Конспект урока с презентацией по литературному чтению "Стрекоза и Муравей"

• 1 слайд

  Литературное чтение
  3 класс
  И. А. Крылов "Стрекоза и Муравей"
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Басня
  - эпический жанр устного или
  письменного народного или
  литературного творчества
  - стихотворное или прозаическое
  произведение сатирического
  нравоучительного характера
  - небольшое по объёму произведение
  в прозе, содержащее малое количество
  действующих лиц
  

• 5 слайд

  
  
  мораль
  действующие лица - животные, растения, вещи
  высмеиваются пороки людей
  Басня — один из древнейших
  литературных жанров.
  
  

• 6 слайд

  Баснописцы
  Эзоп
  Л.Н.Толстой
  И.А.Крылов
  С.А.Михалков
  

• 7 слайд

  Иван
  Андреевич
  Крылов
  (1749-1844)
  

• 8 слайд

  Памятник
  Крылову
  в
  Санкт-Петербурге
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Басни дедушки Крылова
  

• 12 слайд

  Лев и Лисица лесть
  
  Волк и Ягнёнок хитрость
  
  Лисица и виноград неблагодарность
  
  Волк и Журавль кровожадность
  
  Лисица и Ворона трусость
  

• 13 слайд

  С
  3
  И Е
  С Т Р Е К О З А
  И
  М У Р А В Е Й
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Зима катит в глаза
  
  Помертвело чисто поле -
  
  
  
  
  Злой тоской удручена –
  
  В мягких муравах –
  - надвигается неожиданно.
  урожай собран. Цветы и травы увяли, засохли. Насекомые и животные попрятались, впали в спячку. Птицы улетели. В поле стоит мёртвая тишина.
  сердится на себя.
  травах.
  

• 17 слайд

  Злой тоской удручена,
  К Муравью ползёт она...
  

• 18 слайд

  В мягких муравах у нас...
  

• 19 слайд

  Песни, резвость всякий час...
  

• 20 слайд

  Ты всё пела? Это дело:
  Так поди же попляши!
  

• 21 слайд

  Народная мудрость
  Сделал дело – гуляй смело.
  
  Каков ученик, таков его и дневник.
  
  Лето пролежишь, зимой с сумой
  побежишь.
  
  Поспешишь – людей насмешишь.
  
  Готовь сани летом, а телегу зимой.
  
  

УМК:  «Школа России».

Класс: 2.

Тема: И. А. Крылов, басня «Стрекоза и муравей».

Цель: продолжить знакомство с творчеством И. А. Крылова, познакомить с басней «Стрекоза и муравей».

Задачи:

1)обучающая: обобщить знания о литературных жанрах, отличие басни от других жанров, научить и побудить детей перечитывать текст для подтверждения своего ответа, для обнаружения нужного фрагмента;

2)развивающая: развивать читательскую самостоятельность, читательские умения при работе с текстом, развивать и совершенствовать устную речь учащихся, мыслительную деятельность, развивать творческие способности, обогащать словарный запас;

3)воспитывающая: прививать интерес к  чтению, трудолюбие.

