Конспект урока с презентацией на тему " Творчество Чуковского"

Конспект урока   по литературе в 5 классе  по технологии РКМЧП с использованием ИКТ

по теме

   К.И.Чуковского – сказочник и переводчик

Цель:

 способствовать устойчивому интересу к детской художественной литературе

Задачи:

·         Познакомить учащихся с биографией К.И.Чуковского, расширить представления школьников о произведениях, написанных данным писателем;

·         Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту. 

·         Развивать мышления, памяти, воображения, речи, положительной мотивации к учебной деятельности;

·         Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать;

·         Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом

Оборудование и материалы:

 ПК, мультимедийный проектор, презентация, выставка книг К.И.Чуковского, фонограмма сказок в исполнении автора, конверты с заданиями для работы в группах.

Ход урока:

Этап урока	Содержание урока
1.Организационный момент, мотивирующий деятельность учащихся на уроке	– Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица? Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. Подарите улыбки друг другу… – Улыбнитесь. Итак, начинаем урок литературного чтения
2.Стадия вызова. Пробуждение интереса к предмету. Определение темы и цели урока Викторина Таблица З Х У Кластер	Слайд1.Посмотрите на  запись. Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы  и прочитайте  имена сказочных героев, которые вам помогут определить тему нашего урока БРМЛЙ,  ЦКТХ,  МЙДДР,   ФДР,  ЙБЛТ,   ТРКНЩ,  КРКДЛ,   КРКЛ  Слайд2.Верно. Это  герои сказок  К.И.Чуковского, сказочника,   одного из основоположников детской литературы. -О ком и о чем мы   будем говорить  на уроке?  -Правильно, Корнею Чуковскому  и его  сказкам   посвятим  наш  урок. -Давайте  посмотрим,  как хорошо вы знаете  сказки Чуковского. За каждый правильный ответ вы получите жетон. 1. Назовите героев, пришедших в гости к Мухе-Цокотухе. (Тараканы, блошки, бабочка, бабушка пчела, жуки-червяки, козявочки, кузнечик). 2. Кто звонил по телефону в одноименном произведении? (Слон, мартышки, свинья, две газели, крокодил, медведь, тюлень, кенгуру, зайчатки, цапли, олень, носорог.) Чуковский писал так, что его стихи легко запоминались. Послушайте некоторые строки и скажите, о ком в них говорится. 3. А она за мной, за мной  По Садовой, по Сенной. (Мочалка) 4. Побежало по кустам,  По березовым листам... (солнце) 5. Вдруг из подворотни – Страшный великан, Рыжий и усатый... (таракан) 6. Кому принадлежат следующие слова: Если захочу,  И Луну я проглочу! (Крокодил) 7. О, если я утону, если я пойду ко дну, Что станется с ними, больными, С моими зверями лесными? (Айболит) 8. И мне не надо ни мармелада, ни шоколада, А только маленьких да, очень маленьких детей. (Бармалей) 9. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку. («Федорино горе) 10. Назовите сказку, в которой происходит преступление – покушение на убийство. («Муха-Цокотуха») 11. Какой герой Чуковского был страшным злодеем, а потом перевоспитался. (Бармалей) 12. Скушал церковь, скушал дом  И кузницу с кузнецом, А потом и говорит: У меня живот болит! («Барабек») 13. Какого рогатого зверя испугались портные из стихотворения «Храбрецы». (Улитка) 14. Кто спас зверюшек от тараканища? 15. Зачем Айболит ехал в Африку? 16. Почему у Федоры поселились тараканы? 17. Что просил крокодил для Тотоши и Кокоши? 18. Кто затушил море, которое подожгла лисичка? 19. На чём ехали зайчики в сказке “Тараканище”? (На трамвае) 20. Почему болели животы у цапель, которые просили прислать им капли, в стихотворении “Телефон”? (Они объелись лягушками) 21. Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке? (Гоголем-моголем) 22. Назовите маленького проказника. (Бибигон) Молодцы! Хорошо знаете сказки  Чуковского. Зная тему урока, поставьте цель урока. Определите, в чём предстоит разобраться на уроке. А что вы о нем знаете? Что вы хотите о нем новое узнать?  Давайте  заполним таблицу З Х У Знаю (вызов) Хочу узнать (вызов) Узнал (реализация смысла или рефлексия) Работа в паре: что я знаю о теме урока? Формулирование целей Соотношение старой и новой информации Познакомиться ... (со сведениями из жизни К.И.Чуковского). Вспомнить и проанализировать…(сказки К.И.Чуковского  Расскажите, каким вы его представляете и почему? Составьте кластер
3.Стадия реализации смысла. Осмысление материала во время работы над ним. Игра 4.Новая тема  Знакомство с биографией К. Чуковского. Создание проблемной ситуации. Викторина Создание проблемной ситуации Домашнее задание Стадия рефлексии. Обобщение материала, подведение итогов и выставление оценок	Поиграем в игру «Верные и неверные утверждения». Сейчас  я задам вам некоторые вопросы, а вы должны согласиться или не согласиться с утверждением. 1) Верно ли,  что Чуковский родился 1 апреля 1882 года, а свой день рождения отмечал 31 марта? (да) 2) Верно ли, что Чуковский – это настоящая фамилия писателя? (нет) 3) Верно ли, что писатель родился в Москве? (нет) 4)Верно ли, что К. И. Чуковский писал стихи и сказки  в стихах? (да) 5) Верно ли, что у Чуковского было четверо детей? (да) 6) Верно ли, что сам Чуковский рос без отца?  (да) -Ребята, как же проверить правильно ли вы ответили на эти вопросы или нет? (прочитать в книге, сходить в библиотеку, посмотреть в Интернете)  Перед вами текст с автобиографией  Чуковского. Внимательно прочитайте и расскажите, чем вас удивил его рассказ, самые интересные факты запишите в таблицу в части « Узнал» Я родился в Петербурге в 1882 году, после чего мой отец, петербургский студент, покинул мою мать, крестьянку Полтавской губернии; и она с двумя детьми переехала на житье в Одессу. Мама моя была чернобровая, осанистая, высокая женщина, лицо ее, красивое и правильное, кое-где было тронуто оспой. Она, не разгибая спины, стирала чужое белье, и деньги, получаемые ею за стирку, были, кажется, ее единственным заработком. Моя мама, Екатерина Осиповна, прилагала все силы, чтобы дать нам образование: моя сестра поступила в епархиальную школу, я - во вторую одесскую гимназию. С детства я пристрастился к чтению, с малых лет начал писать стихи и поэмы. Из 5 класса гимназии я был исключён по указу об освобождении гимназии от "кухарских детей". Я самостоятельно прошел гимназический курс, сдал экзамены и получил аттестат зрелости,   перепробовал немало профессий и, наконец, в 1901 году  начал работать в газете "Одесские новости",где  появилась моя первая статья   под заглавием “К вечно юному вопросу”. Так и началась моя литературная деятельность.  И еще о любопытных сведениях о Чуковском - сказочнике расскажет нам библиотекарь. Сделайте записи в таблицу.  Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Его настоящее имя -  Николай Васильевич Корнейчуков. Псевдоним писатель себе выдумал сам. Он даже свой день рождения отмечал не 1 апреля, а 31 марта.   Интересоваться поэзией Чуковский начал с ранних лет: писал стихотворения, сказки в стихах и даже поэмы. К.И.Чуковский был очень весёлый и интересный человек, он родился 1 апреля – в день смеха. Писатель очень любил детей и старался писать для них интересные сказки в стихах. И дети очень любили его произведения. А вы любите? Слайд 3.Посмотрите на выставку книг. Какие книги здесь выставлены?  Почему среди сказок Чуковского находятся книги зарубежных авторов?  Через два года газета направила молодого корреспондента в Лондон. Там он самостоятельно выучил английский язык и всё свободное время проводил в библиотеках. Вернувшись на родину, Чуковский стал издавать сатирический журнал, занимался переводами с английского,  Он перевёл с английского “Приключения барона Мюнхаузена”, “Приключения Тома Сойера”, Приключения Гекльберри Финна”, “Приключения маленького оборвыша”, “Принца и нищего”, “Рикки-тики-тави”, «Робинзона Крузо», Сказки  Киплинга Как вы думаете, почему он обратился к деятельности переводчика?   В 1898 году я отправился на толкучку купить себе " Астрономию" Фламмариона. “Астрономии”    не было, и пришлось из вежливости купить за те же деньги Олендорфа " Самоучитель английского языка", чтобы не обидеть торговца, который перерыл для меня весь ларек. Самоучитель был весь растрепанный, с чернильными и сальными пятнами, в нем не хватало страниц, и все же из него я в первую же минуту узнал, еще не дойдя до своего чердака, что ink - это чернила, а dog - собака. И вскоре так увлекся этими драгоценными сведениями, что целый год не расставался со своей изодранной книгой. Таскал я ее с собой повсюду. В мое сознание прочно внедрились самые первоосновы английской грамматики. Словно о высшем блаженстве, мечтал я о том сладостном времени, когда и Шекспир, и Вальтер Скотт, и мой обожаемый Диккенс будут мне так же доступны, как скажем, Толстой или Гоголь. Благодаря Олендорфу, я прочитал в течение своей жизни тысячи английских книг, я чувствую себя вправе сказать: да здравствует самообразование во всех областях, в том числе и в усвоении чужих языков! Вспомним Горького, который все свои энциклопедические знания приобрел при помощи прочитанных книг. В эти годы я открыл Уолта Уитмена. Однажды, когда я был в порту, меня поманил к себе пальцем незнакомый матрос и сунул мне в руки толстенькую книгу. При этом он пугливо озирался, словно книга была нелегальная (матросы иностранных судов часто привозили контрабандой зарубежные брошюры и книги). Вечером, после работы, я увидел, что это книга стихов, написанная неким Уолтом Уитменом, о котором я ничего не слышал. Я развернул, где пришлось, и прочитал   стихи   Чуковский был не только талантливым писателем, но и умелым переводчиком. Он очень хорошо знал английский язык и эти 2 умения: сочинять сказки и знание английского языка, помогли ему познакомить советских, а теперь и российских ребят, с произведениями английской и американской литературы. Ведь не всегда достаточно перевести слово в слово какое-то произведение, нужно его адаптировать для читателя, родной язык которого русский.     Чуковский отличался большим трудолюбием. Где бы он ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной у зубного врача - он не любил попусту терять время; он сочинял для детей загадки.  Попробуйте их разгадать: Два коня у меня, два коня, По воде они возят меня. А вода тверда, Словно каменная. (коньки) Хожу, брожу не по лесам, А по усам и волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (расчёска)  Ах. Не трогайте меня: Обожгу и без огня! – Что это? (крапива)   Лежу у вас я под ногами, Топчите меня сапогами, А завтра во двор унесите меня И бейте меня, колотите меня, Чтоб дети могли поваляться на мне, Барахтаться и кувыркаться на мне. (ковёр)  Чуковский очень любил детей. 2 раза за лето, в начале и в конце, он устраивал для ребят костёр   и приглашал на него известных писателей, конечно же, и сам читал свои произведения   А знаете ли вы, с какой сказки началась литературная деятельность?    Однажды  он с семьёй возвращался с дачи, и в дороге заболел его сын Коля. Чтобы его как-то отвлечь  Чуковский под стук колёс произнёс «Жил да был крокодил, он по улицам ходил…» Так и родилась его первая  сказка «Крокодил» Есть и другие сказки, которые Чуковский писал сначала для своих детей, а уж потом их печатали, и с новыми героями знакомились все дети бывшего Советского Союза. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович: «Однажды, работая в своём кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо сказал: «Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым трубочистам Стыд и срам. А как вы думаете, какой герой был любимым героем Чуковского? Ваши предположения обоснуйте. Слайд 5.Любимым героем   сказок К.И.Чуковского является КРОКОДИЛ. Давайте вспомним по отрывкам  названия сказок, героем которых является крокодил .    1.Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами, и блинами, И сушёными грибами. (“Путаница”) 2.Бедный крокодил Жабу проглотил. (“Тараканище”) 3.Вдруг навстречу мой хороший, Мой любимый крокодил Он с Тотошей и Кокошей По аллее проходил… (“Мойдодыр”) 4…И со слезами просил: – Мой милый, хороший, Пришли мне калоши, И мне, и жене, и Тотоше. (“Телефон”) 5.Повернулся, Улыбнулся, Засмеялся Крокодил И злодея Бармалея Словно муху Проглотил. (“Бармалей”) 6.А в Большой Реке Крокодил Лежит И в зубах его Не огонь горит –  Солнце красное… (“Краденое солнце”) 7.Жил да был Крокодил Он по улицам ходил…  А за ним – то народ И поёт и орёт:  “Вот урод так урод! Что за нос, что за рот! И откуда такое чудовище (“Крокодил”)   Дома перечитайте сказки, в которых встречается крокодил, проведите исследовательскую работу и ответьте на эти вопросы:  правда ли, что крокодил  любимый герой и какими чертами характера обладает крокодил в сказках ?   Надеюсь, что творчество  Чуковского не оставило вас равнодушными и вы обязательно будете читать и перечитывать произведения этого автора. Дополните таблицу ЗХУ -Закончите предложения:   Я сегодня узнал … Я научился … Мне было … Я рад …

