Конспект урока с презентацией на тему "Двигатель внутреннего сгорания" (8 класс)

Тема урока: «ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ» 8 класс

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: Узнать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания (ДВС).

Задачи учителя:

Обучающая:  ознакомить учащихся с

1.      устройством и принципом работы ДВС

2.      видами топлива (настоящего и недалекого будущего)

Развивающая:

1.      Развивать умение работать с текстом статьи, учебника (находить ответы на предложенные вопросы)

2.      Сравнивать и сопоставлять изучаемые процессы (такты в работе двигателя)

3.      Работать со схемами и таблицами.

Воспитательная:

1.      Воспитание бережного и разумного отношения к окружающей среде.

2.      Формирование экологического сознания учащихся.

Задачи учащегося:

1.      В ходе урока узнать устройство и принцип действия ДВС

2.      Влияние автотранспорта на изменение  окружающей среды.

3.      Узнать понятия: двигатель внутреннего сгорания, такты работы двигателя, мертвая точка, выхлопные газы.

Оборудование: таблица, персональный компьютер с мультимедийным проектором.

Наглядные пособия: Модель ДВС, таблицы, раздаточный материал (статья).

Видеозаписи: «на что способен автомобиль?», «двигатель Дизеля».

План урока:

1.      Что вносит ДВС в нашу жизнь? (сообщение ученика, данное заранее).

2.      Устройство и принцип действия ДВС. Дизель (сообщение и видеофрагмент(ссылка на видеофрагмент: https://www.youtube.com/watch?v=GeSzPh1Cpy8 ).

3.      Первичное закрепление знаний. (физкультминутка, выступление у доски)

4.      Мероприятия по борьбе с загрязнением атмосферного воздуха автотранспортом. (сообщение ученика).

5.      Подведение итогов.

6.      Домашнее задание.

Ход урока

Ученик: приветствуют учителя стоя.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Можете присаживаться на свои места. Сегодня у нас продолжение изучения нового, но интересного, особенно для мальчиков, материала. Все докладчики, получившие сообщения на прошлом уроке, сегодня готовы к выступлению?

Ученик: Полная готовность класса к уроку, быстрое включение учащихся в рабочий режим.

Учитель: Откройте свои тетради, запишите число и сегодняшнюю тему.

Ученик:  записывают тему урока в тетрадях со слайда.

Учитель: Обратите пожалуйста внимание на слайд. Цели нашего сегодняшнего урока:

1.      узнать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания(ДВС).

2.      Выяснить, каково влияние автомобильного транспорта на окружающую среду.

3.      Предложить решение проблемы загрязнения окружающей среды автотранспортом.

Но для плавного перехода к нашей теме, давайте начнем с повторения прошлого урока, какой раздел мы с вами сейчас изучаем?

Ученик:  Тепловые двигатели.

Учитель: Правильно, а какие двигатели называются тепловыми?

Ученик: В которых внутренняя энергия топлива превращается в механическую.

Учитель: Внутренняя энергия полностью превращается в механическую?

Ученик: Нет, частично.

Учитель: Как называется величина, которая показывает какую часть тепловой двигатель потратил на пользу?

Ученик: Коэффициент полезного действия.

Учитель: Какой средний КПД теплового двигателя?

Ученик: 30-40%

Учитель: Что это значит?

Ученик: Это значит, что 30-40% энергии топлива пошло на пользу, а остальные 60-70% в окружающую среду.

Учитель: Молодцы, многое запомнили с прошлого урока. А теперь, вернемся к теме нашего сегодняшнего урока. ДВС – это сердце любого автомобиля. Почему же он так называется?

Ученик: потому что топливо сгорает внутри.

Учитель: Малая масса, компактность, сравнительно высокий КПД обеспечили ему применение не только в транспорте, но и в бензопилах, бензокосилках, культиваторах, то есть в быту. Все устройства вы можете увидеть на слайде. Давайте рассмотрим четырехтактный карбюраторный  двигатель. Откройте учебник на странице 53,  и со слов « на рис. 24…» прочитайте текст в течение пяти минут. После того как вы прочитаете, я попрошу кого-нибудь из вас выйти к доске и показать основные части двигателя на его демонстрационной модели.

Ученик: Читают текст учебника, стараются запомнить его основные части.

Учитель: Я надеюсь, что все успели прочитать. Есть желающие выйти к доске и показать нам всем основные части двигателя на модели?

Ученик: Руку поднимает Петров Александр.

Учитель: Конечно, Саша, выходи. Возьми указку или ручку и назови нам устройство двигателя.

Ученик: называет основные части двигателя: цилиндр, поршень, свеча, клапаны, шатун.

