Конспект урока с презентацией А. С. Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке

• 1 слайд

  Сказка мудростью богата
  Итоговый урок по сказке
  А. С. Пушкина
  «Сказка о рыбаке и рыбке»
  2 класс
  
  
  Китаева И. Ю. , учитель МОУ «Ряжская СОШ №4»
  
  (1799-1837гг)
  

• 2 слайд

  Цели:
  Сопоставление авторской и народной сказки.
  Обобщение художественных и нравственных уроков сказки А. С. Пушкина.
  

• 3 слайд

  Отрывок из мультфильма М. Цехановского по сказке А. С. Пушкина
  

• 4 слайд

  
  Викторина по сказке
  Где родился А.С. Пушкин?
  В Москве
  Дом
  на Немецкой улице
  в Москве,
  где родился
  А.С. Пушкин
  

• 5 слайд

  От кого маленький Саша узнал русские народные сказки?
  От няни
  Арины Родионовны
  Яковлевой
  

• 6 слайд

  Сколько всего сказок написал А.С. Пушкин?
  Всего 6 сказок,
  но 1 не закончил
  («Сказка о медведихе»)
  

• 7 слайд

  
  Продолжить строчку
  Жил старик со своей старухой
  У самого синего моря;
  Они жили в ветхой землянке
  Ровно …
  тридцать лет и три года.
  

• 8 слайд

  Продолжить строчку
  Отпустил он рыбку золотую
  И сказал ей ласковое слово:
  «Бог с тобою, золотая рыбка!
  Твоего мне откупа не надо;
  Ступай себе в синее море,
  Гуляй там себе на просторе»
  

• 9 слайд

  Продолжить строчку
  Долго у моря ждал он ответа,
  Не дождался, к старухе воротился –
  Глядь: опять перед ним землянка;
  
  На пороге сидит его старуха,
  А пред ней разбитое корыто.
  

• 10 слайд

  Сколько раз старик закидывал невод и с чем он приходил?
  
  Три раза. В первый раз - с тиной;
  во второй - с травой морской; в третий - с золотой рыбкой
  

• 11 слайд

  Исправь ошибки
  (расположи желания старухи по-порядку)
  1.
  2.
  3.
  4.
  

• 12 слайд

  
  К кому обращены эти слова?
  Кто их произносил?
  
  Поделом тебе, старый невежа!
  Впредь тебе, невежа, наука –
  Не садися не в свои сани!
  Старику
  

• 13 слайд

  Соотнеси основную мысль
  сказки с пословицами
  Много захочешь – последнее потеряешь.
  Много желать – добра не видать.
  Жадность всякому горю начало.
  Ненасытному всё мало.
  

• 14 слайд

  Объясни выражение
  «остаться у разбитого корыта»
  

• 15 слайд

  Сказки — наши учителя.
  Сказки — мудрость поколений.
  Нравственные уроки сказки.
  
  Непрочны чужие богатства и власть.
  
  2. Судьба наказывает тех, кто увеличивает своё богатство за счёт труда других, заставляет их быть «на посылках».
  
  3. Не задавайся, не проси лишнего, а то останешься «у разбитого корыта».
  
  4. Обдумывай поступки, прежде чем их совершать.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Молодцы!
  
  Спасибо за внимание и работу на уроке!
  
  Читайте сказки
  и они сделают чуть умнее ваш разум,
  чуть добрее ваше сердце!
  
  

Муниципальное образовательное учреждение

«Ряжская средняя общеобразовательная школа №4»

Конспект урока

по литературному чтению во 2 классе

«Сказка мудростью богата»

Итоговый урок по сказке А. С. Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Разработан учителем

высшей квалификационной категории

Китаевой Ириной Юрьевной

Январь 2012 год

Тема: «Сказка мудростью богата».

             Итоговый урок по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Тип урока: урок- обобщение.

Форма урока: урок-исследование

Цели:

ñ Соотнесение авторского текста с народной сказкой;

ñ Обобщение художественных особенностей и нравственных уроков авторской сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Задачи:

ñ Учить соотносить авторскую сказку с народной, отражающую мудрость многих поколений.

ñ Воспитывать положительные нравственные качества: добро, милосердие, справедливость, бескорыстие.

ñ Закрепить знания учащихся  по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

ñ Формировать мотивацию чтения, отношение к читательской деятельности как сфере самореализации и творчества, создать условия для воспитания интереса к творчеству писателя, расширять литературный кругозор.

ñ Формировать умение чётко и ясно отвечать на поставленные вопросы.

Оборудование:

ñ Учебник  В.А. Лазаревой  «Литературное чтение» 2 класс, книга 2.

ñ  Текст индийской народной сказки «Золотая рыба».

ñ Портрет А. С. Пушкина, няни поэта Арины Родионовны

ñ Выставка книг со сказками А. С. Пушкина

ñ Рисунки детей.

ñ Компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска.

Медиапродукты:

ñ    Интерактивное задание «Подбери к рисунку цитату из сказки».

ñ    Презентация PowerPoint  по сказке  А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

ñ    Интерактивное задание «Заполни таблицу».

ñ    Видеозапись отрывка мультфильма М. Цехановского по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Ход урока.

1.                 Оргмомент.

- Каждый человек с самого раннего возраста должен к чему-то стремиться. А к чему стремитесь вы?

(Получить знания, научиться читать, быть любознательным)

-                   Все может получиться у того человека, кто любит читать. А какие самые первые произведения считают детям?

(Сказки)

-                   Чем привлекают нас сказки?

2.                 Целеполагание.

-                   О чём мы говорили на последнем уроке?

-                   Подумайте, чему мы посвятим наш урок сегодня? (Слайд 1)

-                   Как вы понимаете пословицу?

-                   Сегодня мы заканчиваем работу над произведением Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

-       Какие цели можем поставить?  (Слайд 2)

(Совершенствование умений соотносить авторскую и народную сказку, обобщение художественных и нравственных уроков сказки)

Для этого нам необходимо:

Учиться сравнивать, соотносить, сопоставлять образы и картины, созданные в сказках, обобщать, делать выводы;

обогащать свой внутренний мир;

осмыслить и принять мудрые уроки сказки;

3.         Проверка домашнего задания.

А)

- Давайте вспомним , как автор раскрывает в сказке образ моря. Для начала я предлагаю вам творческую работу. Мы сейчас посмотрим заключительный фрагмент мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке», снятого режиссёром Цехановским по сказке А. С, Пушкина. А вы сравните, как показана это картина в мультфильме и как в тексте. (Видеосюжет. Слайд 3)

(В мультфильме есть подробности, которых нет в тексте — изображение подводного царства. Другие средства изображения картин — зрительные, слуховые, а не словесные; )

- Удалось ли режиссёру показать в мультфильме море таким, как в сказке у Пушкина? Давайте перечитаем этот отрывок.

Б)

-                  Вспомните, как менялось описание моря в сказке. Выполните интерактивное задание «Подбери цитату». (Работа на ИД)

-                  Почему так происходило?

4. Соотнесение авторского текста с народной сказкой.

А)

- На уроках мы говорили об особенностях авторской сказки А. С. Пушкина, о её близости с народной. Предлагаю вам выполнить интерактивное  задание на соотнесение особенностей авторской сказки и её связи с народной. Заполните таблицу. (Работа на ИД)

Б)

- Молодцы, вы хорошо поняли особенности сказки великого русского поэта. Похожих сказок на ту, что создал Пушкин много. Среди них есть и авторские, и народные. Теперь вы можете прочитать любую сказку и понять её — как народную, так и авторскую.  Сейчас мы прочитаем сказку «Золотая рыба». Подумайте, есть ли у неё автор или это народная сказка.

(Дети читают сказку.)

В)

-                   Обсуждение индийской народной сказки «Золотая рыба».

-                   Чем похожа эта сказка на «Сказку о рыбаке и рыбке»?

-                   Какие вы заметили отличия?

(Высказывания детей)

5. Обобщение по сказке А. С. Пушкина. Викторина.

- Давайте попробуем вспомнить и обобщить наши знания о сказке А. С. Пушкина. А помогут нам в этом интересные задания викторины. Работа с опорой на презентацию:

Слайд 4

- Где родился А. С. Пушкин?

Слайд 5

- От кого маленький будущий поэт узнал русские народные сказки?

Слайд 6.

- Сколько всего сказок написал А. С. Пушкин?

Слайд 7-9.

-                   Продолжи строчку!

 ( Один ученик читает, остальные отвечают. При затруднении — читаем хором ответ.)

Слайд 10.

- Сколько раз старик закидывал невод и с чем он приходил?

Слайд 11.

- Вспомни, какие желания были у старухи и расположи рисунки по-порядку.

(2, 1, 4, 3)

Слайд 12.

- К кому обращены эти слова и кто их произносил? (старику, народ)

- Как понимаете выражение «не садися не в свои сани»?

Слайд 13.

- Какова основная мысль сказки?

- Прочитайте пословицы  и соотнесите их с основной мыслью сказки. (Высказывания детей)

- Пушкин высмеивает алчность и жадность.

Слайд 14.

- Объясните выражение «остаться у разбитого корыта».

6. Подведение итогов урока. Осознание нравственных уроков сказки.

-                   Вспомните пословицу, с которой мы начинали урок.

(Сказка мудростью богата)

- В заключение  нашей работы давайте подведём итог. Какие же мудрые уроки преподносит нам автор этой сказки?

Слайд 15

(Дети читают.)

- Что можете сказать? Согласны вы с этим?

(Делают свои выводы.)

7.                 Рефлексия.

- Закройте глаза. Мы с вами отправляемся к синему морю и мечтаем поймать золотую рыбку. Наша мечта сбылась. Откройте глаза.

Слайд 16.

 - У вас уникальная возможность загадать одно единственное желание и оно, возможно, сбудется. Подумайте.  Какое желание вы загадали? Объясните свой выбор.

 - Заканчиваю нашу встречу стихами:

К нам приходят пушкинские  сказки

Яркие и добрые, как сны.

Сыплются слова, слова-алмазы

На вечерний бархат тишины.

Шелестят волшебные страницы,

Всё быстрей нам хочется узнать...

Вздрагивают детские ресницы,

Верят в чудо детские глаза.

Даже если мы уже не дети,

В 20, 30 лет и в 45

Убегаем мы порою в детство,

Убегаем к Пушкину опять.

Убегаем в буйство ярких красок,

В торжество добра над тёмным злом,

Убегаем в пушкинские сказки,

Чтоб добрей и лучше стать потом.

8.                  Домашнее задание.

- Продолжите сказку своими словами. Подумайте, изменились ли характеры героев, их поступки, сделали ли они для себя выводы?

- Подберите любую сказку, написанную автором. Прочитайте.

 - Посмотрите на выставку книг. Можете после урока познакомиться поближе с этими книгами. Посетите библиотеку. 

- Читайте сказки и они сделают чуть умнее ваш разум, чуть добрее ваше сердце.

Слайд 17.

Золотая рыба

На берегу большой реки жили в ветхом шалаше старик да старуха. Бедно жили они: каждый день старик отправлялся на реку рыбу ловить, старуха эту рыбу варила или на углях пекла, тем только они и сыты были. Не поймает старик ничего, так и вовсе голодают.
А в реке той обитал золотоликий бог Джала Камани, владыка вод. Вот как-то раз стал старик сети из реки вытаскивать, чувствует: что-то больно тяжелы нынче сети. Потянул он изо всех сил, кое-как вытащил сети на берег, заглянул — и глаза зажмурил от яркого блеска: лежит в его сетях огромная рыбина, вся будто из чистого золота отлитая, плавниками двигает, усами шевелит, во все свои рыбьи глаза на старика смотрит. И говорит золотая рыба старому рыбаку:
— Не убивай меня, старик, не уноси меня, старик, к себе домой. Отпусти ты меня лучше на волю, а за это проси у меня чего хочешь.
— Чего же мне попросить у тебя, чудо-рыба?— говорит старик.— Нет у меня ни дома хорошего, ни рису, чтобы голод утолить, ни одежды, чтобы тело прикрыть. Если ты по великой милости своей все это мне пожалуешь, я тебе до самой смерти благодарен буду.
Выслушала рыба старика, мотнула хвостом и сказала:
— Иди восвояси. Будет у тебя и дом, и еда, и одежда.
Отпустил старик рыбу в реку, сам домой пошёл. Только, когда пришёл, узнать ничего не может: стоит вместо шалаша из веток дом из крепких тиковых
брёвен, а в доме том есть просторные лавки, чтобы гостей усадить, и стоят там целые блюда белого риса, чтобы досыта поесть, и лежат грудой одежды нарядные, чтобы в праздник людям на глаза показаться не стыдно было. Говорит старик своей жене:
— Видишь, старуха, как нам с тобой повезло: не было у нас ничего, а теперь всего вдоволь. Скажи спасибо золотой рыбе, что сегодня мне в сети попалась. Это все она нам дала за то, что я её на волю отпустил. Кончились теперь наши беды и несчастья!
Услыхала старуха, что ей муж рассказал, и только вздохнула, головой покачала, а потом и говорит:
— Эх, старик, старик!.. Много лет ты прожил на свете, а ума у тебя меньше, чем у младенца новорождённого. Разве так просят?.. Ну съедим мы рис, одежду сносим, а дальше-то что?.. Ступай сейчас обратно, проси у рыбы пятерых слуг, проси дом новый — да не эту жалкую лачугу, а большой, хороший,— такой, чтобы самому царю в нем жить было не стыдно... И пусть будут в том доме кладовые, полные золота, пусть от риса и чечевицы амбары ломятся, на заднем дворе пусть новые повозки и плуги стоят, а в стойлах буйволы — десять упряжек... И ещё проси, пусть рыба тебя старостой сделает, чтобы во всей округе люди нас почитали и уважали. Ступай, и пока не выпросишь, домой не возвращайся!
Очень не хотелось старику идти, но спорить с женой он не стал. Пошёл он к реке, сел на берегу и стал рыбу звать:
— Явись ко мне, чудо-рыба! Выплыви, золотая рыба!
Через малое время замутилась в реке вода, всплыла золотая рыба со дна речного—плавниками двигает, усами шевелит, во все свои рыбьи глаза на старика смотрит.
— Слушай, чудо-рыба,— говорит старик,— попросил я у тебя, да, видно, мало... Недовольна моя жена: хочет, чтобы ты меня в нашей округе старостой сделала, и ещё она хочет дом вдвое больше нынешнего, хочет слуг пятерых, и буйволов десять упряжек, и риса полные амбары, и украшений золотых хочет, и денег...
Выслушала золотая рыба старика, махнула хвостом и сказала:
- Пусть все так и будет!
И с этими словами обратно в реку нырнула. Пошёл старик домой. Видит: собрались на дороге все окрестные жители с трубами, с барабанами, в руках держат богатые подарки и гирлянды цветов. Стоят не шелохнувшись, словно ждут кого-то. Как увидели крестьяне старика, повалились все на колени и закричали:
— Староста, староста! Вот он, наш любимый староста!..
Тут барабаны забили, трубы заиграли, посадили крестьяне старика в разукрашенный паланкин, на своих плечах до дому донесли. А дом у старика опять новый—не дом, а дворец, а в доме том все, как он просил у рыбы.
Зажили с тех пор старик и старуха счастливо и безбедно, всего у них, кажется, было вдоволь, а старуха все ворчала. Месяца не прошло, как снова она стала к старику приставать:
— Разве это уважение, разве это почёт? Подумаешь, большой человек—староста! Нет, нужно, чтобы ты опять к рыбе пошёл да попросил её хорошенько: пусть сделает тебя над всей землей махараджей. Иди, старый, проси, а не то, скажи, старуха, мол, моя ругаться будет...
— Не пойду я, — отвечает старик.— Или ты не помнишь, как мы раньше жили, как мы голодали, как бедствовали? Все нам рыба дала: и еду, и одежду, и новый дом! Мало тебе показалось, так она нас богатством одарила, меня во всей округе первым человеком сделала... Ну чего тебе ещё надо?
Сколько ни спорил старик, сколько ни отказывался— старуха ни в какую: иди, мол, к рыбе, и все тут. Что ж бедному старику делать оставалось—пришлось снова на реку идти. Сел он на берегу и стал звать: . — Выплыви, золотая рыба! Явись ко мне, чудо-рыба!
Позвал он раз, позвал другой, позвал третий... Но никто не выплыл на его зов из глубины вод, словно и не было в реке золотой рыбы. Долго ждал старик, потом вздохнул и домой поплелся. Видит он: стоит на месте богатого дома ветхий шалаш и сидит в том шалаше его старуха — в грязных лохмотьях, волосы, словно прутья старой корзины, во все стороны торчат,
больные глаза струпьями залепило. Сидит старуха и горько плачет.
Посмотрел на неё старик и сказал:
— Эх, жена, жена... Говорил ведь я тебе: много хочешь — мало получишь! Говорил я тебе: старуха, не жадничай, потеряешь и то, что имеешь. Ты моих слов тогда не слушала, а вышло-то по-моему! Так чего же теперь плакать?