Конспект урока с презентацией 4 класс русский язык программа "Гармония" "Правильные действия-правильная буква"

Тема: Правильные действия – правильная буква

Цель: формировать умения распознавать в тексте глаголы-исключения и правильно писать окончания глаголов.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Как найти неопределенную форму глагола?

– Какие окончания могут иметь глаголы I спряжения?

– Какие окончания могут иметь глаголы II спряжения?

– Какие глаголы-исключения относятся ко II спряжению?

– Какие глаголы-исключения относятся к I спряжению?

– Назовите глаголы II спряжения и их окончания из домашнего задания.

– Есть ли среди них исключения?

– Назовите глаголы I спряжения и их окончания.

– Есть ли среди них исключения?

III. Работа по теме урока.

1. Почему 13 глаголов в русском языке называются исключениями?

1) Упражнение 425 (задачник).

– Мальчик-иностранец написал глаголы-исключения. Проверьте его работу.

– Какие глаголы он написал верно?

– Какие глаголы он написал ошибочно?

– Какие глаголы он не написал вообще?

– Выполните последнее задание этого упражнения в рабочей тетради.

2) А вы сумеете записать все глаголы-исключения?

– Запишите глаголы-исключения во множественном числе:

на -ать – в первом лице;

на -еть – во втором лице;

на -ить – в третьем лице.

(Проверка по готовому образцу.)

3) Сравнение глаголов-исключений.

Упражнение 427.

– В чем разница в глаголах в парах.

– Познакомьтесь с сообщением на с. 44.

– Что вы узнали нового о глаголах-исключениях?

– Продолжите ряд глаголов-исключений с приставками и суффиксом

– Запишите глаголы, данные в парах, в форме 3-го лица ед. числа. Добавьте к ним пары брить – побрить, стелить – застелить.

4) Упражнение 428.

Дети выполняют его по заданию учебника с комментированием.

5) Игра «Отгадай и докажи».

Игроки получают карточку с загадкой.

Задача: отгадать загадку, назвать глаголы в ней и объяснить правописание безударного окончания.

Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.  Собака ла.т, а достать не мож.т

По воде хвостом виля.т, и зубаста, да не ла.т

Сладкие крошки на коротких ножках. Кто их увид.т, тот и поклон.тся

Черный конь скач.т в огонь, рогами бода.т, еду хвата.т

Нос, как хобот у слона, на спине рука одна.  Мы с плиты его снима.м, угоща.т всех он чаем

Летом одева.тся, а зимой раздева.тся

Ход.т конь вороной, тащ.т город за собой

Сердитый дед во сто шуб одет. Кто его раздева.т, тот .слезы пролива.т

Отгадки: луна, щука, земляника, ухват, чайник, лес, поезд, лук.

6) Упражнение 429.

– О ком говорится в стихотворении С. Маршака?

– А второй отрывок к какому жанру относится?

– Посмотрите на обозначения учеников на с. 42 (задачник).

– Кто из них прав? Что обозначает каждый знак в записи?

– Зачеркните неправильную запись.

– Над глаголами в стихах поставьте знаки «+», «–» и решите орфографические задачи в окончаниях.

(Выполняют с объяснением.)

7) Самостоятельная работа.

– Спишите предложения, решите орфографические задачи, укажите спряжение глаголов.

Кто вперед смотр.т, тот далеко вид.т.

Кто много вид.т и слыш.т, тот много зна.т.

Не посмотр.шь – (не) увид.шь, (не) расспрос.шь – (не) найдешь.

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке о глаголах-исключениях?

Домашнее задание: упражнение 430,431.

• 1 слайд

• 2 слайд

  -ать -еть -ить
  1-е лицо, мн.ч. 2-е лицо,мн. ч. 3-е лицо, мн.ч.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Спишите предложения, решите орфографические задачи, укажите спряжение глаголов.
  
  
  Кто вперед смотр.т, тот далеко вид.т.
  Кто много вид.т и слыш.т, тот много зна.т.
  Не посмотр.шь – (не) увид.шь, (не) расспрос.шь – (не) найдешь.