Конспект урока с презентацией "Килограмм"

• 1 слайд

  Урок математики в 1 классе.
  Тема: Килограмм
  Тип урока: открытие новых знаний.
  
  
  
  Учитель: Чакилева Елена Васильевна
  МБОУ «Архангельская средняя общеобразовательная школа»
  

• 2 слайд

  н
  и
  з
  а
  г
  а
  м
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Старинные меры массы. 
  Фунт (от немецкого слова "пфунд"  или латинского "пондус" – (вес, тяжесть, гиря)- старая русская мера (массы). 
  Русский фунт  = 1/40 пуда = 32 лот. = 96 золотникам = 409,51 грамм. Аптекарский фунт содержит 358,8 г.
  

• 13 слайд

  Старинные меры массы.
  Пуд - единица веса (массы), применявшаяся в России, Белоруссии и на Украине.
  Пуд – равен 40 фунтам или
  16 кг.
  Карат (от арабского слова кирит) – единица (массы) драгоценных камней, а также золота ,которую используют ювелиры всех стран, в том числе и России. С начала 20 столетия  установлен метрический карат, масса которого 0,2 г.
  
  

• 14 слайд

  старинные пудовые весы
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Миллиграмм
  Грамм
  Килограмм
  Центнер
  Тонна
  
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  старинные чашечные весы
  

• 19 слайд

  механические весы
  

• 20 слайд

  электронные весы
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  торгово-фасовочные весы
  

• 23 слайд

  медицинские весы
  

• 24 слайд

  для взвешивания людей
  

• 25 слайд

  весы для взвешивания животных
  

• 26 слайд

  автомобильные весы
  

• 27 слайд

  1-й этап: Выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (обращение к опыту ребёнка).
  2-й этап: Введение термина.
  3-й этап: Непосредственное сравнение величин.
  4-й этап: Опосредованное сравнение величин при помощи различных мерок.
  5-й этап: Исторические сведения величинах и их измерения.
  6-й этап: Введение общепринятых единиц величин.
  7-й этап: Знакомство с измерительным инструментом, формирующим измерительные умения.
  8-й этап: Выполнение алгоритмических действий над именованными числами.
  

Учитель: Чакилева Елена Васильевна

Урок математики  в  1 классе.

Тема: Килограмм.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель:	личностные	метапредметные	предметные
	Развитие познавательной деятельности, веры в свои силы, развитие навыков сотрудничества.	Формирование умений планировать свои действия, овладение навыками сравнения, обобщения, выдвижения гипотез, построение рассуждений. Готовность слушать диалог, признавать чужую точку зрения.	Закрепление умения измерять и сравнивать отрезки, отработка вычислительных навыков и навыков решения простых задач. Познакомить с новой величиной – килограмм.
Задачи:	Контролировать и оценивать свою работу на уроке и её результат.	Организовать самостоятельную  работу развивать мыслительные операции сравнения, систематизации, обобщения; навыки счёта; геометрические понятия; каллиграфические навыки; умения употреблять в речи математическую терминологию; преобразовывать, обогащать словарный запас школьников.	Формировать навыки сложения и вычитания единиц  массы; продолжить работу над задачами (нахождение целого по известным частям, нахождение части по известному целому и другой части, на разностное сравнение).
Планируемые результаты:	Формирование личностного эмоционального отношения к себе и окружающему миру.	Улучшение диалогической и монологической речи.  Отстаивание своей точки зрения Развитие  навыков  сравнения, анализа. Самооцека.	Взвешивание предметов с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Решение задач на определение массы предметов.

Оборудование: гири массой 1, 2, 3, 5 кг., весы,

Проект урока

№	Этап урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Мотивация		-  На уроке нам нужно хорошо поработать. Что вам для этого необходимо?	-  Нам необходимы внимание, умение работать дружно, аккуратно работать в тетради.
2	Актуализация знаний (Устный счёт)		- Куда мы с вами сейчас отправимся? - Как прочитать зашифрованное слово? г а м и з н 4 9 6 1 3 7 3 + 3 7 + 2 9 - 5 6 + 3 4 - 1 6 - 5 1 + 6 м а г а з и н - Какие бывают магазины? - Мы отправимся в магазин Галантерея. - Что продают в этом магазине? - Хотите что-нибудь приобрести? - Купите нитки, они стоят 8 р. - Набор игл стоит 10 руб. Купили 2 ленты. Измерьте их длину. - Какую единицу измерения использовали? - Что ещё можно измерить? Составьте задачу.	Решим примеры, соотнесём каждый ответ с буквой и прочитаем слово. Нитки, пуговицы, ленты, тесёмки, кружева  и др. Набирают монетами 8 и 10 рублей по-разному.
3	Постановка проблемы		Теперь отправимся в продуктовый магазин. -  Что продают в этом магазине? - Как измерить этот мешочек с рисом или вот этот с конфетами? -  Можно с помощью линейки? - А как? Измерение с  помощью камешков.	Ответы детей. Можем сравнить по массе. Ответы детей по собственному опыту. Сравнивают мешочки по тяжести.
4	Постановка темы и цели урока		-   Можете назвать тему урока? - Что бы вы хотели узнать по этой теме?	Под руководством учителя называют тему урока, цели.
5	Поиск решения. 1. Открытие нового знания. 2. Исторические сведения о  единицах массы и их измерения. 3. Введение общепринятых единиц величин. 4. Знакомство с измерительным инструментом, формирующим измерительные умения		Показ видеосюжета: - Ты уже знаешь, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Н\р камень тяжелее пёрышка. В таком случае говорят, что масса камня больше массы пёрышка. (пауза) -   Что ещё можно сравнить по массе? Для сравнения предметов по массе используют чашечные весы. Если массы предметов одинаковые, то чашечки весов находятся на одинаковом уровне. Говорят, что весы находятся в равновесии. - Посмотри на весы, что тяжелее, арбуз или дыня? (пауза) Тяжелее арбуз, ведь чаша весов опустилась ниже. (пауза) - Как измеряют массу предметов? - Почему? Почему не камешками, не кирпичами, ведь они тоже тяжелые. Массу предметов измеряют килограммами. Есть гири в 1кг, 2 кг, 3 кг, 5 кг и т.д. Существуют более мелкие или крупные единицы измерения: миллиграмм, грамм, килограмм, центнер, тонна. Презентация. (виды приборов для измерения массы)	Ответы детей. Ответы детей. С помощью гирь. Нужна единая мера массы.
6	Первичное закрепление с проговариванием.		Выполнение алгоритмических  действий над именованными числами. (видеосюжет) Работа в тетеради.	Выполняют задания.
7	Рефлексия		- Узнали ли о том, что хотели? (если нет, как это можно сделать?) - Что для вас было новым, что удивило? - Где могут вам пригодиться эти знания? -   Довольны ли своей работой?	Оценка своих результатов и результатов товарищей.

                                                                  Этапы изучения величин (по Давыдову)

1-й этап: Выяснение и уточнение представлений школьников о данной величине (обращение к опыту ребёнка).

2-й этап: Введение термина.

3-й этап: Непосредственное сравнение величин.

4-й этап: Опосредованное сравнение величин при помощи различных мерок.

5-й этап: Исторические сведения о величинах и их измерения.

6-й этап: Введение общепринятых единиц величин.

7-й этап: Знакомство с измерительным инструментом, формирующим измерительные умения.

8-й этап: Выполнение алгоритмических  действий над именованными числами.