https://h5p.org. В сервисе https://learningapps.org можно
организовать индивидуальную работу учеников, отслеживать их продвижение в
выполнении упражнений. В этом сервисе можно зарегистрировать весь класс и
создавать там различные интерактивные упражнения на закрепление пройденного
материала. Все эти сервисы можно выводить на интерактивную доску, также можно
организовать работу в режиме 1 компьютер- 1 ученик, если позволяет
материально-техническая база и скорость интернета.
На этапе мотивации
было использовано упражнение соотнеси фото известного человека с его именем, (https://learningapps.org/display?v=pi912ian518)
на основе имеющихся у учеников знаний, благодаря этому упражнению ученики
выводят тему и цель урока.
На этапе планирования
также используется сервис https://learningapps.org/display?v=pj9s4r2wk18,
в данном упражнении ученикам необходимо поставить этапы работы на уроке в
правильном порядке. Тип этого урока – формирование новых лексических единиц,
ученикам знаком уже этот тип урока, поэтому они знают этапы работы над
освоением новых лексических единиц, им необходимо их только вспомнить и
поставить в правильном порядке, что занимает значительно меньше времени на
уроке. Упражнение выводится на интерактивную доску.
На этапе закрепления
материала используются сервисы: http://puzzlecup.com,
https://h5p.org. В упражнениях происходит закрепление
новых лексических единиц, а также страноведческого материала. Сервис http://puzzlecup.com/?guess=9C5276F1A716A3AU,
позволяет создать кроссворды на любые темы, которые можно разгадывать он-лайн
или распечатать на принтере, также можно дать заданием ученикам создать
собственный кроссворд, кроме того, можно использовать готовые кроссворды
данного сервиса. Кроссворд можно вывести на интерактивную доску или работать в
режиме 1 компьютер – 1 ученик. Сервис https://h5p.org
позволяет создавать интерактивные упражнения разного типа, в этом сервисе шире
спектр упражнений, чем в https://learningapps.org,
но второй сервис красочнее и интереснее, также в них есть различные упражнения
по другим предметам, которые можно выполнять бесплатно.
На этапе рефлексии
тоже используется сервис https://learningapps.org,
упражнение «Доска объявлений», в этом упражнении ученики могут добавлять свои
комментарии в виде текста, картинки, аудио или видео файла. В целях экономии времени
можно на уроке не озвучивать ответы, учитель может просмотреть ответы учеников
сам, а затем на следующем уроке прокомментировать, в таком случае упражнение
должно выполняться в режиме 1 компьютер-1 ученик.
Домашнее
задание выполняется в сервисе https://www.booktrac.com.
Данный сервис предназначен для создания электронной книги, есть возможность
музыкального сопровождения. Сервис требует регистрации. Таким образом, каждый
ученик создает письменное высказывание о каком –либо известном человеке России,
в итоге получиться коллекция электронных книг. Данный сервис можно использовать
для работы над проектами или какими-либо письменными работами. Перед работой
учеников необходимо обучить работе в сервисе, зарегистрировать их и создать
класс или группу заинтересованных учеников (Инструкция: https://www.youtube.com/watch?v=XzHgi-Dz75E&feature=youtu.be)
. В данном сервисе можно читать или слушать готовые книги он-лайн. Пример
созданной нами книги для конкурса на сайте сообщества педагогов УР https://www.booktrack.com/content/read/e297a58918a2491e952de2b9b251ea36
«Технологическая карта урока»
Данные об
учителе: Богданова Наталья Леонидовна, МОУ
Водзимонская СОШ, Вавожский район УР
Предмет: английский язык Класс: 7 УМК: Кузовлев В.П.
Тема урока: «Who are you proud of?» (Кем ты гордишься?) Тип урока: урок
формирования лексических навыков
Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска.
Характеристика
учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок: «Who are you proud of?» (Кем ты гордишься?) является 1 уроком в 7
цикле. Данный цикл тематически посвящен знаменитым людям и их достижениям в
мире. Учащимся предстоит освоить новый лексический материал по этой теме. К
этому моменту ученики уже имеют определенный лексический запас, связанный с
этой темой: названия профессий, знания страноведческого характера: знаменитые
люди Великобритании.
Цели урока как
планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
|
Вид
планируемых учебных действий
|
Учебные
действия
|
Планируемый
уровень достижения результатов обучения
|
|
Предметные
|
Узнают новые
слова по теме «Знаменитые люди».
Учатся
произносить новые слова,
Употребляют в
речи в контексте знакомого грамматического материала
|
1 уровень. Умение
учащихся узнавать и понимать новые слова, используемые в тексте и устной
речи.
2 уровень.
Употребляют в речи новые слова с использованием опор, в контексте изученного
грамматического материала.
|
|
Регулятивные
|
Определят тему
урока, ставят учебную задачу.
Планируют свою
деятельность.
Догадываются по
словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком о значении новых
слов..
|
1 уровень –
определяют тему и учебную задачу под руководством учителя
2 уровень.
Составляют план урока с использованием опоры в совместной работе со
сверстниками.
|
|
Познавательные
|
поиск и выделение
необходимой информации; умение осознанно и произвольно и с помощью опор
строить речевое высказывание в устной и письменной форме
|
2 уровень.
Выполняют действия в совместной (парной и групповой) работе со сверстниками
по образцу.
|
|
Коммуникативные
|
использование
адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний
своих мыслей, в соответствии с поставленной речевой задачей.
|
2 уровень.
