Конспект урока с презентацией по окружающему миру на тему "Я один дома" (1 класс)

Урок по окружающему миру

Тема урока: „Я один дома”

Цель: научить правилам безопасного поведения в квартире в отсутствие взрослых.

Задачи:

Познавательная: учить находить выход из трудной ситуации, не бояться быть находчивым и решительным;

Развивающая: развивать внимание, воображение, память;

Воспитательная: воспитывать повышенную внимательность, бдительность к источникам опасности в доме.

Тип урока: изучение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные УУД: формировать умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.

Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, презентация, учебник 1 класса, рабочая тетрадь.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1. Организационный момент	Эмоциональный настрой. Прозвенел звонок весёлый Мы урок начать готовы Будем думать, рассуждать, И друг другу помогать.	Обучающиеся приветствуют учителя.	Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
2. Актуализация знаний	- Ребята, давайте вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке. - Какую тему вы изучали на прошлом уроке? - Что такое экология? - Какой праздник по всей стране отмечают люди 22 апреля?	Отвечают полным ответом на поставленные учителем вопросы: - Мы изучали тему экология. - Экология – это наука, которая учит нас бережно относится к природе, к своей родной планете. - День Земли.	Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.
3. Изучение нового материала Физминутка	- Отгадайте загадку: Они бывают зимние, и летние,  Весенние и осенние –  Ребята все с нетерпеньем их ждут Скажите, как же их зовут?  - Наша жизнь полна самых разных неожиданностей и непредсказуемых ситуаций. И очень часто нам бывает трудно найти выход, принять правильное решение. Тема нашего урока «Я один дома». - Сегодня на уроке мы поговорим о чрезвычайных ситуациях, которые могут возникнуть, если вы остались одни дома. Как вы понимаете, что значит чрезвычайная ситуация? Чрезвычайная ситуация — это обстановка, сложившаяся на определенной территории в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. - Как вы думаете, ребята, какие чрезвычайные ситуации могут возникнуть, когда вы остаетесь дома сами? - Сейчас я буду загадывать загадки, а вы должны сказать о каких предметах идет речь? Гладит всё, чего касается, А дотронешься – кусается.         Как загудит его мотор, Глотает он и пыль и сор.       Четыре синих солнца У всех у нас на кухне. Четыре синих солнца Горели и потухли. Поспели щи, шипят блины. До завтра солнца не нужны.       Посмотри на мой бочок, Во мне вертится волчок. Никого он не бьёт, Зато всё взобьёт.                   Не радио, а говорит, Не театр, а показывает.             Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Говорят она – везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном …                             Нам она бельё стирает, В быту очень помогает, Сама воду наливает, Постирает, выливает. Прополощет, отожмёт, Время тикает, идёт,     Лишь программу ей задай,       Порошка для стирки дай.           – Кто-нибудь из вас умеет пользоваться этими предметами?  «Что делать, если в доме случился пожар». «Лисичка закричала: – Люблю в прятки играть. Если пожар начнется, я в шкаф спрячусь! – И она мгновенно забралась в шкаф. - А я… - И зайчонок  быстро залез под стол. - Ну, а я, - усмехнулся медвежонок, -  балконную дверь открою, ветром огонь сразу задует». - А как вы считаете, можно при пожаре прятаться? - Правильно, нельзя. От дыма можно задохнуться. И сами пожарные не смогут вас быстро найти.  А если дыму много, то надо ползком пробираться к выходу. Внизу, у пола дыма всегда меньше. Хорошо бы еще при этом от дыма и перегретого воздуха закрыть нос и рот мокрым платком. - Если неправильно включить газовую плиту, газ заполнит всю кухню, и от малейшей искры может случиться взрыв!  Газ – и ядовитый, и взрывоопасный. Поэтому нельзя открывать балконную дверью. Огонь больше всего любит воздух. Он  как бы питается кислородом. Если накрыть огонь наглухо чем-нибудь плотным, он сразу задохнется и исчезнет. Запомните, никак нельзя открывать окна, а не то воздух лишь сильнее раздует огонь. - А вы помните номер телефона пожарных? - Что необходимо сообщить дежурному пожарной службы? Итак, теперь мы можем дать советы лисичке и ее друзьям, когда они остаются одни дома. Советы. ·   Пользоваться утюгом можно только под присмотром взрослых. ·   Газ у плиты  ядовитый и взрывоопасный. ·   Огонь больше всего любит воздух. Он  как бы питается кислородом. Если накрыть огонь наглухо чем-нибудь плотным, он сразу задохнется и исчезнет. ·   Нельзя открывать окна, а не то воздух лишь сильнее раздует огонь. ·   Если дыму много, то надо ползком пробираться к выходу. Внизу, у пола дыма всегда меньше. Хорошо бы еще при этом от дыма и перегретого воздуха закрыть нос и рот мокрым платком. ·   Прятаться при пожаре нельзя. ·   Телефон пожарной службы 01. Учитель использует видеофрагмент для разминки. Знакомство с правилами пожарной безопасности. (Видеофрагмент о пожаре и о правилах безопасности при пожаре).  - Еще одна опасность нас подстерегает на дорогах. Поэтому мы всегда должны помнить и соблюдать правила дорожного движения. - Расскажите, как вы переходите улицу? - А теперь давайте с вами посмотрим видеофрагмент о правилах дорожного движения. - Ребята, а как нужно переходить дорогу в том месте, где нет светофора? - А как правильно перейти проезжую часть по пешеходному переходу?	- (Каникулы). - Ответы обучающихся. - Ответы обучающихся. - (Утюг). - (Пылесос). - (Газовая плита). - (Миксер, кухонный комбайн). - (Телевизор). - (кран). - (Стиральная машина). - Ответы обучающихся. - Ответы обучающихся. - 01. - (Адрес, фамилию, что горит). Обучающиеся повторяют движения. Смотрят видеофрагмент. Ответы обучающихся. Смотрят видеофрагмент. - Нужно переходить там, где есть пешеходный переход. - Сначала надо посмотреть налево, убедится в том, что машины нам уступают дорогу, потом дошли до середины проезжей части и посмотрели направо, убедились в том, что машины уступают нам дорогу и идем дальше.	Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения и общения и следовать им. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение. Личностные УУД: формировать умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке. Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
4. Закрепление изученного материала	Работа в парах. Вопросы: 1) Как пользоваться утюгом? Вывод: пользоваться утюгом можно только под присмотром взрослых.  Из-за оставленных без присмотра включенных электробытовых приборов возникают пожары. 2) Как пользоваться газовой плитой? Вывод: огонь близко расположен от занавески, которая в любую минуту может вспыхнуть. И ветер из окна дует прямо на горящее из плиты пламя, если ветер  затушит его, тогда будет происходить утечка газа. Утечка газа может привести к отравлению и к взрыву. 3) Что нужно знать, чтобы в ванной не случилось беды? Вывод: если ты открыл водопроводный кран, не оставляй его без присмотра, не забывай его закрывать. Игра «Да или нет».  - Слушайте внимательно. Когда я скажу вам «Детям можно...», вы должны подумать и показать ответ: - Ответ «Да» - хлопками в ладоши,- если это вам можно и разрешается. Если ваш ответ «Нет» - отрицательно крутить головой. «Детям можно.... - играть со спичками; - рисовать; - жечь фотопленку; - включать телевизор, а самим идти гулять, - играть в куклы или собирать конструктор; - поставить разогреваться завтрак, а самим идти гулять; - вместе с папой ремонтировать испорченный электрочайник; - вместе с мамой утюжить белье; - оставлять без присмотра включенную газовую плиту; - брать лекарства из домашней аптечки; - засовывать пальцы в розетку.	Обучающиеся работают в парах и выполняют задания. Обучающиеся играют в игру. - Отрицательно крутят головой. - Хлопают в ладоши. - Отрицательно крутят головой. - Отрицательно крутят головой. - Хлопают в ладоши. - Отрицательно крутят головой. - Хлопают в ладоши. - Хлопают в ладоши. - Отрицательно крутят головой. - Отрицательно крутят головой. - Отрицательно крутят головой.	Познавательные УУД: структурирование знаний. Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
5. Итог урока	- Какую тему мы сегодня изучили? - Какие правила мы узнали на уроке? - Как правильно переходить дорогу? - Выполняете ли вы эти правила? - А я дарю каждому из вас Памятку «Я остался дома класса, дома внимательно прочитаете вместе с родителями. - Молодцы ребята, вы сегодня хорошо поработали.	- Я один дома. - Ответы обучающихся. Прощаются с учителем.	Познавательные УУД: построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• 1 слайд

  Они бывают зимние, и летние,
  Весенние и осенние –
  Ребята все с нетерпеньем их ждут
  Скажите, как же их зовут?
  Загадка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Я один дома
  

• 4 слайд

  Чрезвычайная ситуация — это обстановка, сложившаяся на определенной территории в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.
  Чрезвычайная ситуация
  

• 5 слайд

  Гладит всё, чего касается,
  А дотронешься – кусается.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Как загудит его мотор,
  Глотает он и пыль и сор.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Четыре синих солнца
  У всех у нас на кухне.
  Четыре синих солнца
  Горели и потухли.
  Поспели щи, шипят блины.
  До завтра солнца не нужны.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Посмотри на мой бочок,
  Во мне вертится волчок.
  Никого он не бьёт,
  Зато всё взобьёт.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Не радио, а говорит,
  Не театр, а показывает.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Если руки наши в ваксе,
  Если на нос сели кляксы,
  Кто тогда нам первый друг,
  Снимет грязь с лица и рук?
  Говорят она – везде!
  В луже, в море, в океане
  И в водопроводном …
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Нам она бельё стирает,
  В быту очень помогает,
  Сама воду наливает,
  Постирает, выливает.
  Прополощет, отожмёт,
  Время тикает, идёт,
  Лишь программу ей задай,
  Порошка для стирки дай.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

Памятка «Я остался дома»

·         Если ты остался дома один, не открывай посторонним людям дверь, даже если это твои соседи.

·         Если человек за дверью представился знакомым твоих родителей, или работником милиции, почты, попроси его зайти позже, назвав время прихода твоих родителей.

·         Если пришедший человек говорит, что пришла срочная телеграмма, попроси ее зачитать, но не открывай дверь.

·         Если тебе говорят, что ты заливаешь соседей снизу, скажи, что сейчас к ним придут, а сам проверь, нет ли воды на полу в ванной, туалете, кухне, позвони родителям или родственникам, живущим поблизости, и пусть они сходят к соседям ниже этажом.

·         Если кто-то за дверью просит тебя открыть или спрашивает, один ли ты дома, ответь, что не один, а папа спит, и попроси, чтобы пришедший зашел попозже.

·         Если посторонний просит тебя открыть дверь, потому что ему нужно срочно позвонить или попить, узнай телефон и позвони сам, но дверь не открывай, или объясни, где есть ближайший телефон или магазин, чтобы купить воды.

·         Если посторонние люди ломают дверь квартиры, звони в милицию, родителям, а если телефон не работает, выйди на балкон или открой окно и громко кричи «Пожар!»

·         Если в доме случился пожар, звони «01», если в квартиру ломятся посторонние — «02», если с кем-то из близких случилось несчастье или ты сам получил сильную травму — «03», если почувствовал запах газа «04». После обращения в эти службы, когда, назовешь адрес и причину вызова, позвони обязательно родителям или родственникам, живущим поблизости.

·         Не делай ложных звонков, ведь за твои шалости будут отвечать родители.

·         Когда вернутся родители, расскажи о людях, которые приходили в их отсутствие.

·         Если абонент ошибся номером и спрашивает, какой это номер, попроси его назвать набранный и ответь, что он ошибся, не называя своего.

·         Если незнакомец спрашивает у тебя один ли ты дома, отвечай, что нет, и кто-то из родителей спит или в ванной.

·         Если звонящий говорит, что он друг твоих родителей и просит назвать адрес, попроси позвонить позже или дай телефон родителей на работе, но не давай адрес, даже если тебе показалось, что ты узнал голос абонента.

·         Кто бы тебя не спрашивал о распорядке дня в твоей семье,  не говори.