Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока с использованием элементов музейной педагогики

Конспект урока с использованием элементов музейной педагогики



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие в школьном краеведческом музее. 1-4 класс

Тема: Необычные истории обычных вещей.

Цели: познакомить учащихся с предметами старины, их назначением в прошлом;

развивать у детей представление об истории своей малой Родины.


Ход занятия.

Учитель (работник музея):

-Из далёкой старины

Эти вещи к нам пришли

Если в руки их возьмёшь

И рассмотришь, то поймёшь,

Для чего они нужны,

Чем полезны и важны

Человеку раньше были,

Что за службу сослужили.

Ученик: Вещи, которые вы сегодня увидите, долгое время служили человеку, делали его жизнь легче, а сейчас занимают почётное место в школьном музее. Давайте представим, что мы попали на кухню русской избы. В нашем крае в далёкие времена кухню называли «переборкой». И так, мы в переборке. И тот предмет, который нас встречает, может рассказать о себе так:

Был я копан, был топтан,

Был на кружале, был на пожаре,

Был на базаре.

Сколько было сил, всю семью кормил,

Сам терпел - ничего не ел.

Сделался стар – пеленаться стал.

А как пал, так и пропал.

Выбросили за окно,

И собакам не надобен.

Что же это такое? (горшок из глины) Демонстрируется горшок.

Учитель:

- В нашей местности был широко развит гончарный промысел. Горшки изготавливались для себя, но в большей степени для продажи. Глину сначала копали, затем замешивали: мяли руками или топтали ногами, затем на гончарном круге – кружале изготавливали горшки. Ни одна семья не могла обходиться без горшков: в нём варили щи и кашу. Прямо в горшке блюдо подавалось на стол.

( Предлагается детям, прихватив горшок полотенцем поставить его на стол).

Когда горшок становился старым и трескался, его обматывали берестяными полосками, и он продолжал служить людям, правда, в печь его больше не ставили.

Ученик:

- У горшка был соперник, который никогда не бился. Отгадайте что это?

Чернец – молодец, в красно золото залез.

До смеху хохочет, выскочить хочет. (чугунок)

Учитель:

- Чугунок был так же, как и горшок не заменим в хозяйстве. По весу он более тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь.

(Предлагается детям сравнить по весу чугунок и горшок).

Учитель:

- А чем ещё похожи чугунок и горшок? (формой). Как вы думаете, почему их делали одинаковыми по форме? ( высказывания детей).

Ученик:

- Предлагаю вам ещё загадку.

-Не бык, а бодает,

Не ест, а хватает,

Что схватит, отдаёт,

А сам в угол идёт. ( ухват). Демонстрируется ухват.

Учитель:

-На каждой кухне был ухват. Им хозяйка ставила в печь горшок или чугунок – вот вам и «копна на рогах». Брала хозяйка ухват за длинную ручку «хвост». Почему же ухват и чугунок одинаковые по форме?

( Дети пробуют поставить чугунок в печь с помощью ухвата).

Учитель:

- На кухне в русской избе всегда находилась вещь, которой, казалось бы совсем там не место. Догадайтесь что это?

- Плывёт паром, уголь в нём. (утюг).

- Почему же утюг мы встречаем на кухне? ( Предположения детей).

- Утюги перед глажкой ставили на горячую плиту печи, а в некоторые хозяйка накладывала горячие угли. Угли нагревали утюг, и можно было гладить. Чтобы угли дольше не остывали , нужно было утюгом размахивать, в отверстия (показать) проникал воздух, и угли внутри утюга разгорались. ( Продемонстрировать).

Учитель:

- Теперь предлагаю вам пройти в прихожую, раньше её называли «куть». В кути, на видном месте стоит пара вещей о которой можно сказать так:

Ученик:

- Спинка есть – брюха нет,

Голова есть, да без мозгов,

Уши есть, да не слышит.

Подвяжешь – идёт,

Развяжешь – лежит.

-Про этот же предмет говорили:

Из липы свито дырявое корыто,

Днём заперто, а ночью открыто,

В лес идёт – клетки кладёт,

Из леса идёт-перекладывает. (лапти)

- Производство лаптей в Буйском крае было распространено повсеместно. Считалось, что лапоть – обувь удобная и лёгкая. Такой обуви, как говорили наши прадеды, нога радуется. В лаптях работали как летом, так и зимой. За год крестьяне изнашивали до двадцати пар лаптей.

Лапти плели из лыка- тонко надранные с молодых липок лент из верхнего слоя коры. Про липу говорили: на это дерево можно залезть разутым, а спуститься обутым.

Подошва лаптя называлась спинкой, а передняя часть - головкой, ушками называли петельки, в которые вставлялись верёвки, чтобы лапоть подвязать.

Для изготовления лаптей нужны были колодки, которые тоже хранятся в нашей избе. Они использовались и для изготовления валенок, которые в нашем посёлке были обычным явлением.

( Дети примеряют лапти, пробуют в них ходить).

Ученик:

- Пройдем в коридор, в русской избе – сени. Там мы увидим « двух братьев пузатеньких» и «одного горбатенького». Что это за братья?

Учитель:

-Правильно. Это вёдра и коромысло. Для чего служило коромысло? ( учитель показывает как им пользовались).

Коромысла изготавливали в нашем посёлке из липы, а чаще из сосны. Заготовку обрабатывали, затем опускали в кипяток и сгибали сначала вручную, а потом с помощью специального приспособления. Коромысла были каждой семье.

( Дети пытаются взять коромысло, поддеть им вёдра).

- Вот такие необычные истории об обычных вещах мы узнали. Эти вещи жили – были и хозяевам служили.

Ученик:

-А теперь они в музее,

Чтобы все на них смотрели

И гордились стариной,

Так, как я и мы с тобой.


Литература: Пословицы. Поговорки. Загадки. М., 1997г.

«Буйская земля» Книга для чтения по краеведению. Кострома 2002г.









Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала ДВ-062985
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх