Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока с презентацией на тему "Безударная гласная в корне слова" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока с презентацией на тему "Безударная гласная в корне слова" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Безударная гласная в корне_2 кл.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка во 2 классе Урок разработан Гусейновой Светланой Сабиров...
не выкрикивать быть терпеливым дать возможность высказаться своим товарищам у...
* * Семнадцатое марта. Классная работа.
 Минутка чистописания * * ЕНОТ, СЕТКА, ЕЖИХА, ПЕНАЛ
* * ера ерб ерв ерг … Найдите закономерность и допишите строку
 «Приходи вечером с мечом, сыграем»
Тема урока: «Изучение правила правописания безударной гласной в корне слова»
План урока: Повторяем то, что знаем Открываем новые знания Закрепляем новые з...
Л_са. В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята...
Алгоритм «КАК НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ, чтобы ПРОВЕРИТЬ БУКВУ БЕЗУДАРНОГО гласного в...
Работа в группе * *
* * ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Работа в паре * *
* * Исправьте в тексте допущенные ошибки. Зимой. Пушистым ковром лежит снег н...
Проверим работу в парах Зимой. Пушистым ковром лежит снег на полях и холмах....
Рефлексия Я научился… Я понял… Я смогу… * *
\ Я считаю, что урок прошёл для меня плодотворно, с пользой. Я понял тему и...
Домашнее задание По учеб. стр. 144 - 145, выучить правило, запомнить алгоритм...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка во 2 классе Урок разработан Гусейновой Светланой Сабиров
Описание слайда:

Урок русского языка во 2 классе Урок разработан Гусейновой Светланой Сабировной, учителем начальных классов МАОУ СОШ3 УИОП г. Усинска РК

№ слайда 2 не выкрикивать быть терпеливым дать возможность высказаться своим товарищам у
Описание слайда:

не выкрикивать быть терпеливым дать возможность высказаться своим товарищам уважать друг друга

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 * * Семнадцатое марта. Классная работа.
Описание слайда:

* * Семнадцатое марта. Классная работа.

№ слайда 5  Минутка чистописания * * ЕНОТ, СЕТКА, ЕЖИХА, ПЕНАЛ
Описание слайда:

Минутка чистописания * * ЕНОТ, СЕТКА, ЕЖИХА, ПЕНАЛ

№ слайда 6 * * ера ерб ерв ерг … Найдите закономерность и допишите строку
Описание слайда:

* * ера ерб ерв ерг … Найдите закономерность и допишите строку

№ слайда 7  «Приходи вечером с мечом, сыграем»
Описание слайда:

«Приходи вечером с мечом, сыграем»

№ слайда 8 Тема урока: «Изучение правила правописания безударной гласной в корне слова»
Описание слайда:

Тема урока: «Изучение правила правописания безударной гласной в корне слова»

№ слайда 9 План урока: Повторяем то, что знаем Открываем новые знания Закрепляем новые з
Описание слайда:

План урока: Повторяем то, что знаем Открываем новые знания Закрепляем новые знания Применяем их на практике * *

№ слайда 10 Л_са. В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята
Описание слайда:

Л_са. В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята. Л_сица учит их лисьим повадкам. При м_лейшей опасности л_сята прячутся в св_ей н_ре. * *

№ слайда 11 Алгоритм «КАК НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ, чтобы ПРОВЕРИТЬ БУКВУ БЕЗУДАРНОГО гласного в
Описание слайда:

Алгоритм «КАК НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ, чтобы ПРОВЕРИТЬ БУКВУ БЕЗУДАРНОГО гласного в корне слова».

№ слайда 12 Работа в группе * *
Описание слайда:

Работа в группе * *

№ слайда 13 * * ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

* * ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 14 Работа в паре * *
Описание слайда:

Работа в паре * *

№ слайда 15 * * Исправьте в тексте допущенные ошибки. Зимой. Пушистым ковром лежит снег н
Описание слайда:

* * Исправьте в тексте допущенные ошибки. Зимой. Пушистым ковром лежит снег на палях и халмах. Побилели лисные палянки. В лису замело все трапинки. Дует лидяной ветер.

№ слайда 16 Проверим работу в парах Зимой. Пушистым ковром лежит снег на полях и холмах.
Описание слайда:

Проверим работу в парах Зимой. Пушистым ковром лежит снег на полях и холмах. Побелели лесные полянки. В лесу замело все тропинки. Дует ледяной ветер.

№ слайда 17 Рефлексия Я научился… Я понял… Я смогу… * *
Описание слайда:

Рефлексия Я научился… Я понял… Я смогу… * *

№ слайда 18 \ Я считаю, что урок прошёл для меня плодотворно, с пользой. Я понял тему и
Описание слайда:

\ Я считаю, что урок прошёл для меня плодотворно, с пользой. Я понял тему и могу помочь другим. Я считаю, что понял тему, но мне ещё нужна помощь. Я считаю, что мне было очень трудно на уроке. \

№ слайда 19 Домашнее задание По учеб. стр. 144 - 145, выучить правило, запомнить алгоритм
Описание слайда:

Домашнее задание По учеб. стр. 144 - 145, выучить правило, запомнить алгоритм, стр. 146 упр. 228

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Конспект Урока русского языка.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка

во 2 — а классе по ОС «Школа 2100»


Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся в написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками.

Задачи:
отрабатывать навыки написании слов с безударными гласными ; - отрабатывать навыки написания изученных орфограмм в словах. – развивать мышление школьников (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание);
– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;
-
развивать рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка). - формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка; - создавать условия для воспитания коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре, в группе; - воспитывать внимательность и аккуратность, работая в тетрадях.

Используемые технологии: технология проблемного обучения; ИКТ.

Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый.

Используемые формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группах.


Формируемые УУД:

Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.


Оборудование: - - презентация к уроку;

- учебник русского языка Бунеевой

- рабочая тетрадь по русскому языку часть 2;

- простой карандаш;

- шариковая ручка, линейка;

  • листы с заданием для работы в парах, в группах;

  • сигнальные карточки красного и зеленого цвета;

- для рефлексии: по 3 ладони (красная, зелёная, жёлтая) у каждого ребёнка на парте;

- оценочные листы.
























Этап

Цель этапа

слайда

Деятельность учителя



Универсальные действия

1.Самоопределение

к деятельности

Организационный момент


1.Включить детей в деятельность.

2. Организовать самооценку предстоящей деятельности

3. Воспитывать культуру поведения

на уроке.







1




















2






3

  1. Проверка готовности к уроку.


- Проверьте готовность к уроку:

учебник, пенал, аккуратность расположения предметов на парте.

- ОЦЕНИТЕ свое рабочее место на оценочных листах.


  1. Создание эмоционального настроя урока.

Все расселись по местам,

никому не тесно,

По секрету вам скажу:

«Будет интересно!»

Будем мы читать, писать,

строить предложения,

чтоб сегодня, как всегда,

в руки к нам УДАЧА шла.


Все мы чему-то радуемся. Вот меня, например, радует наше весеннее настроение. А чему вы радуетесь в жизни?...


- Ну, это было лишь лирическое вступление…))


- Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним наши ЗАКОНЫ урока:

- не выкрикивать,

- быть терпеливым,

- дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга.

Девиз урока: «Ошибок не пугайся – с ошибками справляйся!».


Объясните, как вы это понимаете.


Все задания, которые вы будете выполнять направлены на развитие вашего внимания, памяти.


Личностные Самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

Метапредметные(регулятивные) самоконтроль; самооценка;

Предметные Предметная готовность к предстоящей деятельности

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности



1. Фиксировать затруднения в индивидуальной деятельности.

2 Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке.

4






5














6

1. Минутка чистописания.

В тетрадях запишите число. Классная работа.



Посмотрите на экран.

На экране слова: ЕНОТ, СЕТКА, ЕЖИХА, ПЕНАЛ.

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая есть во всех данных словах, и может разделить их на две группы.

- О какой букве идёт речь? И на какие группы она может разделить данные слова?

( о букве Е)

Дети: В одних словах (сетка, пенал) эта буква Е обозначает звук [э], который смягчает согласный перед ней, а в других словах (енот, ежиха) буква Е обозначает два звука [йэ].


- Найдите закономерность, и пропишите до конца строки эти буквосочетания (сколько поместится):

ера ерб ерв ерг…


- Проконтролируйте свою работу по чистописанию и ОЦЕНИТЕ её на оценочном листе.

Личностные. Активизируется самостоятельность, создается ситуация успеха.

Регулятивные. Выполняют учебные действия, осуществляют контроль.

Познавательные. Классификация по заданным параметрам, группируют объекты.

Личностные. Мотивированы на достижение цели познания.

Коммуникативные. Контролируют действия одноклассников.

Постановка

учебной задачи. Создание проблемной ситуации.



1.Определить тему и цель урока.

2. 2. Добиться понимания и принятия учебной задачи урока.



7























8











9

- А теперь послушайте рассказ об одной ошибке.

Дима написал своему другу Пете sms-сообщение:

«Приходи вечером с мечом, сыграем».

Петя ответил: «Хорошо, приду в 6 часов».

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

«Мяч будет, - сказал он, - Петя обещал!»

Ровно в 6 часов появился Петя, но вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч»



- Почему Петя не понял Диму?

- Какой закон письма не знает Дима?

(Дима не знает правила написания безударных гласных в корне слова)

- А вы хотите, чтобы вас понимали?

- Предположите тему нашего урока…

(Правило правописания безударной гласной в корне слова)

- Какова будет ЦЕЛЬ нашего урока сегодня?

Чему вы сегодня должны научиться?

(Мы должны будем познакомиться с новым ПРАВИЛОМ о безударных гласных в корне, и научиться подбирать проверочные слова к безударным гласным в корне слов, чтобы не допускать орфографических ошибок)

План урока.

- Давайте вспомним, по какому плану мы обычно работаем.

* повторяем то, что знаем

* открываем новые знания

* закрепляем новые знания

* применяем новые знания на практике


Регулятивные. Сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль.

Познавательные. Анализируют материал, Выделяют главное.

Регулятивные. Осуществляют контроль, выполняют учебное действие в уме.

Регулятивные. Пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные. Формируют собственное мнение.


Открытие новых знаний


Активизировать знания, умения и навыки по теме урока.


«Открытие» нового знания.

Выход из проблемной ситуации (подводящий от проблемы диалог)


10
















































11




1) - Внимание - на экран.

На экране текст. Этот же текст чуть позже я раздам по группам.

- Как вы думаете, какое общее задание нужно будет выполнить каждой группе?

(Подобрать проверочное слово. Вставить пропущенную букву)

(Закрыть слайд с текстом…)

Актуализация.



- Напомните-ка нам словами из правила, КАКИЕ слова могут называться ПРОВЕРОЧНЫМИ? …



(Слова с ударным гласным звуком в корне являются ПРОВЕРОЧНЫМИ для однокоренных слов с безударным гласным в корне)

- А знакомы ли вы с ПРАВИЛОМ подбора ПРОВЕРОЧНЫХ слов?...

- Как вы считаете, а где мы можем познакомиться с этим правилом?

(в учебнике)



- Откройте учебник на стр.144, найдите ПРАВИЛО, прочитайте его про себя…

-Закройте учебник, кто смог запомнить это правило с первого раза?...



- Кто не запомнил его с первого раза – не беда! Дома выучите его.

- Но недостаточно знать правило, надо ещё составить… (что?)АЛГОРИТМ действия.

- Попробуем его вместе составить.

На доске слова – помощники. Выберите и составьте нужный нам всем АЛГОРИТМ:

«КАК НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ, чтобы ПРОВЕРИТЬ БУКВУ БЕЗУДАРНОГО гласного в корне слова».

    1. Читаю … (слово)

    2. Ставлю … (ударение)

    3. Выделяю … (корень)

    4. (Изменяю) слово или подбираю …(однокоренные) слова, нахожу … (проверочное)

    5. Пишу слово, вставляя нужную … (букву).

    6. Подчёркиваю … (орфограмму).


Решение

учебной задачи



12

- Итак, РАБОТА В ГРУППЕ.

В 1группе – консультант Давид Леонов;

Во 2 группе – консультант Софья Сладкова;

В 3 группе – консультант Полина Мурзина.



- Каждая группа получает текст. Одно задание для всех будет общим. Действовать надо по составленному вами алгоритму. Затем каждой группе нужно будет выполнить свои дополнительные задания.

Время работы - 5 минут.

Л_са.

В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята. Л_сица учит их лисьим повадкам. При м_лейшей опасности л_сята прячутся в св_ей н_ре.

Задание 1 группе: выпишите группу однокоренных слов, выделите корень.

(лиса, лисий, лисята, лисица, лисьим)

Задание 2 группе: разберите по составу слова: лисята, лисица, норка.

Задание 3 группе: Кроме безударной гласной в корне слова, какие ещё знакомые вам орфограммы встретились в данном тексте?

(живёт, прячутся, лисьим, большая буква в начале предложений)

- Молодцы, ребята! Вы с успехом справились с заданиями.

А теперь ОЦЕНИТЕ свой вклад в работе группы.








13


- Молодцы! Справились общими усилиями! Теперь смело можно взяться за новое задание. Но сначала нужно немножко отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

(руки к плечам, вращение вперёд и назад)

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим.

Раз-два-три-четыре-пять!


(руки перед грудью, рывки руками в стороны)

Руки ставим перед грудью,

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.


(одна рука вверх, другая вниз, плавно меняются)

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками.

(повороты туловища)

Повороты влево-вправо,

Это лёгкая забава.

Нам известно всем давно-

Там стена, а там окно.


(потягивания, руки вверх)

Встанем все мы на носочки,

Ручки тянем в потолок.

На зарядке ставим точку,

Продолжаем наш урок.



Закрепление и повторение пройденного.


Сам. работа с проверкой



14







15






16

Работа в парах. Возьмите карточку и выполните задание. Помогите исправить текст ученику, не знающего правила правописания безударной гласной в корне слова. Время работы – 5 минут.


Исправить в тексте допущенные ошибки.

Зимой.

Пушистым ковром лежит снег на палях и халмах. Побилели лисные палянки. В лису замело все трапинки. Дует лидяной ветер.


Проверяем.


- Какая пара выполнила работу без ошибок? …

- У кого были ошибки?...

- ОЦЕНИТЕ работу своей пары на оценочных листах.


- Если вы справились с заданием без ошибок, поставьте себе на листочках - «5»

- Если допустили 1 – 2 ошибки, поставьте себе «4».

- А если допустили более 2-х ошибок, не

беда, у вас всё впереди и вы всему ещё научитесь.

Главное, чтобы было желание!


Регулятивные. Принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль, вносят коррективы в свои действия.

Личностные. Проявляют интерес к новому.

Коммуникативные. Формулируют собственное мнение, контролируют действия товарищей.


Подведение

итога урока


1.Рефлексия деятельности на уроке.

2. Самооценка собственной деятельности.


17












18

Ну а теперь пришла пора ДАТЬ САМООЦЕНКУ СВОЕМУ ТРУДУ.

При помощи клише расскажите, чему вы научились на уроке:

Я научился … .

Я понял … .

Я смогу ...


Оцените свою работу на уроке в цветовой гамме: если на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — зеленая перчатка;

затруднялся при выполнении заданий - желтая;

было трудно работать красная.


- Помашите мне своими перчатками.


Личностные. Уметь оценивать результат своей работы.

Регулятивные. Оценивать свои достижения.


Домашнее задание



19



20

По учебнику: стр. 144-145 выучить правило и алгоритм, стр. 146 упр. 228.


Спасибо за урок! Вы – умнички!




Выбранный для просмотра документ Лист самооценки к уроку.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки

Этапы урока


Моя оценка

Готовность к уроку


Чистописание


Мой вклад работы в группе


Работа в паре



Лист самооценки

Этапы урока


Моя оценка

Готовность к уроку


Чистописание


Мой вклад работы в группе


Работа в паре




Лист самооценки

Этапы урока


Моя оценка

Готовность к уроку


Чистописание


Мой вклад работы в группе


Работа в паре




Лист самооценки

Этапы урока


Моя оценка

Готовность к уроку


Чистописание


Мой вклад работы в группе


Работа в паре




Лист самооценки

Этапы урока


Моя оценка

Готовность к уроку


Чистописание


Мой вклад работы в группе


Работа в паре




Выбранный для просмотра документ Приложения к уроку.docx

библиотека
материалов

слово

ударение

корень

Изменяю

однокоренные

проверочное

букву

орфограмму





Работа в парах

Исправьте в тексте допущенные ошибки.

Зимой.

Пушистым ковром лежит снег на палях и халмах.

Побилели лисные палянки. В лису замело все трапинки.

Дует лидяной ветер.



Работа в парах

Исправьте в тексте допущенные ошибки.

Зимой.

Пушистым ковром лежит снег на палях и халмах.

Побилели лисные палянки. В лису замело все трапинки.

Дует лидяной ветер.



Работа в парах

Исправьте в тексте допущенные ошибки.

Зимой.

Пушистым ковром лежит снег на палях и халмах.

Побилели лисные палянки. В лису замело все трапинки.

Дует лидяной ветер.



Работа в парах

Исправьте в тексте допущенные ошибки.

Зимой.

Пушистым ковром лежит снег на палях и халмах.

Побилели лисные палянки. В лису замело все трапинки.

Дует лидяной ветер.

Работа в группе (№1)

Л_са.

В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята. Л_сица учит их лисьим повадкам. При м_лейшей опасности л_сята прячутся в св_ей н_ре.

Задание группе: выпишите группу однокоренных слов, выделите корень.

_________________________________________

_________________________________________



























Работа в группе (№2)

Л_са.

В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята. Л_сица учит их лисьим повадкам. При м_лейшей опасности л_сята прячутся в св_ей н_ре.



Задание группе: разберите по составу слова:



лисята, лисица, норка.























Работа в группе (№3)

Л_са.

В л_су живёт рыжая л_са. Лисий дом – н_ра. У н_ры играют в_сёлые л_сята. Л_сица учит их лисьим повадкам. При м_лейшей опасности л_сята прячутся в св_ей н_ре.



Вопрос группе: Кроме безударной гласной в корне слова, какие ещё знакомые вам орфограммы встретились в данном тексте?



___________________________________________________________________

____________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ Словарно-орф работа.docx

библиотека
материалов

Словарно-орфографическая работа

(орфографическая тетрадь, стр. 36)

Задание №1.

- Чтобы прочитать новое словарное слово, нужно вычеркнуть нерусские буквы в этом шифре (рассказ)


- Прочитайте толкование этого слова в задании №2.

- Ещё в каком значении употребляется это слово?...

- Обратите внимание на особенность написания данного слова. Что вы заметили? (в этом слове две буквы СС)


Задание №3 (в орфографической тетради)


- Разберите слово по составу и попробуйте объяснить, почему в нём пишется две буквы С.


Задание №4.

- Как вы думаете, сколько непроверяемых орфограмм в этом слове?

рАССказ

- Подчеркните эти орфограммы.

- Какие ещё орфограммы вы заметили в этом слове?

расскаЗ

- Подчеркните её.


Задание №5.

Соберите из частей слова с похожим составом. Запишем их. (пишем на доске и в тетрадях)

- Кто сможет определить, к какой части речи относятся эти слова?

- Составьте красивое предложение со словом РАССКАЗ, свяжите его со словом УСИНСК и запишите его в своих тетрадях.


- ОЦЕНИТЕ словарно-орфографическую работу на своих листах.


Выбранный для просмотра документ Физминутка.docx

библиотека
материалов

Физминутка

(руки к плечам, вращение вперёд и назад)

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим.

Раз-два-три-четыре-пять!

(руки перед грудью, рывки руками в стороны)

Руки ставим перед грудью,

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

(одна рука вверх, другая вниз, плавно меняются)

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками.

(повороты туловища)

Повороты влево-вправо,

Это лёгкая забава.

Нам известно всем давно-

Там стена, а там окно.

(потягивания, руки вверх)

Встанем все мы на носочки,

Ручки тянем в потолок.

На зарядке ставим точку,

Продолжаем наш урок.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-019329

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"