Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока с презентацией "Килограмм"

Конспект урока с презентацией "Килограмм"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа килограмм.ppt

Урок математики в 1 классе. Тема: Килограмм Тип урока: открытие новых знаний....
г	а	м	и	з	н 9 - 5	7 + 2	3 + 3	6 - 5	4 - 1	1 + 6 6	9 	4	9	3	1	7
Старинные меры массы.  Фунт (от немецкого слова "пфунд"  или латинского "понд...
Старинные меры массы. Пуд - единица веса (массы), применявшаяся в России, Бел...
Миллиграмм Грамм Килограмм Центнер Тонна
1-й этап: Выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (о...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 1 классе. Тема: Килограмм Тип урока: открытие новых знаний.
Описание слайда:

Урок математики в 1 классе. Тема: Килограмм Тип урока: открытие новых знаний. Учитель: Чакилева Елена Васильевна МБОУ «Архангельская средняя общеобразовательная школа»

№ слайда 2 г	а	м	и	з	н 9 - 5	7 + 2	3 + 3	6 - 5	4 - 1	1 + 6 6	9 	4	9	3	1	7
Описание слайда:

г а м и з н 9 - 5 7 + 2 3 + 3 6 - 5 4 - 1 1 + 6 6 9 4 9 3 1 7

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Старинные меры массы.  Фунт (от немецкого слова "пфунд"  или латинского "понд
Описание слайда:

Старинные меры массы.  Фунт (от немецкого слова "пфунд"  или латинского "пондус" – (вес, тяжесть, гиря)- старая русская мера (массы).  Русский фунт  = 1/40 пуда = 32 лот. = 96 золотникам = 409,51 грамм. Аптекарский фунт содержит 358,8 г.

№ слайда 13 Старинные меры массы. Пуд - единица веса (массы), применявшаяся в России, Бел
Описание слайда:

Старинные меры массы. Пуд - единица веса (массы), применявшаяся в России, Белоруссии и на Украине. Пуд – равен 40 фунтам или 16 кг. Карат (от арабского слова кирит) – единица (массы) драгоценных камней, а также золота ,которую используют ювелиры всех стран, в том числе и России. С начала 20 столетия  установлен метрический карат, масса которого 0,2 г.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Миллиграмм Грамм Килограмм Центнер Тонна
Описание слайда:

Миллиграмм Грамм Килограмм Центнер Тонна

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 1-й этап: Выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (о
Описание слайда:

1-й этап: Выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (обращение к опыту ребёнка). 2-й этап: Введение термина. 3-й этап: Непосредственное сравнение величин. 4-й этап: Опосредованное сравнение величин при помощи различных мерок. 5-й этап: Исторические сведения величинах и их измерения. 6-й этап: Введение общепринятых единиц величин. 7-й этап: Знакомство с измерительным инструментом, формирующим измерительные умения. 8-й этап: Выполнение алгоритмических действий над именованными числами.

Название документа конспект урока матем.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Чакилева Елена Васильевна

Урок математики в 1 классе.

Тема: Килограмм.

Тип урока: открытие новых знаний.





Цель:

личностные

метапредметные

предметные

Развитие познавательной деятельности, веры в свои силы, развитие навыков сотрудничества.

Формирование умений планировать свои действия, овладение навыками сравнения, обобщения, выдвижения гипотез, построение рассуждений. Готовность слушать диалог, признавать чужую точку зрения.

Закрепление умения измерять и сравнивать отрезки, отработка вычислительных навыков и навыков решения простых задач. Познакомить с новой величиной – килограмм.

Задачи:

Контролировать и оценивать свою работу на уроке и её результат.

Организовать самостоятельную работу развивать мыслительные операции сравнения, систематизации, обобщения; навыки счёта; геометрические понятия; каллиграфические навыки; умения употреблять в речи математическую терминологию; преобразовывать, обогащать словарный запас школьников.

Формировать навыки сложения и вычитания единиц массы; продолжить работу над задачами (нахождение целого по известным частям, нахождение части по известному целому и другой части, на разностное сравнение).

Планируемые результаты:

Формирование личностного эмоционального отношения к себе и окружающему миру.

Улучшение диалогической и монологической речи. Отстаивание своей точки зрения Развитие навыков сравнения, анализа.

