Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока с презентацией "Число 4, цифра 4"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока с презентацией "Число 4, цифра 4"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

Приложение 1.



DSC00173.JPGDSC00174.JPG



DSC00170.JPGDSC00171.JPG



SAM_0336.JPGSAM_0340.JPG







Приложение 2.



DSC00167.JPGDSC00172.JPG



SAM_0342.JPGSAM_0343.JPG



SAM_0344.JPGSAM_0346.JPG

Выбранный для просмотра документ Число 4, цифра 4.doc

библиотека
материалов



Тема урока: «Число 4, цифра 4».






Калуга, 2011 г




















Составил учитель

высшей категории

Ждан Любовь Ивановна

Тема урока: Число четыре, цифра 4.

Цели урока:

Основные предметные цели:

Помочь детям усвоить:

- получение числа 4 прибавлением 1 к числу 3 и обозначение его цифрой 4;

- построение натурального ряда чисел;

- написание цифры 4;

- состав числа 4, все случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 4;

- повторить прямой и обратный счёт в пределах 10;

- находить для любого натурального числа следующее и предыдущее.


Формирование учебных действий:

1.Коммуникативные умения.

Учиться:

- активно участвовать в дидактической игре ученик – ученики (самостоятельно формулировать (возможно, после совместного обсуждения в паре), вопросы и ответы к заданию;

- формулировать (возможно, после совместного обсуждения в паре) вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

- ясно формулировать (возможно, после совместного обсуждения в паре), ответы на вопросы учителя;

- договариваться в процессе совместной деятельности.

2.Познавательные умения.

Учиться:

- «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- делать простые выводы в результате совместной работы.

3.Регулятивные умения.

Учиться:

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий);

- выполнять работу в паре, помогая друг другу;

- участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары;

- адекватно оценивать свой вклад в работу пары;

Оборудование: раздаточный материал: вагончики из картона, счётные палочки; мяч, натуральный ряд чисел; наборное полотно; карточки с моделями чисел (от 1 до 10); цифры. Презентация







Ход урока.

1.Организационный момент.


Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.


2. Актуализация знаний.

1)-Мне хочется поиграть с вами в игру, которая называется «Кто лучше запомнит?». Я показываю вам фигуры на листе, а вы будете их выкладывать при помощи счётных палочек (показ. 1-2 мин, потом убрать).


-Составьте фигуры. (Слайды 2 и 3).


а) hello_html_421dcf59.gif б) hello_html_m33222cdf.gif


-Расскажите об этих фигурах. (а) незамкнутая ломаная: у неё 4 звена и 3 вершины; б) замкнутая ломаная - у неё 3 звена и 3 вершины, это ещё и треугольник)


2)Игры с мячом

(работа с натуральным рядом чисел)


В это время ученик ставит числовые карточки с моделями чисел от 1 до 10 (стоящие в произвольном порядке) у доски в правильном порядке.


- Назовите числа от 1 до 10; от 9 до 2 (хором);

- Назовите следующее число за числом 3, 5, 7, 9(учитель называет число, бросает мяч, ребёнок называет следующее число и отдаёт мяч).

- Следующее число больше или меньше? На сколько?

- Назови предыдущее число числу 3, 5, 8.

- Предыдущее число больше или меньше? На сколько?



Физминутка


3. Открытие» нового знания и формулирование темы урока.


1)- Пока мы с вами играли в мяч, Петя строил поезд из вагончиков.

- Откройте учебник стр. 48 и посмотрите, как он это делал.

Задание №1, стр.48


(Слайд 4).

hello_html_m7ea64f5c.gif


-Сколько вагонов было?(3)

-Сколько вагонов присоединил?(1)

-Составим числовое выражение к рисунку. (3+1)

-На какое действие составили равенство? (Сложение.)

-Как называется знак действия? (Плюс.)

-Назовите значение выражения. (4)

2)Задание №2 на стр.48

Соотносим количественное и порядковое числительные.

(Слайд 5).


hello_html_m248c6a9.gifhello_html_m58bea466.gif


-Какой по счёту последний вагон? (четвёртый)

-Сколько точек надо нарисовать Пете на последней карточке? (Четыре.)

-hello_html_m4428ef16.gifhello_html_775b0e50.gifhello_html_775b0e50.gifНарисуйте.

hello_html_775b0e50.gifhello_html_775b0e50.gif

-Верно ли, что число 4 следует при счёте за числом 3? (Верно.)

-Найдите на полях 2 карточки и прочитайте, что на них написано. (Четыре, следующее число.)

-Составьте предложение со словом следующее. (Следующее за числом 3, число 4.)

-Чем будем заниматься на уроке? (Учиться писать цифру 4; решать примеры с числом 4; узнаем состав числа 4.)

-Тема урока: «Число 4, цифра 4».