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.Орг.момент	- Здравствуйте, ребята! Садитесь!
2.Речевая разминка	Ок-ок-ок - падает снежок Ип-ип-ип- слышу снега скрип Ре-ре-ре – горы в снежном серебре - Как рычит собака. Р-р-р-р-р. - Как пищит комар. З-з-з-з-з. -Шарик лопнул. Ш-ш-ш-ш-ш. - Как ежик фыркает. Ф-ф-ф-ф-ф. - Прочитайте гласные на одном выдохе с усилением голоса - три раза: шепотом, тихо и громко: а – у – о – э - ы о – у – а – ы - э а – у – ы – о – э - Надуваем щеки как шарик, вдыхаем воздух носом, а выдыхаем с закрытым ртом, раздувая щеки.
3.Первичный синтез а)подготовительная работа	- Ребята, посмотрите на иллюстрации и назовите эти произведения. (слайд) -К какому литературному жанру относятся данные произведения? - Выберите из предложенных  определений то, которое относится к басне. (слайд) -Какие литературные жанры вам ещё известны? - Чем басня отличается от других литературных жанров? (слайд) -А что такое мораль? - Как такой прием называется? - Назовите авторов, которые писали басни. (слайд) - Послушайте небольшое сообщение и скажите, о ком идёт речь. - Русский писатель, написал много басен, обогатил русский язык крылатыми выражениями, сравнениями, эпитетами. Его басни переведены более чем на 50 языков мира. - О ком вы прослушали сообщение? - Сегодня мы вспомним басни Крылова и познакомимся с новой басней. - Какие басни Крылова вы уже знаете? - Крылов стал первым писателем, которому поставили памятник в 1855 году в Санкт – Петербурге. Он имеет название «Дедушке Крылову» - И.А.Крылову принадлежат около 200 басен, которые выходили в различных сборниках. Рассмотрите внимательно фрагменты памятника и назовите героев басен. (слайды)  - Вспомните изученные басни и соотнесите название басни с нравственными качествами людей, осуждаемыми в данном произведении. (слайд) Лев и Лисица                 трусость Волк и Ягнёнок           кровожадность Лисица и виноград        хитрость Волк и Журавль       неблагодарность Лисица и Ворона      лесть. (слайд) - Сегодня мы продолжим знакомство с баснями  Крылова. Предположите название новой басни при помощи ребуса. (слайд) - Правильно, басня «Стрекоза и муравей». - Ребята, а что вы знаете о стрекозе и муравье. - Послушаем сообщения, которые ребята подготовили для нас о внешнем виде, месте обитания, питании, зимовке и жизни в тёплые дни стрекозы и муравья. - Прежде чем мы начнем читать басню, уточним значение некоторых выражений и слов, которые могут быть вам незнакомы. (слайд) - Зима катит в глаза - надвигается неожиданно.  - Помертвело чисто поле - урожай собран. Цветы и травы увяли, засохли. Насекомые и животные попрятались, впали в спячку. Птицы улетели. В поле стоит мёртвая тишина.  - Злой тоской удручена – сердится на себя.  - В мягких муравах – травах.	-К басне. -стихотворное или прозаическое произведение сатирического нравоучительного характера. -Сказка, рассказ и т.д. -Есть мораль. - Нравоучительное заключение. - Действующие лица – животные, растения, вещи. -Аллегория. - Эзоп, Крылов, Лафонтен, Л.Толстой, С.Михалков. - И. А. Крылов. Рассказывают сообщение.
б)первичное восприятие текста в)проверка первичного восприятия текста	- Ребята, а теперь послушайте басню и скажите, как автор называет Стрекозу. Выразительное чтение учителем. -Так как же автор называет Стрекозу? -Как вы думаете почему? -А теперь читаем вместе до точки.
4. анализ а)Фактическое напр.	-Что олицетворяет образ Стрекозы? Выделите слова из текста. - Почему у Стрекозы тоска, да ещё злая? - Почему Стрекоза осталась без жилья? - Прочитайте, как Стрекоза показана в начале. Что она делала целое лето? - Где жила Стрекоза летом? Прочтите. - Что наступило с холодной зимой для Стрекозы? Прочитайте. - К кому стрекоза пришла за помощью? - Почему именно к Муравью?
б)идейное напр.	- Как себя повел муравей? - Как вы думаете, почему он отказал Стрекозе в помощи? - Почему автор несправедливо обидел Стрекозу, создав ей такой образ, ведь в природе они уничтожают личинки комаров, значит, могут о себе позаботиться? - Как называется такой прием (изображение человека образом животного)? - Что в этой басне автор высмеивает в людях?	-Отказал. -Потому что Стрекоза все лето ничего не делала, а муравей трудился. -Под насекомыми автор подразумевает людей. Муравей – труженик. Стрекоза – любительница лёгкой жизни, развлечений, не думающая о будущем, живущая сегодняшним днём. -Аллегория. - В басне осуждаются беспечные, беззаботные люди, праздно проводящие своё время.
в)собственное отношение	- Что вы можете сказать о Стрекозе из этой басни? - А что вы скажите о Муравье? - Кому бы вам хотелось адресовать пословицу: «Делу – время, потехе – час»? - Как бы вы поступили на месте Муравья? - С какой интонацией Стрекоза обращается к Муравью? Прочитайте. - что бы вы пожелали Стрекозе, чтобы подобной ситуации не было? – Какие яркие слова, словосочетания использует автор? Прочитайте. - Найдите и назовите эпитеты,  которые использует автор. -Как вы думаете, какова же мораль басни? Прочитайте.	-«…Лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза…»
5. Вторичный синтез	- Ребята, а теперь вам нужно к иллюстрации подобрать  соответствующие строчки из басни. (слайды) - А теперь поговорим о народной мудрости. Посмотрите на слайд, назовите пословицы, которые по смыслу подходят  к содержанию басни. Объясните их значение.  Сделал дело – гуляй смело. Каков ученик, таков его и дневник. Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь. Поспешишь – людей насмешишь. Готовь сани летом, а телегу зимой. - Ребята, а сейчас мы прочитаем басню по ролям. 1 ученик за автора, девочки за Стрекозу, а мальчики за Муравья. - Молодцы! А теперь у вас есть возможность побывать авторами этой басни. Придумайте и расскажите, чем закончилась эта история.
6. Итог урока	- С творчеством какого писателя мы сегодня продолжили знакомство? - С каким литературным жанром работали? - С какой басней познакомились? - Какова  мораль басни?	- И. А. Крылов. - Басня. -«Стрекоза и муравей».