Конспект открытого урока
с использованием ЭОР
по английскому языку в
5 классе
« Викторина: Времена
года. Погода».
Автор: Данзанова Д.Д.
2015г.
Цели:
- Обучающая – совершенствовать навыки практического владения
лексикой по теме; практиковать учащихся в аудировании;
- развивающая – развивать познавательный интерес у учащихся; развивать
мышление и воображение;
- воспитательная – формировать потребности и способности к сотрудничеству
и взаимопомощи при работе в группе; воспитывать у учащихся любовь к
природе.
Задачи урока:
1. Активизировать в речи учащихся
изученную лексику по теме «Времена года и погода».
2. Отработать грамматические
категории: модальный глагол can, Future Simple Tense. 3. Развивать умение
аудирования и чтения с пониманием основного содержания, умения извлекать из
текста необходимую информацию.
4. Научить построению
монологического высказывания по теме “Времена года и погода”.
5. Воспитывать познавательный
интерес, внимательность, самостоятельность, интерес к уроку английского языка
Учебно-методическое обеспечение: Биболетова М. 3. Английский
с удовольствием (Enjoy English): Учебник – английского языка для 4 класса
общеобразовательных учреждений.
Время реализации урока: 45 минут
Авторский медиапродукт:
1. Редактор – Power Point.
2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного
материала.
3. Структура медиапродукта- последовательная модель.
Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, проектор,
авторский медиапродукт «Времена года и погода».
Тип урока: закрепление знаний и совершенствование умений и
навыков. Целесообразность использования медиапродукта на уроке:
1. Недостаточное количество информационного материала
в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых
иллюстраций, схем).
2. Эффективность индивидуального подхода к работе
обучающихся на определённом этапе урока.
3. Повышение эффективности усвоения учебного материала
за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа
демонстрационных фрагментов.
4. Формирование информационной культуры и
компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание
информации).
5. Развитие наглядно-образного мышления за счёт
повышения уровня наглядности.
6. Развитие понятийного мышления за счёт возможности и
необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы,
систематизировать весь предлагаемый материал). Данный урок отвечает основным
критериям урока здоровьесберегающей направленности.
Основополагающие приоритеты учителя:
1. Здоровый ребёнок.
2. Индивидуально-дифференцированный подход
Принципы педагогики оздоровления, применяемые на
уроке:
1. Принцип активного обучения (поисковая, диалоговая,
фронтальная и групповая работа; игровые технологии).
2. Принцип наглядности (слайды).
3. Принцип систематичности и последовательности
(подготовительные действия позволяют перейти к освоению нового и, опираясь на
него, приступить к познанию более сложного материала).
4. Принцип повторения (в результате многократных
повторений вырабатываются динамические стереотипы).
5. Принцип доступности и индивидуализации (исключение
негативных и вредных последствий для организма учеников чрезмерных требований и
заданий).
Подготовка кабинета к уроку.
Учителю перед началом урока необходимо:
1. Проветрить класс, обратить внимание на влажность
воздуха и оптимальность его температуры.
2. Проверить достаточно ли освещённости.
3. Проконтролировать, не мешает ли шум, доносящийся
из-за окон или из соседних помещений.
4. Приготовить посадку обучающихся в классе в соответствии
с рекомендацией врача.
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие.
T: Good morning,class ! Sit down,
please.
Teacher: The weather is the most
important topic in England and you must be good at discussing the weather.
Today we shall have a competition on the topics « Nature and Seasons». You will
recite poems and do some exercises. If you do my task well, you will get a «
leaf». So let’s start our lesson.
(Приложение
1) (слайд 1)
2. Task 1. Фонетическая зарядка. Целеполагание.( phonetic exercise)
(слайд 2).
[ t ] – terrible, hot, melt, frost, hate, autumn;
[ d ] – dry, cold, cloud, cloudy;
[ s ] – snow, snowy, sunny, spring, season, summer;
[ w ] – weather, wet, windy, warm, winter.
3. Речевая разминка «Мозговой штурм»
3.1.What season is it? (слайд 3)
Does it snow in winter?
Do you play hockey in winter?
3.2.What season is it? (слайд 4)
Is it rainy in spring?
Do you play football in spring?
3.3.What season is it? (слайд 5)
Is it sometimes rainy in summer?
Do you swim in the river?
3.4.What season is it? (слайд 6)
Is it sometimes rainy in autumn?
Do you swim in autumn?
4. Презентация
видов деятельности.
Повторение ранее изученного лексического
материала. Task 2.
T: Let’s do some exercises.
Ex. 1 Find the odd words. (слайд 7)найти лишнее слово
Ex. 2 Make up sentences. (слайд 8)составьте предложение на
листочках
Ex. 3 True or false. (слайд 9)
5. Физкультминутка. Now I want you to relax.
(слайд 10) разминка
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your ears
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your cheeks
Touch your cheeks together.
Shake, shake, shake your hands
Shake your hands together.
Smile, smile at your friends
Let us smile together.
Монологическая
речь. Высказывание и обоснование мнения о любимом сезоне.
6.Совершенствование
навыков аудирования. Task 3.
(слайд 11)
T: Now I want you to listen
to the texts. Try to understand what season it is. Here are four texts.
1. It is a cold season. There
is much snow everywhere. It is frosty and snowy and slippery. The days are
short and the nights are long. Children can play snowballs and make snowmen. They can skate
and ski.
2. It is a very nice season.
The weather is fine, it is warm. There are many green trees in the streets, in
the parks and in the yards. Sometimes it rains, but as usual the sun shines
brightly. The birds return from the hot countries and make their nests. Children can ride
a bike and play games.
3. It is hot and warm. The
days are long and the nights are short. There are many green trees and nice
flowers in the parks and in the squares in summer. The pupils don't go to
school, they have got their summer holidays.
4. It is cool. The weather
is changeable. It often rains. The days become shorter and the nights become
longer. The birds prepare to fly to the South. People can see yellow, red,
brown leaves everywhere. There are many vegetables and fruit.
|
Season
|
Summer
|
Autumn
|
Winter
|
Spring
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся заполняют
таблицы.
Учитель
даёт ключи к таблице.
Now we are going to check your
answers.
|
Season
|
Summer
|
Autumn
|
Winter
|
Spring
|
|
|
3
|
4
|
1
|
2
|
7. Формирование
лексических навыков говорения. Task 4.
T: Let’s do an exercise. (слайд 12)
Different people like different seasons. Some people like winter and autumn,
others like spring and summer. (слайды 13; 14; 15; 16;)
Task 5. Make up a story about seasons.
Task 6. I want you to read some English proverbs about seasons and
weather. (слайд17)
8. Now it is to recite the poems about nature
and seasons. Task 7.
Дети
рассказывают стихи.
8. Word square. Task 8.
I see that you know a lot
about seasons. Now I’d like to see how you know the spelling of the months.
Your task is to find the twelve months of the year in this word square.
D
|
N
|
A
|
U
|
G
|
U
|
S
|
T
|
F
|
B
|
X
|
O
|
D
|
E
|
C
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
I
|
V
|
A
|
A
|
H
|
O
|
R
|
E
|
B
|
F
|
S
|
E
|
P
|
T
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
O
|
J
|
M
|
R
|
S
|
L
|
A
|
J
|
Q
|
U
|
C
|
U
|
B
|
I
|
M
|
Z
|
Y
|
V
|
M
|
A
|
T
|
L
|
E
|
L
|
Y
|
O
|
J
|
P
|
A
|
R
|
O
|
Y
|
R
|
J
|
A
|
N
|
U
|
A
|
R
|
Y
|
B
|
G
|
E
|
C
|
N
|
R
|
N
|
T
|
C
|
K
|
E
|
T
|
V
|
J
|
W
|
D
|
E
|
U
|
H
|
I
|
R
|
9. Подведение итогов урока,
выставление оценок ( рефлексия). Оценка деятельности
учащихся с комментариями.
T:Thank for your work.We have spoken about seasons today. I
hope you know much about seasons of the year. How are you? Did you like the lesson in general? -What
task was the most/least interesting, easiest, most difficult? Why?
Выставление оценок
T: So, your marks are…
Now it is time to finish our work. Подсчет жетонов-листов. Имена победителей …are the best pupils.
Let is clap our hands. You will stand up, please. Thank you, class. Our lesson
is over. Goodbye!!!
Ход урока
(перевод на
русском языке)
T: Доброе утро, класс!
Садитесь, пожалуйста.
Учитель: Погода является самой
важной темой в Англии, и вы должны хорошо разбираться в погоде. Сегодня у нас
будет конкурс-викторина по теме «Природа и времена года». Вы будете читать
стихи и выполнять некоторые упражнения. Если вы выполните мою задачу хорошо, то
вы получите «лист». Итак,давайте начнем наш урок.
(Приложение 1) (слайд
1)
2. Задача 1. Фонетическая Зарядка. (
фонетические упражнения)
( Слайд 2 ).
[t] – страшное, горячий, расплава, Мороз,
ненависть, осень;
[d] – сухой, холодная, облака, облачный;
[s] – снег, снежная, Солнечный, Весна, время года, лето;
[w] – Погода, влажный, ветреный, теплое, зима.
3. Речевая зарядка
3.1.
Какое это время года? (Слайд 3 )
А снег бывает зимой?
Вы играете в хоккей в зимой?
3.2.
Какое это время года? (Слайд 4 )
Весной дождливо?
Вы играете в футбол весной?
3.3.
Какое это время года ? (Слайд 5 )
Иногда летом идет дождь?
Вы купаетесь в реке?
3.4.
Какое это время года? (Слайд 6 )
Иногда осенью дождливо?
Вы плаваете осенью?
4. Повторение ранее изученного лексического материала. Задача 2.
T: Давайте сделаем
несколько упражнений.
Ex. 1 Найти лишнее слово( Слайд 7 )
Ex. 2 Составьте предложение на листочках . (Слайд 8)
Ex. 3 Правильно или неправильно. (Слайд 9)
5. Теперь я хочу, чтобы вы расслабились. ( Слайд 10 Разминка
)
Хлопайте, хлопайте, хлопайте руками
Хлопайте в ладоши вместе.
Топайте, топайте, топайте, ногами
Топайте ногами вместе.
Дотроньтесь, дотроньтесь, дотроньтесь до ваших ушей
Дотроньтесь до ваших ушей вместе.
Дотроньтесь. дотроньтесь, дотроньтесь до своих щек
Дотроньесь до ваших щек вместе.
Подмите, пожмите, пожмите ваши руки
Пожмите ваши руки вместе.
Улыбнитесь,улыбнитесь вашим друзьям
Давайте улыбнемся вместе.
6. Совершенствование навыков аудирования.
Задача 3.
(Слайд 11)
T: Теперь я хочу, чтобы вы
послушайте тексты. Постарайтесь понять, какое это время года. Вот четыре
текста.
1. Это холодное время года. Снега очень
много везде. Она морозная и снежная и скользкая. Дни короткие и ночи длинные.
Дети могут играть в снежки и лепить снеговиков. Они могут кататься на коньках и
лыжах.
2. Это очень хорошее время года. Погода
хорошая, теплая. Есть много зеленых деревьев на улицах, в парках и во дворах.
Иногда идут дожди, но, как обычно, солнце светит ярко. Птицы возвращаются из
жарких стран и вьют гнезда. Дети могут ездить на велосипеде и играть в игры.
3. Оно жаркое и теплое. Дни длинные, а
ночи короткие. Летом есть много зеленых деревьев и красивых цветов в парках и
на площадях . Ученики не ходят в школу, у них летние каникулы.
4. Это круто. Погода переменчива. Часто
идут дожди. Дни становятся короче, и ночи становятся длиннее. Птицы
приготовились лететь на Юг. Люди могут увидеть везде желтые, красные,
коричневые листья . Есть много овощей и фруктов.
|
Время года
|
Лето
|
Осень
|
Зима
|
Весна
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся заполняют таблицы.
Учитель даёт ключи к таблице.
Теперь мы собираемся проверить ваши
ответы.
|
Время года
|
Лето
|
Осень
|
Зима
|
Весна
|
|
|
3
|
4
|
1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7. Формирование лексических навыков
говорения. Задача 4.
T: Давайте выполним
упражнение. (Слайд 12 )
Разным людям нравятся разные времена года. Некоторым людям нравится зима и
осень, другим нравится весна и лето. ( Слайды 13; 14; 15; 16;)
Задача 5. Составьте свой рассказ о
временах года.
Задача 6. Я хочу вам прочитать некоторые английские пословицы о временах
года и погоде. ( Слайд 17 )
8. Теперь почитаем стихи о природе и
временах года.
Задача 7.Дети Рассказывают стихи.
8. Зашифрованное слово.
Задача 8.
