Урок по геометрии в 10-м классе
на тему:
"Взаимное расположение прямой и
плоскости. Признак параллельности прямой и плоскости"
Тип урока: урок
“открытия” нового знания.
Цели урока:
1. Образовательные:
·
рассмотреть возможные случаи взаимного расположения прямой и
плоскости в пространстве;
·
ввести понятие параллельности прямой и плоскости;
·
изучить признак параллельности прямой и плоскости;
·
формировать умения и навыки читать и строить чертежи
пространственных конфигураций, пространственных фигур к задачам.
2. Развивающие:
·
развивать пространственное воображение учащихся при решении
геометрических задач, геометрическое мышление, интерес к предмету,
познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, память,
внимание;
·
учить учащихся учиться математике, самостоятельно добывать
знания.
3. Воспитательные:
·
воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду,
волю;
·
формировать эмоциональную культуру и культуру общения.
Методы обучения: словесный,
наглядный, деятельностный.
Формы обучения: коллективная,
индивидуальная.
Оборудование: мультимедиа
проектор; экран; модели кубов, призм у учащихся на партах; две указки; модель
плоскости; цветные мелки.
Структура урока:
1.
Организационный момент – 2 мин.
2.
Постановка познавательной задачи – 2 мин.
3.
“Открытие” новых знаний – 26 мин.
4.
Первичное осмысление и закрепление новых знаний – 9 мин.
5.
Подведение итогов урока – 4 мин.
6.
Постановка домашнего задания – 2 мин.
1. Организационный момент.
Приветствие учеников. Урок геометрии.
Ребята, в 10 классе мы начали изучать какой раздел геометрии?
Назовите основные фигуры стереометрии.
Мы изучили с вами систему аксиом стереометрии, следствия из
системы аксиом, все возможности расположения прямых в пространстве,( вопросы
теоретической разминки)
2. Постановка познавательной задачи.
Ребята, как вы думаете, опираясь на наши знания, мы готовы
изучить взаимного расположения, каких основных фигур стереометрии? (Прямой и
плоскости). Верно. Поэтому тема нашего урока «Взаимное расположение прямой и
плоскости в пространстве».Сегодня на уроке мы должны изучить с вами взаимное
расположение прямой и плоскости, “открыть” признак параллельности прямой и
плоскости.
3. “Открытие” новых знаний.
Ребята, как вы думаете, какие существуют возможности взаимного
расположения прямой и плоскости? Сколько общих точек у прямой и плоскости в
каждой из возможностей? Приведите примеры из окружающего нас мира,
иллюстрирующие эти возможности. (Слайд
№ 2 презентации).
О том, что две первые возможности осуществимы, мы уже убедились
на прошлых уроках. А вот третья возможность? Когда прямая и плоскость не
пересекаются? А это вообще возможно? Я ставлю перед вами учебную задачу: “
Построить для данной плоскостине пересекающую её
прямую а”.
(Учащиеся вместе с учителем решают эту задачу на построение, используя
подручные средства, затем решают задачу в тетрадях, учитель работает на экранеСлайд № 3 презентации).
Вопрос: “Как вы думаете, такое взаиморасположение прямой и
плоскости по аналогии прямым на плоскости, как называется?” (Параллельностью
прямой и плоскости). Сформулируйте определение параллельности прямой и
плоскости. (Слайд № 4 презентации), (Слайд № 5 презентации).
Часто при решении задач надо установить параллельность прямой и
плоскости. Как, это можно сделать? (Можно воспользоваться определением или
признаком параллельности прямой и плоскости (т.е. теоремой, дающей достаточное
условие параллельности прямой и плоскости)). При решении задачи на построение
сегодня на уроке, мы с вами получили признак параллельности прямой и плоскости.
Вернёмся к задаче на построение параллельной прямой а и
плоскости . Слайд № 6
презентации).
Прямая а лежит
в плоскости Прямая а параллельна
какой прямой? Прямая а1 где
лежит? Получили: , т.е.
признак параллельности прямой и плоскости. Сформулируйте признак параллельности
прямой и плоскости.
К доске вызывается ученик, хорошо успевающий по математике, он
делает чертёж и доказывает признак параллельности прямой и плоскости, остальные
учащиеся это делают в тетрадях.
Вопрос: “Существенно, ли в этой теореме, что а (Да,
так как среди прямых, параллельных прямой а1, есть
и лежащие в плоскости .
А их мы не называем параллельными плоскости ).
4. Первичное осмысление и закрепление новых знаний.
1.
В классной комнате, используя признак параллельности прямой и
плоскости, укажите прямые и параллельные им плоскости.
2.
Работаем в парах. Используя признак параллельности прямой и
плоскости, укажите прямые и параллельные им плоскости на моделях куба или
призмы
(Устно)
Решение задач под руководством учителя и сего помощью. Задачи.
1)
Дана трапеция KLMN, с основаниями KN и LM. Сторона KN лежит в плоскости α, не совпадающей с плоскостью трапеции. Как
расположены остальные стороны трапеции относительно плоскости α ?
2) Может ли плоскость γ, проходящая через середины двух сторон
треугольника, пересекать его третью сторону? Ответ обосновать.
3) Верно ли утверждение: «Прямая, параллельна
плоскости, если она параллельна прямой, лежащей в этой плоскости»? Ответ
обосновать.
5.
Подведение итогов урока.
Несколько учеников по просьбе учителя оценивают работу класса на
уроке; оценивают свою собственную работу на уроке. Учитель оценивает работу
учащихся на уроке.
6. Постановка домашнего задания
Урок окончен, спасибо, вам, за урок, ребята.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.