Конспект урока с презентацией по ИЗО для 2класса по теме: «Линия как средство выражения (ритм линий)»

Технологическая карта, планирование занятия

Предмет	ИЗО
Класс	2класс
Тип урока	Урок
Тема	Линия как средство выражения (ритм линий) .
Цель	-Познакомить с одним из выразительных средств - линией, изобразить увиденную жизнь, особенности времени года, состоянии природы; - научить использовать первоначальные эскизы при выполнении композиции, располагать элементы рисунка  на бумаге с учётом зрительной уравновешенности, их форм и цвета; -развивать зрительную память, пространственное воображение, образное мышление; -воспитание художественного вкуса, интереса к изобразительному искусству.
Основные термины  и понятия	Линия, ритм

Планируемый результат.
Предметные умения: Овладевать навыками изображения линий. Получить представление об эмоциональной выразительности линии. Учебно- творческие умения: Анализировать ритмическую организацию листа с помощью линий. Речевые умения: Давать описание увиденного. Правильно говорить слова и строить предложения.	Личностные результаты:  выражать свои эмоции; сочувствовать, сопереживать; высказывать  своё отношение.  Понимать, что эмоциональное звучание линий характеризует изображаемое. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  учиться высказывать своё предположение (версию); учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД :находить ответы на вопросы в презентации; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и  форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.
Оборудование	Компьютер с мультимедийной установкой для презентации, мелки и карандаши, рабочая тетрадь.
Технология построения
1.. Организационный момент 2. Актуализация опорных знаний учащихся. Постановка целей и задач занятия.	Построение. Загадка Кто бежит по горным склонам, Тараторит сам с собой. И в весеннем снеге тёмном Прячет хвостик голубой. Как вы думаете,  какова тема урока? Правильно тема сегодняшнего урока  «Рисование ручейков». - А какие они бывают? (Варианты ответов  детей: большие, маленькие, широкие, узкие, красивые, шумные и т.д.) - А как можно показать спокойный ручеёк и быстрый, широкий и узкий? Правильно:  линией. Линия это средство выражения. Линией мы можем показать ритм, характер, настроение.  Сегодня мы будем учиться рисовать линией.
3. Презентация: 1.Линии бывают разные. Короткие и длинные, толстые и тонкие. А еще какие? (Дети включаются в работу,  по очереди озвучивают свои идеи: линии добрые, скромные, колючие, противные,  ползучие, любознательные...) 2.Слад 3. (Рассказ Пришвина М.)                                 3.Слайды 4 – 8 4. Слад 9                     5. Слайд 10                         6. Слайды 11-12 7. Слайд 13 Стихи. Установка на выполнение задания.             Физкультминутка.   8. Слайд  14. Как нарисовать ручеек?         9. Слайды 15 -16. Эмоциональное осмысление заданного и расширение кругозора.	Лесной ручей Если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз. Вижу я, как на мелком месте текущая вода встречает преграду в корнях елей и от этого журчит о корни и распускает пузыри. Рождаясь, эти пузыри быстро мчатся и тут же лопаются, но большая часть их сбивается дальше у нового препятствия в далеко видный белоснежный ком. А то вот большой завал, и вода как бы ропщет, и далеко слышен этот ропот и переплеск. Под сдержанный ропот воды струи катятся уверенно и на радости не могут не перекликнуться: сходятся могучие струи в одну большую и, встречаясь, сливаются, говорят и перекликаются. Дерево давно и плотно легло на ручей и даже позеленело от времени, но ручей нашел себе выход под деревом и быстриком, с трепетными тенями бьет и журчит. На пути явилась широкая, преглубокая низина, Ручей, не жалея воды, наполнил ее и побежал дальше, оставляя эту заводь жить своей собственной жизнью. Ручей выбежал из глухого леса на поляну и в открытых теплых лучах солнца разлился широким плесом.  - А какие ручейки можно  нарисовать? Послушайте песенку говорящих ручейков: Хорошо, что мы ручьи, Хорошо, что мы ничьи Нам на месте не стоится. Даже ночью нам не спиться. Испетляли мы луга, Источили берега. Камни с горки покидали Тут забрали - там отдали. Подремали в холодке, поиграли на песке. Взяли ветку у подлеска, А у солнца - снопик блеска. Лес молчит, а мы журчим Ни минутки не молчим. Мы кричали и шныряли. И под землю мы ныряли. Нас везде, где мы бежали Птицы свистом провожали. Вот видите, ребята, ручьям рады не только небо, земля, солнце, но и лес, птицы, люди. К нам сегодня на урок пришёл Мастер Изображения и хочет рассказать нам сказку о ручейке: Сказка. Однажды Мастер Изображения прогуливался по лесу. Подыскал себе подходящее место, чтобы нарисовать лес, луг и горы. Вдруг Мастер услышал чей-то плач, обернулся - никого нет, но плач не переставал. Пригляделся, прислушался и увидел, что это маленький, тихий ручеёк. Он тихо бежал и плакал. Мастер нагнулся и спросил- Почему ты плачешь? А ручеёк ответил- « Я совсем маленький и одинокий. Мне очень плохо и скучно одному». Тогда Мастер взмахнул своей большой, волшебной кистью. Ручеёк стал побольше, его заметили птицы, звери и стали с ним дружить. Ручеёк играл в прятки и наперегонки с зайцами, бурундуками. Ему стало веселее, он поблагодарил мастера и помчался дальше. Картины Жуковского С. Ручьи, журча и извиваясь И меж собой перекликаясь  В долину  гулкую спешат. *** Дошагал  я до ручья, Ни ручья, ни ручейка А на дне увидел небо, лес и облака. Мастер изображения предлагает  и нам нарисовать такие же ручейки. Чтобы они не были скучными, а были весёлыми,  давайте нарисуем в них отражения солнышка, неба, весёлых птичек. Сегодня на уроке мы выполним изображение ручейка, а на следующем изобразим весенний лес. —  Наметить карандашом ширину ручья и направление  его движения. —  С помощью выразительных линий передать ритм движения ручейка. (Ритм - это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности. Ритм является одной из "волшебных палочек", с помощью которых можно передать движение на плоскости.) —   Подобрать цвета  для воды и раскрасить ручеек.   Различные этапы изображения ручья. Изображения в ритме линий.
4. Практическая работа.	Изображение ручейка  в ритме линий.
5. Слайд 17. Итог урока.	- С каким выразительным средством изображения мы сегодня познакомились? - Как вы думаете,  у вас у всех получились весёлые ручейки?

• 1 слайд

  2 класс
  Тема «Линия как средство выражения: ритм линий»
  
  
  

• 2 слайд

  Что бежит по горным склонам,
  Тараторит сам с собой.
  И в весеннем снеге тёмном
  Прячет хвостик голубой?
  Ручеёк
  Линия это средство выражения. Линией мы можем показать ритм, характер, настроение. 
  
  

• 3 слайд

  Где начинаются весенние ручейки?
  

• 4 слайд

  Они прозрачные, но в их отражении мы можем увидеть деревья, облака, небо, солнце. Весенние ручьи очень красивые, они мерцают в лучах солнца.
  Быстрые, стремительно извиваются змейками. Бегут наперегонки, шумные, говорящие, а иногда задумчивые, молчаливые и тихие.
  

• 5 слайд

  Ручеек торопится…
  

• 6 слайд

  Ручеек несется стремительно…
  

• 7 слайд

  Ручеек устал…
  

• 8 слайд

  А теперь можно отдохнуть…
  

• 9 слайд

  Хорошо, что мы ручьи,
  Хорошо, что мы ничьи
  Нам на месте не стоится.
  Даже ночью нам не спиться.
  Испетляли мы луга,
  Источили берега.
  Камни с горки покидали
  Тут забрали - там отдали.
  Подремали в холодке, поиграли на песке.
  Взяли ветку у подлеска,
  А у солнца - снопик блеска.
  Лес молчит, а мы журчим
  Ни минутки не молчим.
  Мы кричали и шныряли.
  И под землю мы ныряли.
  Нас везде, где мы бежали
  Птицы свистом провожали.
  

• 10 слайд

  Вот видите, ребята, ручьям рады не только небо, земля, солнце, но и лес, птицы, люди. К нам сегодня на урок пришёл Мастер Изображения и хочет рассказать нам сказку о ручейке:
  Сказка.
  Однажды Мастер Изображения прогуливался по лесу.
  Подыскал себе подходящее место, чтобы нарисовать лес, луг и Вдруг Мастер услышал чей-то плач, обернулся никого нет, но плач не переставал. Пригляделся, прислушался и увидел, что это маленький, тихий ручеёк. Он тихо бежал и плакал.
  Мастер нагнулся и спросил- Почему ты плачешь?
  А ручеёк ответил- « Я совсем маленький и одинокий. Мне очень плохо и скучно одному». Тогда Мастер взмахнул своей большой, волшебной кистью. Ручеёк стал побольше, его заметили птицы, звери и стали с ним дружить. Ручеёк играл в прятки и наперегонки с зайцами, бурундуками. Ему стало веселее, он поблагодарил мастера и помчался дальше.
  

• 11 слайд

  Жуковский С.
  Весенний бурлящий ручей
  

• 12 слайд

  Жуковский С.
  Журчание весеннего ручейка
  

• 13 слайд

  Ручьи, журча и извиваясь
  И меж собой перекликаясь
   Вдалину  гулкую спешат.
  ***
  Дошагал  я до ручья,
  Ни ручья, ни ручейка
  А на дне увидел небо, лес и облака.
  
  Мастер изображения предлагает  и нам нарисовать такие же ручейки. Чтобы они не были скучными, а были весёлыми,  давайте нарисуем в них отражения солнышка, неба, весёлых птичек.
  Сегодня на уроке мы выполним изображение ручейка, а на следующем изобразим весенний лес.
  
  

• 14 слайд

  Как нарисовать ручеек?
  Наметить карандашом ширину ручья и направление его движения.
  С помощью выразительных линий передать ритм движения ручейка.
  (Ритм - это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности.
  Ритм является одной из "волшебных палочек", с помощью которых можно передать движение на плоскости.)
  Подобрать цвета для воды и раскрасить ручеек.
  
  
  

• 15 слайд

  Ручей на разных этапах изображения:
  

• 16 слайд

  Изображения в ритме линий:
  

• 17 слайд

  Итог урока.
  
  - С каким выразительным средством изображения мы сегодня познакомились?
  - Как вы думаете,  у вас у всех получились весёлые ручейки?
  

Краткое описание документа:

В конспекте урока по ИЗО для 2класса по теме: «Линия как средство выражения (ритм линий)» представлен материал, который поможет учащимся освоить понятия «линия», «ритм» на примере изображения ручейков. Используется презентация к уроку, в которой использованы загадки, стихи, фотографии, что поможет ребятам сделать вывод о том, какие бывают ручьи и как их можно изобразить. Даны примеры ручейков на разных этапах изображения и советы, как их нарисовать, используя ритм линий. Рассказ М.Пришвина поможет пофантазировать и представить лесной ручеек. Дополнительно предлагаются изображения в ритме линий на рисунках и в окружающем мире.