.

• 1 слайд

  Презентация к уроку по литературе в 5 классе
  по теме
  «Корней Чуковский - сказочник и переводчик»
  
  
  
  
  Подготовила учитель русскогоя зыка и литературы
  МБОУ « Красноборская СОШ»
  Хозяинова Гульнара Валерьевна
  

• 2 слайд

   Расшифруйте имена сказочных героев. Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы и прочитайте имена сказочных героев, которые вам помогут определить тему нашего урока
  
  
  БРМЛЙ, ЦКТХ, 
  МЙДДР, ФДР, 
  ЙБЛТ, ТРКНЩ, 
  КРКДЛ, КРКЛ. 
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Корней
  Чуковский
  Николай Иванович
  Корнейчуков
  

• 8 слайд

  Сказочник
  

• 9 слайд

  1882– 1969 г. г
  132 года со дня рождения
  

• 10 слайд

  
  дом - музей
  

• 11 слайд

  «Всегда, — писал он,- где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача, — я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».
  

• 12 слайд

  Однажды заболел маленький сын Чуковского. Корней Иванович вёз его домой в вечернем поезде и, желая хоть немного облегчить страдания малыша, стал на ходу сочинять и рассказывать ему сказку про Крокодила Крокодиловича.
  

• 13 слайд

  Знаменитый «Мойдодыр» появился оттого, что маленькая дочка писателя вдруг заупрямилась и не захотела умываться
  

• 14 слайд

  Бармалей был «найден» на ленинградской улице, куда забрели Чуковский и его друг художник М. Добужинский. Улица называлась «Бармалеева», и возник вопрос: кто же был тот Бармалей, чье имя увековечено на табличке? Предположили, что Бармалей – бывший пират, и Добужинский тут же нарисовал его портрет. Сказка «Бармалей» начала складываться сразу в стихах и рисунках.
  

• 15 слайд

  -
  
  Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины стали тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на них. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино горе».
  

• 16 слайд

  29 августа 1923 г. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я не вбежал, а взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру. Схватив какой-то запылённый бумажный клочок, с трудом отыскав карандаш, стал писать весёлую поэму о Мухиной свадьбе, причём чувствовал себя на этой свадьбе женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба. Я всей душой отпраздновал оба". 
  
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  В Вильнюсе установлен памятник доктору Шабаду.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Переводчик
  

• 22 слайд

  
  Любимый герой
  Чуковского
  

• 23 слайд

  Какой он, крокодил, в сказках Чуковского?
  

• 24 слайд

  Чему учат герои Чуковского?
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Никогда я не знал, что так радостно быть стариком,
  Что ни день – мои мысли добрей и светлей.
  Возле милого Пушкина, здесь, на осеннем Тверском,
  Я с прощальною жадностью долго смотрю на детей.
  И, усталого, старого, тешит меня
  Бесконечная их беготня и возня.
  Да к чему бы и жить нам на этой планете,
  В круговороте кровавых столетий,
  Когда б не они, не вот эти
  Глазастые, звонкие дети…