Выполняют действия в совместной (парной и групповой) работе со сверстниками
по образцу.
|
|
Личностные
|
воспитание патриотических
чувств, чувство гордости за выдающихся людей своей страны, положительного
отношения к достижениям известных людей.
|
2 уровень.
Выполняют действия в совместной (парной и групповой) работе со сверстниками
по образцу.
3 уровень
самостоятельное, индивидуальное выполнение действий.
|
|
Вре
мя
|
Этап
урока, время этапа
|
Задачи
этапа
|
Методы,
приемы обучения
|
Формы
учебного взаимодействия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД и предметные действия
|
|
4 мин.
|
Мотивационно-целевой этап
|
осознание
собственного мотива учения
- самостоятельная постановка
цели деятельности, обеспечивающей усвоение новых знаний
|
Приём «Угадай кто»
Беседа
|
Фронтальная
|
Создает эмоциональный
настрой на урок.
Показывает фото
знаменитых людей Великобритании и России. Просит узнать знаменитых людей.
Подводит к цели и теме
урока.
https://learningapps.org/display?v=pi912ian518
|
Смотрят фото и соотносят
их с именем.
Отвечают на вопросы.
Выводят тему урока и цель
урока.
|
Регулятивные УУД: принятие и затем самостоятельная постановка новых учебных задач на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно.
Коммуникативные УУД:
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
Личностные УУД:
формирование
ответственного отношения к учению
|
|
3 мин
|
Ориентировочный этап
|
планирования собственных исполнительных учебных действий, направленных на
приобретение и усвоение новых знаний
|
Создание карты урока
|
фронтальная
|
Организует обсуждение
способов решения проблемы. Ученикам необходимы этапы работы на уроке
расположить в правильном порядке.
https://learningapps.org/display?v=pj9s4r2wk18
|
Отвечают на вопросы.
Составляют карту урока.
Располагают этапы работы
на уроке в правильном порядке.
|
Регулятивные УУД:
Составление плана
действий.
Коммуникативные УУД:
слушать и слышать друг
друга
|
|
10 мин
|
Поисково-исследовательский
этап
Стадия формирования
навыка:
Происходит презентация
новых лексических единиц
физкультминутка
|
организация учителем процесса самостоятельного постижения учениками
нового материала (недостающих знаний);
|
Работа с текстом
Работа с новым
лексическим материалом
Песенка
|
Индивидуальная
Фронтальная
|
Организует работу с
текстом: прослушивание, чтение. (Работа с учебником)
Организует работу с новым
лексическим материалом.
Предлагает спеть песню
с движениями.
Песенка взята с сайта www.youtube.com
|
Слушают текст.
Отвечают на вопросы.
Читают и произносят новые
слова.
Находят необходимую
информацию в тексте.
|
Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации;
- свободная ориентация и
восприятие текстов
|
|
15 мин
|
Практический этап
Стадия формирования
навыка
Имитация во фразе
Комбинирование
|
организация учителем действий закрепления знаний в процессе решения
конкретно-практических задач
|
Угадай кто?
Кроссворд
Вставить пропущенные
слова в текст
|
Парная
Индивидуальная
Парная
Индивидуальная
|
Ученикам по описанию
необходимо угадать имя человека, о котором узнали из текста учебника.
https://h5p.org/node/195895?feed_me=nps
Дает задание разгадать
кроссворд с новыми словами урока.
http://puzzlecup.com/?guess=9C5276F1A716A3AU
Организация работы с
упражнением учебника
Упр. 2 стр. 125
Организует работу с текстом.
https://learningapps.org/display?v=pqbo0avmj18
|
Выполняют упражнение.
Выполняют интерактивное
упражнение.
Разгадывают кроссворд
Соотносят предложения о
разных знаменитых людях России.
Читают текст и вставляют
пропущенные слова.
|
Познавательные УУД:
- установление причинно-следственных
связей;
построение логической
цепи рассуждений
- свободная ориентация и
восприятие текстов
Коммуникативные УУД:
слушать и слышать друг
друга
Коммуникативные УУД:
- с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
адекватно использовать
речевые средства для построения своего высказывания.
Личностные УУД:
формирование чувства
гордости за достижения знаменитых людей России
|
|
10 мин
|
Рефлексивно-оценочный
этап
Стадия формирования
навыка
Употребление в
неограниченном контексте
|
анализ
школьниками собственных действий, выявление успехов и недочетов в
работе;
- самооценка
степени достижения запланированного результата
|
Приём «Доска объявлений»»
Создание книги о
знаменитых людях
|
Индивидуальная
индивидуальная
|
Просит учеников написать заметки
о впечатлениях от урока на доске объявлений.
Просит оценить свою
деятельность на уроке
https://learningapps.org/display?v=px2sd62s218
Домашнее
задание создать электронную книгу об одном или нескольких знаменитых людях
России и их достижениях. Опорой является упр. 2.3 стр. 127 (учебник)
Сервис
для создания электронной книги.
https://www.booktrackclassroom.com/content/intro
инструкция
для работы в сервисе:
https://www.youtube.com/watch?v=XzHgi-Dz75E&feature=youtu.be
|
Пишут заметки.
Оценивают свою деятельность
на уроке
|
Познавательные УУД:
- умение структурировать
знания;
- умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Регулятивные УУД:
- определение
правильности системы учебных действий
|
Список источников.
https://learningapps.org
http://puzzlecup.com
https://h5p.org
https://www.booktrac.com
https://www.youtube.com/watch?v=XzHgi-Dz75E&feature=youtu.be
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.