3) –Сколько ёжиков на картинке? (4)

(Слайд 6).

hello_html_2e49fa75.gif

-Какой цифрой обозначено это количество? (4)

-Кто найдёт цифру 4 в наборном полотне? (Ученик находит цифру 4.)

4) Задание №3 на стр.48

-Какое количество предметов на первом рисунке? (4)

-На какие группы можно разбить предметы на рисунке?

-Сколько точек нарисовали на карточке? Прочитайте слово под карточкой.

-Сколько репок? (4)

-Сколько батонов? (4)

-С каким числом вы познакомились?

-Рассмотрит цифру «4» в оранжевой рамке.

-На что похожа цифра 4?

(Слайд 7).


Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул.


hello_html_m7ea5c52b.gif


-Читаем стихотворение С.Я. Маршака в учебнике.

За тремя идут четыре,

Острый локоть оттопыря.

(Дети изображают цифру)

(Слайд 8).

hello_html_615ca177.gif


-Что С.Я. Маршак описал в стихотворении – число или цифру? (В первой строчке - число, во второй – цифру.)

Показ написания цифры 4.(объясняет учитель и показывает на доске)

(Слайд 9).

hello_html_52f2e948.gif


4. Первичное закрепление.

1)Выполняем задание №4 учебника стр.48 в рабочей тетради стр.24 №2.

-Объясните, какая закономерность спрятана в каждой строчке.

4 44 444 …

1234 4321 …

11 112 1113 …

-Простым карандашом подчеркните самую красивую цифру «4».

2) задание №5 учебника стр.49 (устно)

(Слайд 10).

hello_html_12442545.gif


-Сколько вишен было? (4)

(Слайд 11).

hello_html_71335457.gif

-Что произошло? (Съели 1 вишню).

-Когда 1 съели, стало больше вишен или меньше?

-Какое выражение можно записать? (4 – 1)

-Сколько вишен стало? (3)

-Верно ли, что 4 без одного будет 3?

-Какое число при счёте стоит перед числом 4? (предыдущее, 3)


Физминутка


3) Задание 6 на стр.49 учебника

(Слайд 12).

hello_html_m6a64dd60.gifhello_html_m5b31db9c.gif

-Как можно разбить эти вагоны на группы? (по цвету и размеру)

-Вова предлагает нам разделить вагоны по размеру. Посмотрите на первое числовое равенство.

-Работаем парами. Возьмите вагончики и разложите их по размеру, согласно первому числовому равенству.

-Что обозначает в равенстве число 1? ( Количество больших вагончиков.)

-Это часть.

-Что обозначает в равенстве число 3? (Количество маленьких вагончиков.)

-Это другая часть.

-Соедините вагончики вместе. Сколько всего? (4) Это целое.

-Какое равенство получим? (1 + 3 = 4)

-Как получить «целое»? (Надо части сложить.)


-Сколько маленьких вагонов? (3)Это часть.

-Сколько больших вагонов? (1) Это другая часть.

-Как получим целое? (Надо части сложить)

-Какое равенство получим? (3 + 1 = 4)

-Сколько всего вагонов? (4)

-Как мы называем все вагоны? (целое)

-Уберём из целого только большие вагоны. Сколько их?(1)

-Как мы их называем? (часть)

-Какие вагоны останутся? (маленькие)

-Сколько их?(3)

-Как мы их называем? (часть)

-Какое равенство получим? (4 - 1 = 3)


-Назовите целое (4 вагона).

-Уберём часть – все маленькие(3).

-Сколько останется?(1).

-Это тоже часть.

-Какое равенство получим? (4 – 3 = 1)


-Как получить целое? (Части сложить.)

-Как получить часть? (Из целого вычесть другую часть.)

-Вернёмся к рисунку Вовы. Как можно составить число 4? (ответы детей)


Аналогичная работа по рисунку Лены (вагоны разбиваем на группы по цвету).





(Слайд 13).

hello_html_354e6efe.gifhello_html_m7aa7d9be.gif


Вывод урока:

-Как можно составить число 4?

(Слайд 14).

hello_html_61c85023.gif


-Сколько способов существует, чтобы составить число 4? (3)

-Расскажите друг другу, как можно составить число 4. (работа парами)

-Какая пара у доски расскажет, как можно составить число 4?

(Два ученика рассказывают у доски.)


6.Тренировочные упражнения и задания на повторение.

(если успеем)

-Выполняем задание №7 на стр.49 в рабочей тетради №4 (с. 24).


7.Итог урока.

-Что мы делали на уроке? Чему сегодня научились?


-Как бы вы оценили своё настроение после сегодняшнего урока? Покажите «человечками» или кружочками.

-Что у вас получилось лучше всего?

-В чём испытывали затруднения?


hello_html_e242833.gif

hello_html_m2a1bf664.png



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров416
Номер материала ДВ-203266
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

На уроке дети учились получать число 4, писать цифру 4. Ребята учились работать в паре, самостоятельно добывать новые знания под руководством учителя и т. д.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх