СТРОЧНАЯ
БУКВА ф.
Цели:
научить писать строчную букву ф.
Задачи:
1. Образовательные:
-Учить писать слоги, сочетания и слова с
буквой ф;
- Закреплять написание изученных букв;
2. Развивающие:
- Развивать навыки самоконтроля и
самооценки, взаимоконтроля;
- Развивать орфографическую зоркость;
- Развивать навыки каллиграфического
почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать;
3. Воспитывающие:
- Воспитывать интерес к учению;
- Воспитывать положительную мотивацию к
процессу обучения;
- Воспитывать желание оказать помощь
одноклассникам, применять правила делового сотрудничества
Тип урока: Открытие
новых знаний
Планируемые
результаты
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- планировать
решение учебной задачи;
- выполнять
последовательность необходимых операций;
- анализировать
собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- ориентироваться
в прописи;
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы
всего класса.
Коммуникативные
УУД:
- донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;
- слушать и
понимать речь других;
- совместно
договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
Личностные УУД:
- проявлять
интерес к новому;
- интерес к
способу решения и общему способу действия;
- развивать
способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении
Ход
урока
1. Организационный момент.
Ребята, я хочу,
чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы
за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи! Ведь как
гласит народная мудрость – с малой удачи начинается большой успех.
2. Актуализация знаний. Постановка
проблемы.
- Ребята,
мы с вами научились писать почти все буквы, давайте с вами повторим написание
некоторых. Для этого нужно выполнить задание.
Но сначала
подготовим наши пальчики к письму.
Самомассаж кончиков
пальцев,
кистей рук.
- На
экране будут появляться картинки. Называем хором, что нарисовано, я указываю,
какой звук нам нужен, вы записываете соответствующую ему букву. Записывать
буквы будем на дополнительной рабочей строке прописи.
Слайд 1. Картинки:
фикус – 3зв.
флаг – 3зв.
филин – 2 зв.
портфель – 1 зв.
фартук - 4 зв.
фонарь – 3зв.
шарф – 2 зв.
-
Проверьте ( слайд 2): к а и п т н а. Оцените себя.
А теперь,
ребята, попробуйте найти слово, которое спряталось здесь (капитан). Что
означает это слово?
1.Офицерское звание или чин в армии и военно-морском флоте.
2. Командир судна.
3. Главное лицо спортивной команды.
- Сегодня
мы, как и капитаны, оправляемся в путешествие за новыми знаниями.
- Вернемся к нашим картинкам. Подумайте, что их все объединяет?
-
В названии каждой картинки встречается звуки [ф и ф’].
Сможем ли
мы записать все эти слова полностью? Почему?
- Мы не
умеем писать букву ф.
3.Целеполагание.
- Следовательно, какая будет тема сегодняшнего урока?
- Письмо строчной буквы ф.
Чему нам надо научиться сегодня?
- Научиться писать строчную буквы ф.
- Давайте теперь составим план урока, определим задачи, как мы
будем этой цели добиваться.
- Писать элементы, рисовать узоры, учиться писать букву ф, слоги
с буквой ф, слова, составлять схемы слов, писать предложения.
- Ребята,
я составила план нашего урока, все ли вам здесь нравится?
На доске
карточки
Рисунок, узор
фа фи фе
ф
филин
(расставляют
пункты плана по порядку)
Наметили
задачи урока, чтобы выполнить нашу цель, приступим.
4.
« Открытие» нового знания.
Рисование
узора, раскрашивание.
Следующая
задача – письмо буквы. Рассмотрите образец строчной буквы ф.
(Строчная буква ф состоит
из двух овалов и длинной палочки. Первый овал пишем так, как писали строчную
букву о, затем наклонную прямую, которая касается овалов. Второй овал
начинаем писать от палочки чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем руку
вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем округлую линию
вниз, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево и доводим до
наклонной палочки.)
- Письмо
буквы в воздухе. Письмо буквы в прописи.
- Что по
плану дальше? Письмо слогов и соединений.
5.Первичное закрепление.
- Прочитайте
на следующей строке слоги. Какое задание мы можем выполнить?
- Дополните
их, чтобы получились слова.
Игра
«Путаница», слайд 4: кел-фа, кир-фа. Кус-фи, ра- гу-фи. Я-фе, никс-фе.
Записать
слоги в прописи.
-
Предлагаю
вам поиграть еще в одну игру «Поймай слог».
Слайд 5: картинки фея,
факел, фермер. Записать первый слог.
Самопроверка
(слоги записаны на доске), самооценка.
6. Физкультминутка
7.Самостоятельная работа с
самопроверкой.
Составление звуковой модели слова
филин у доски, характеристика звуков. Письмо слов филин, флаг. Самооценка.
Работа в парах, игра «Самый зоркий». Прочитать первое слово, найти и
подчеркнуть такое же слово в столбике слов, слайды 6, 7.
пароходофрегат
1.
параходофрегат
2.
пароходофригат
3.
пароходафрегат
4.
пароходофрегат
5.
пароходофрегатт
Пароходофрегат – это военный корабль переходного
периода от парусного к паровому флоту, имевший в качестве двигателя паруса и
паровую машину.
8. Включение нового знания
в систему знаний и развитие умений.
- Какую работу на уроке ещё не выполнили?
- Письмо предложения.
- Прочитайте предложение. (На
каждом корабле есть флаг). Какие правила применяем?
11. Итог урока:
Продолжи предложения:
- Сегодня я узнал…
- Было трудно…
- Было интересно…
- Теперь я умею…
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.