Я вижу, что вы знаете много о временах
года. Теперь я хотела бы увидеть, как вы знаете написание месяцев. Ваша
задача-найти двенадцать месяцев в году в этом квадрате.(Приложение №1)
|
D
|
N
|
A
|
U
|
G
|
U
|
S
|
T
|
F
|
B
|
|
X
|
O
|
D
|
E
|
C
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
|
Я
|
V
|
A
|
A
|
H
|
O
|
R
|
E
|
B
|
F
|
|
S
|
E
|
P
|
T
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
O
|
|
J
|
M
|
R
|
S
|
L
|
A
|
J
|
Q
|
U
|
C
|
|
U
|
B
|
Я
|
M
|
Z
|
Y
|
V
|
M
|
A
|
T
|
|
L
|
E
|
L
|
Y
|
O
|
J
|
P
|
A
|
R
|
O
|
|
Y
|
R
|
J
|
A
|
N
|
U
|
A
|
R
|
Y
|
B
|
|
G
|
E
|
C
|
N
|
R
|
N
|
T
|
C
|
K
|
E
|
|
T
|
V
|
J
|
W
|
D
|
E
|
U
|
H
|
Я
|
R
|
9. Подведение итогов
урока, выставление оценок ( рефлексия).
Оценка деятельности учащихся с
комментариями.
Спасибо за вашу работу. Мы с вами сегодня говорили о временах года и погоде. Я
надеюсь, что вы узнали много интересного о различных временах года. А как вы
сейчас себя чувствуете? Вам понравился урок? Какое задание было самым (менее)
интересным? Почему?
Итак, ваши оценки…
Теперь пора закончить нашу работу. Подсчет
Жетонов. Имена Победителей .. лучшие учащиеся. Давайте похлопаем им. Встаньте
,пожалуйста. Спасибо, класс! Наш урок закончен. До свидания!
Список литературы
и Интернет-ресурсов.
1. Биболетова М. З. Английский с удовольствием (Enjoy
English): Учебник – английского языка для 5 класса общеобразовательных
учреждений - Обнинск: Титул, 2011 год.
2. Борисова Н.П. Проектирование медиаурока.
Методическое рекомендации. [www документ] — URL http://medianet.yartel.ru/rc/images/stories/docs/proektirovanie%20media.doc
3. Витоль А. Б. «Иностранный язык для самых маленьких»
Ж. «Иностранные языки в школе». 6/2001. С.46 4. Положение о всероссийском Фестивале
IT-урок. ЦНОТ
4. Журналы «Компьютерные инструменты в образовании» и
«Компьютерные инструменты в школе» http://www.ipo.spb.ru/journal
5.Английский для детей http://www.englishforkids.ru
6. Английский язык.ru: материалы для изучающих
английский язык
http://www.english.language.ru
7.Газета для изучающих английский язык School English http://www.schoolenglish.ru
Приложение №1.
|
D
|
N
|
A
|
U
|
G
|
U
|
S
|
T
|
F
|
B
|
|
X
|
O
|
D
|
E
|
C
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
|
I
|
V
|
A
|
A
|
H
|
O
|
R
|
E
|
B
|
F
|
|
S
|
E
|
P
|
T
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
O
|
|
J
|
M
|
R
|
S
|
L
|
A
|
J
|
Q
|
U
|
C
|
|
U
|
B
|
I
|
M
|
Z
|
Y
|
V
|
M
|
A
|
T
|
|
L
|
E
|
L
|
Y
|
O
|
J
|
P
|
A
|
R
|
O
|
|
Y
|
R
|
J
|
A
|
N
|
U
|
A
|
R
|
Y
|
B
|
|
G
|
E
|
C
|
N
|
R
|
N
|
T
|
C
|
K
|
E
|
|
T
|
V
|
J
|
W
|
D
|
E
|
U
|
H
|
I
|
R
|
|
D
|
N
|
A
|
U
|
G
|
U
|
S
|
T
|
F
|
B
|
|
X
|
O
|
D
|
E
|
C
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
|
I
|
V
|
A
|
A
|
H
|
O
|
R
|
E
|
B
|
F
|
|
S
|
E
|
P
|
T
|
E
|
M
|
B
|
E
|
R
|
O
|
|
J
|
M
|
R
|
S
|
L
|
A
|
J
|
Q
|
U
|
C
|
|
U
|
B
|
I
|
M
|
Z
|
Y
|
V
|
M
|
A
|
T
|
|
L
|
E
|
L
|
Y
|
O
|
J
|
P
|
A
|
R
|
O
|
|
Y
|
R
|
J
|
A
|
N
|
U
|
A
|
R
|
Y
|
B
|
|
G
|
E
|
C
|
N
|
R
|
N
|
T
|
C
|
K
|
E
|
|
T
|
V
|
J
|
W
|
D
|
E
|
U
|
H
|
I
|
R
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.