Конспект урока с презентацией на тему : "Буквы Ф,ф.Закрепление."(1 класс)

• 1 слайд

  СВЕТОФОР – это устройство, которое световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов. Сигналы располагаются в нём в строгой последовательности: КРАСНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ. Светофоры устанавливают на самых опасных участках дороги.
  Если ты подходишь к дороге, а зелёный сигнал светофора начал мигать, подожди, когда включится немигающий зелёный сигнал!
  О СВЕТОФОРЕ
  

• 2 слайд

  ВИДЫ СВЕТОФОРОВ
  Первый светофор в России был в форме круга. Регулировщик поворачивал стрелку на нужный цвет.
  Транспортный светофор
  Светофор для пешеходов
  

• 3 слайд

Автор конспекта : Писарева Ирина Васильевна

учитель начальных классов,

Москва.

Конспект урока по обучению грамоте «Согласные буквы  Ф, ф », УМК «Школа России».

Тип урока: закрепление изученного.

Цели и задачи:

-продолжить учить сопоставлять парные звонкие и глухие согласные, делить слова на слоги

-совершенствовать навыки чтения, умение ставить логическое ударение

 - познакомить с правилами перехода улицы; закрепить представление о знаках (символах), их роли в общении

-развитие фонематических процессов, навыков звукового анализа.

 -мышление, мыслительные операции

- моторику

-обогащать словарный запас учащихся

- прививать любовь к чтению, к книге

- формировать познавательный интерес

- воспитывать умение слушать, учитывать мнение других.

Ресурсы и оборудование:

компьютер

интерактивная доска

 карточки

 презентация http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2013/07/22/urok-po-tekhnologii-v-1-klasse-izgotovlenie-po-obraztsu

 учебник «Азбука» для 1 класса, 2 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

модель светофора для демонстрации на доске

раздаточные полоски-модели на каждого учащегося.

Ход урока.

I.  Организационный момент.

Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?

II. Актуализация знаний.

Какой у нас сейчас урок? Чему мы учимся ?

1). Работа с лентой букв.

Посмотрите на ленту букв.

-На какие 2 группы делятся звуки? (Гласные и согласные.)

-По какому признаку?

Девочки называют пары гласных звуков.

Мальчики, назовите согласные буквы (выборочно).

-Чем буквы отличаются от звуков? (Буквы пишем, звуки произносим).

2).Создание проблемной ситуации.

-Отгадайте загадку.

Освещают ночь огнём
Было, чтоб светло как днём,
От зари и до зари
Светят ярко…( Фонари)

-С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

Составьте звукобуквенную схему слова фонари. (1 ученик  составляет схему при помощи слоговых карточек  на доске, остальные -в тетрадях.)

Определите место звука в схеме.

Дайте характеристику звуку[ ф] (согл., тверд., бывает мягк., глух., парн.)

3).Постановка целей и определение темы урока.

-Какая будет тема нашего урока? (Чтение слов и текстов с буквой Ф.)

-Чему  мы должны научиться на уроке?

III. Работа по теме урока.

1).Работа с таблицей слогов  слияний с буквой ф. (Азбука с.72)

Читают сначала по столбикам, затем по строчкам.

-Прочитайте только мягкие слияния (только твердые).

-_Подберите  слова, в  которых есть слияния со звуками [ф, ф`]

-С какими гласными не написаны слоги? (фя- нет, вя- редко; с буквой э- нет, ву, фю- редко).

2).Речевая разминка. Работа над дикцией.

Федор ходит руки в боки, значит, выучил уроки. (Дети встают, руки- на пояс, проговаривают скороговорку).

3).Закрепление пройденного.

-У меня есть загадка.

Запылал у чудища изумрудный глаз

Значит можно улицу перейти сейчас.

-Что это? (Правильно, это светофор.)

-Как вы догадались, что это светофор? (Учитель вывешивает на доску модель светофора ).

-Выложим на доске схему слова светофор (1 ученик работает на доске ,определяет место звука[ ф] в схеме).

-Ребята, а вы знаете, сколько лет светофору?

История  появления светофора.  

Электрический трехцветный светофор появился почти 100 лет назад в Нью-Йорке, а в Москве-85 лет назад (цифры на доске под моделью светофора).

Слово светофор образовалось от русского-свет и греческого форос- несущий.

-Что обозначают цвета светофора?

Слайды.

4). Работа по учебнику.

-Я вам прочитаю стихотворение ,а вы придумайте к нему заглавие (Азбука  с.72.)

Учитель читает, затем дети предлагают свои варианты.

Стихотворение читают хорошо читающие дети (2 чел.)

-Кто из вас переходит дорогу по которой движется транспорт, когда идет в школу?

-Как правильно переходить дорогу?

Физминутка.

-Поиграем в игру «Внимательные пешеходы».

У учителя 3 цветовых сигнала- кружочка: красный , желтый, зеленый.)

-На красный - присели, на желтый- ровно встали, приготовились, на зеленый -шагаем.

5).Работа с текстом Б.Житкова « Светофор» (Азбука с.73)

Чтение учителем.

-О чем этот рассказ? (Ответ на  вопрос после текста).

Где происходит действие в городе или деревне? Почему вы так решили?

Чтение цепочкой.

-Кто главные герои рассказа? (Мальчик, мама, шофер).

Выборочное чтение.

IV. Итог урока.

-Какую тему обсудили на уроке? Охарактеризуйте звук [ ф]. С какими звуками[ ф ] и [  ф`] являются парными по звонкости (глухости)?

С какими важными ПДД познакомились?

V. Рефлексия.

-Понравился ли вам урок?

-Что было самым интересным? Что нового узнали?

-Как вы будете вести себя при переходе через дорогу?

У детей на партах заготовки-полоски (модель светофора).

-Ребята, если вам было интересно сегодня на уроке зажгите зеленый свет (рисуют зеленый кружок), если было не все понятно и что-то не получилось –желтый ,если было очень трудно-красный.