Учитель: А теперь давайте рассмотрим принцип работы ДВС. Каждый ход поршня вверх или вниз называется тактом (или ходом). Рассмотрим процессы происходящие в течение каждого такта. Переверните страничку учебника(стр. 54). Прочитайте 1 и 2 абзац и найдите ответ на вопрос: как топливо попадает внутрь двигателя?

Ученик: читают параграф , находят ответ на вопрос.

Учитель: Итак, кто готов ответить на вопрос? Много желающих, но давайте послушаем ответ Иры Смирновой.

Ученик: поршень движется вниз, объем под поршнем увеличивается, давление уменьшается, клапан впуска открывается и в цилиндр входит горючая смесь.

Учитель: Молодец, Ира. Присаживайся. А как называется этот такт?

Ученик: впуск

Учитель: Горючая смесь – что это?

Ученик: Воздух и пары бензина

Учитель: А зачем воздух?

Ученик: Для горения

Учитель: Как называется устройство, которое готовит это смесь?

Ученик: Карбюратор

Учитель: Теперь давайте прочитаем на следующей страничке учебника о всех тактах двигателя внутреннего сгорания. После чего ответим на ряд вопросов, а так же у меня для вас есть небольшой сюрприз.

Ученик: Читают учебник, готовятся ответить на вопросы.

Учитель: Все прочитали? Хорошо. Чем заканчивается 1 такт?

Ученик: клапаны закрываются

Учитель: Что происходит во 2 такте?

Ученик: Горючая смесь сжимается

Учитель: Как называется такт?

Ученик: Сжатие

Учитель: Что происходит в конце 2 такта?

Ученик: Проскакивает искра и горючая смесь воспламеняется

Учитель: Как называется 3  такт?

Ученик: рабочий ход

Учитель: Почему он так называется?

Ученик: газы расширяясь при сгорании совершают работу

Учитель: Как называется 4 такт?

Ученик: Выхлоп

Учитель: Что происходит?

Ученик: поршень поднимаясь выталкивает через клапан 2 продукты горения

Учитель: После этого снова начинается 1 такт. Таким образом, полный цикл двигатель выполняет за 4 такта, поэтому он и называется четырехтактным. А теперь постарайтесь ответить на вопрос: Какой такт полезный и почему?

Ученик: рабочий ход, потому что совершается полезная работа

Учитель: Совершенно верно! Остальные такты называются подготовительными. А теперь обещанный вам сюрприз. Встаньте пожалуйста все, постарайтесь посвободнее. Закрепим изученный материал.

Ученик: Все встают.

Учитель: Наши руки будут клапанами.  Руки подняты верх, кулачки сжаты - клапаны закрыты, кулачки разжаты – клапаны открыты. Сначала давайте попробуем медленно: клапан открывается, разжимаем один кулак –приседаем на корточки – какой это такт?

Ученик: Впуск

Учитель: клапан закрывается, мы сидим на корточках, какой это такт?

Ученик: Сжатие

Учитель: Хлопнем в ладоши, что это?

Ученик: Прошла искра, рабочий ход

Учитель: клапан выпуска открывается, мы встаем, что это за такт?

Ученик: Выхлоп

Учитель: Правильно, а теперь давайте сами и в быстром темпе.

Ученики: Повторяют действия несколько раз.

Учитель: Все большие молодцы, вот такая физкультминутка. А теперь садимся на свои места и снова включаемся в серьезную работу.

Ученик: Дети садятся на свои места.

Учитель: Модель, на которой мы показывали основные части двигателя, имеет один цилиндр. А его достаточно для автомобиля?

Ученик: Нет.

Учитель: Поэтому используют двух-, четырех-, 8-,   -цилиндровые ДВС. Но кроме ДВС, если и другие виды двигателей. Об одном из них нам кратко расскажет Вертюкова Елена.

Ученик: читает сообщение на тему «Дизель», класс слушает, смотрит слайд.

Учитель: Спасибо за интересное сообщение. Так чем же отличается бензиновый двигатель от Дизеля?

Ученик: Видом топлива и запальной свечой

Учитель: А какой КПД у этого двигателя?

Ученик: 35-40%

Учитель: Где используется Дизельный двигатель?

Ученик: В тракторах и автомобилях, на речных и морских теплоходах

 Учитель: Хорошо. Запишите пожалуйста дополнительную информацию со слайда в тетрадь.

Ученик: записывают в тетради информацию со слайда.

Учитель: А что вы можете сказать о влиянии двигателей на окружающую среду?

Ученик: Автомобили выхлопными газами загрязняют атмосферу.

Учитель:  Да, это, к сожалению, именно так. Посмотрите на слайд - более 50% вредных веществ в атмосфере исходит от автотранспорта. Это современная проблема. Об одном из решений этой проблемы нам расскажет Пронин Сергей, который подготовил нам на эту тему сообщение.

Ученик: Выходит Пронин Сергей с докладом «топливо будущего», класс слушает и смотрит слайд.

Учитель: Спасибо, Сергей. Присаживайся. Что же мы узнали из доклада Сергея?

Ученик: Альтернативные виды топлива.

Учитель: А каким требованиям должно удовлетворять новое горючее?

Ученик: Низкая стоимость, не ухудшать работу двигателя, как можно меньше выбрасывать вредных веществ.

Учитель: Правильно. А какие виды топлива вы узнали?

Ученик: Метанол и этанол, биогаз, водород, электричество.

Учитель: А теперь давайте попросим Дмитрия Соколовского, который исполнит  роль сотрудника ГИБДД, прочитать нам  меры  по снижению вредных выбросов от автотранспорта.

Ученик: Выходит Дмитрий Соколовский, читает сообщение, класс смотрит слайд.

Учитель: Подведем итог, какие же меры нужно соблюдать, чтобы снизить вредные выбросы от автомобилей?

Отвечают разные ученики: Соблюдение скоростного режима, Вынос за городскую черту грузовых транспортных потоков, Создание сети  диагностических станций, Использование нейтрализаторов для автомобильных двигателей, Экологическое просвещение населения.

Учитель: Всё правильно, главное – это экологическое просвещение населения. Как говорил Луи Баттан: «…если человек не сделает так, чтобы на земле стало меньше дыма, то дым сделает так, что на земле станет меньше людей». Давайте подведем итог нашего урока, что вы узнали нового и чему научились?

Отвечают разные ученики: Что такое ДВС и Дизель, альтернативное топливо, устройство ДВС, что такое такт, узнали меры по снижению вредных выбросов от автомобилей.

Учитель: Видите, как много всего интересного и занимательного вы узнали! А чтобы вы дома закрепили сегодняшние знания, давайте запишем домашнее задание: параграф 53, а так же у вас на партах лежит таблица, которую вы берете домой и заполняете по прочитанному параграфу. Всем все понятно?

Ученики: Всем все понятно.

Учитель: И в заключение хотелось бы сказать, ребята! На этой планете Вам предстоит прожить долгую жизнь и самое время задуматься, как сделать жизнь на Земле безопасной. Комфорт - это хорошо, но какой ценой. Не платить же за него жизнью своей и своих детей. Учитесь усерднее, решающее слово за вами! Оценивая Вашу работу сегодня на уроке, я увидела, что практически каждый из вас внес вклад в наш урок. Все, кто старался и готовил сообщения, получат соответствующие отметки. Мне очень понравилось с вами работать, спасибо за внимание. До свиданья.

Звенит звонок.

Ученики: прощаются с учителем и выходят из класса.

• 1 слайд

  Тема урока: «ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ»
  
  
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Узнать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания (ДВС).
  Выяснить влияние автомобильного транспорта на окружающую среду.
  Предложить решение проблемы загрязнения окружающей среды автотранспортом.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  Двигатель внутреннего сгорания
  ЛЕНУАР
  Жан Жозеф Этьен
  

• 4 слайд

  Малая масса,
  компактность,
  сравнительно высокий КПД (25-30%)
  
  
  

• 5 слайд

  ДВС - дизель
  Рудольф Дизель: "Я иду впереди лучших умов человечества".
  
  
  
  
  
  
  Он получил патент на свой двигатель 23 февраля 1892.
  

• 6 слайд

  В дизельном топливе нет свинцовых присадок, в выбросах в 2-3 раза меньше токсичных веществ.
  Разработаны двигатели, работающие на смеси дизельного топлива и природного газа.
  Транспорт с такими двигателями является экологически чистым. Отработанных газов по сравнению с обычным транспортом в 4 раза меньше, вдвое ниже расход топлива, на 10-12% выше мощность двигателя.
  

• 7 слайд

  Проблема-
  загрязнение окружающей среды.
  Более 50% вредных веществ в атмосфере
  от автотранспорта
  

• 8 слайд

  РЕШЕНИЕ?
  

• 9 слайд

  Появились машины, использующие в качестве топлива спирт, биогаз, электричество. Наиболее экологичным видом топлива является водород.
  Использование автомобилей без системы очистки выхлопа становится невозможным
  

• 10 слайд

  Меры по снижению вредных выбросов от автотранспорта:
  Соблюдение скоростного режима
  Вынос за городскую черту грузовых транспортных потоков
  Создание сети
  диагностических станций
  Использование
  нейтрализаторов для
  автомобильных двигателей
  Экологическое
  просвещение населения
  

• 11 слайд

  Л.Дж. Баттан
  “Или люди сделают так,
  чтобы на земле было
  меньше дыма, или дым
  сделает так, что на земле
  станет меньше людей”.