Самооцека.

Взвешивание предметов с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Решение задач на определение массы предметов.




Оборудование: гири массой 1, 2, 3, 5 кг., весы,

Проект урока


Этап урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивация


-  На уроке нам нужно хорошо поработать. Что вам для этого необходимо?

-  Нам необходимы внимание, умение работать дружно, аккуратно работать в тетради.

2


Актуализация знаний

(Устный счёт)


- Куда мы с вами сейчас отправимся?

- Как прочитать зашифрованное слово?

г

а

м

и

з

н

4

9

6

1

3

7


3 + 3

7 + 2

9 - 5

6 + 3

4 - 1

6 - 5

1 + 6

м

а

г

а

з

и

н

- Какие бывают магазины?

- Мы отправимся в магазин Галантерея.

- Что продают в этом магазине?

- Хотите что-нибудь приобрести?

- Купите нитки, они стоят 8 р.

- Набор игл стоит 10 руб.

Купили 2 ленты. Измерьте их длину.

- Какую единицу измерения использовали?

- Что ещё можно измерить?

Составьте задачу.


Решим примеры, соотнесём каждый ответ с буквой и прочитаем слово.








Нитки, пуговицы, ленты, тесёмки, кружева и др.



Набирают монетами 8 и 10 рублей по-разному.


3

Постановка проблемы


Теперь отправимся в продуктовый магазин.

- Что продают в этом магазине?

- Как измерить этот мешочек с рисом или вот этот с конфетами?

- Можно с помощью линейки?

- А как?

Измерение с помощью камешков.



Ответы детей.

Можем сравнить по массе.



Ответы детей по собственному опыту.

Сравнивают мешочки по тяжести.

4

Постановка темы и цели урока


  • Можете назвать тему урока?

- Что бы вы хотели узнать по этой теме?

Под руководством учителя называют тему урока, цели.

5

Поиск решения.

1. Открытие нового знания.



















2. Исторические сведения о единицах массы и их измерения.

3. Введение общепринятых единиц величин.

4. Знакомство с измерительным инструментом, формирующим измерительные умения



Показ видеосюжета:

- Ты уже знаешь, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Н\р камень тяжелее пёрышка. В таком случае говорят, что масса камня больше массы пёрышка. (пауза)

  • Что ещё можно сравнить по массе?

Для сравнения предметов по массе используют чашечные весы. Если массы предметов одинаковые, то чашечки весов находятся на одинаковом уровне. Говорят, что весы находятся в равновесии.

- Посмотри на весы, что тяжелее, арбуз или дыня? (пауза)

Тяжелее арбуз, ведь чаша весов опустилась ниже. (пауза)

- Как измеряют массу предметов?

- Почему? Почему не камешками, не кирпичами, ведь они тоже тяжелые.

Массу предметов измеряют килограммами. Есть гири в 1кг, 2 кг, 3 кг, 5 кг и т.д.





Существуют более мелкие или крупные единицы измерения: миллиграмм, грамм, килограмм, центнер, тонна.


Презентация. (виды приборов для измерения массы)






Ответы детей.







Ответы детей.



С помощью гирь.


Нужна единая мера массы.

6

Первичное закрепление с проговариванием.


Выполнение алгоритмических действий над именованными числами. (видеосюжет)

Работа в тетеради.

Выполняют задания.

7

Рефлексия


- Узнали ли о том, что хотели? (если нет, как это можно сделать?)

- Что для вас было новым, что удивило?

- Где могут вам пригодиться эти знания?

  • Довольны ли своей работой?

Оценка своих результатов и результатов товарищей.



Этапы изучения величин (по Давыдову)


1-й этап: Выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (обращение к опыту ребёнка).

2-й этап: Введение термина.

3-й этап: Непосредственное сравнение величин.

4-й этап: Опосредованное сравнение величин при помощи различных мерок.

5-й этап: Исторические сведения о величинах и их измерения.

6-й этап: Введение общепринятых единиц величин.

7-й этап: Знакомство с измерительным инструментом, формирующим измерительные умения.

8-й этап: Выполнение алгоритмических действий над именованными числами.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров348
Номер материала ДВ-040459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх