Конспект урока с презентацией по окружающему миру "Тела и вещества"

Урок по теме «Тела и вещества»

2 класс

Цель урока:

дать представление о телах и веществах и о различных состояниях вещества.

Задачи урока:

– ввести понятия «тело», «вещество», «частицы»;

– учить выделять в окружающем мире тела, определять вещества, из которых они состоят; дать представление о частицах, об их взаимном расположении;

– развивать мышление, воображение, память;

– формировать умения добывать знания.

Формы работы на уроке:

эвристическая беседа, работа в парах, индивидуальная (работа на карточках).

Оборудование:

учебник «Окружающий мир», 2 класс (авт.Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов), проекционная аппаратура, компьютер, раздаточный материал, индивидуальные карточки.

ХОД УРОКА

I.       Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II.     Проверка домашнего задания

*** Игра « Сообрази и укажи»      (слайд 2 презентации к уроку)

- Перед вами на слайдах будут появляться вопросы и варианты ответов, вы должны быстро прочитать вопрос и найти правильный вариант ответа, назвав его букву.

1.      Сколько планет образует солнечную систему?

 а) 5;

 п) 9;

м) 13.

2. Самая близкая к нам Звезда?

р) Солнце;

с)  Вега.

3. Как называют путь, по которому движутся планеты?

а) окружность;

е) виток;

и) орбита.

4. Третья планета от Солнца?

б) Юпитер;

в) Уран;

г) Плутон;

р) Земля;

д) Венера.

5. Самый тонкий и твёрдый слой Земли?

а) Ядро;

о) земная кора.

6. Самое близкое к земле небесное тело?

а) комета;

д) Луна;

в) Солнце.

7. Первый подводный аппарат?

а) водолазный колокол;

б) батискаф

III.Сообщение темы урока.

Учитель: Внимание! Ребята посмотрите внимательно какое слово у вас получилось? (природа)

- Если вы правильно ответили на все вопросы, у вас должно получиться слово «природа».  Поднимите руки у кого это слово получилось!  (слайд __).

  - Что такое природа?

 Сегодня на уроке мы начнём изучать новый раздел «Природа вокруг нас».

- Ребята скажите, а что нам помогает изучать окружающий мир?

Дети: Нам помогают органы чувств.

– Нам помогают разные приборы, например, микроскоп, телескоп.

 Учитель: Правильно, ребята!

III. Открытие нового материала

1)      Беседа по теме «ТЕЛА»

Учитель: Посмотрите на слайд__________

- Что вы видите на нем?

1)     Дети: Часть леса. Море или озеро. Гриб. Солнце. Лодка.

- Ребята вспомните уроки русского языка. Подумайте на какой вопрос отвечают все эти слова и скажите как одним словом можно их назвать? (предметы)

Учитель: Правильно!  

-Все эти предметы ученые называют физическими телами или просто телами.

- А вы что представляете, когда слышите слово тело? (тело человека)

- Ребята, назовите тему нашего урока. (Тема урока «Тела»).

- Сегодня мы ответим на вопрос «Что такое тела».

Вывешивается на доску опорное слово «тела».

-А где найти смысл слова  (в словаре)

-В каком порядке расположены слова в словаре (алфавит)

- Сережа Платунов получил задание найти это слово в словаре и узнать его значение. (Сергей зачитывает)

Учитель: В словаре Ожегова можно прочитать «Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах». Но у этого слова есть и другое значение, оно-то и будет нас интересовать сегодня.

Учитель: Откройте учебники и прочитайте, что обозначают  словом «ТЕЛО» в науке? СТР 74, 1 абзац ( Читает ученик  вслух)

- Посмотрите, ребята, сколько значений у этого слова

Слайд  ______ Телами называются все предметы, которые нас окружают.

ВЫВОД:

-Что такое тела?

-Посмотрите вокруг,  приведите примеры тел! (учащиеся называют)

Учитель: Я говорю слово «вода», а вы представьте тело, связанное с этим словом. Что вы представили?

Дети: У меня перед глазами озеро.

– Я вспомнил лужу во дворе.

– А я представляю чашку с чаем или включенный душ.

– А я вижу сосульку весной.

– Я вспомнила нашу речку, я там купалась  во время летних каникул.

- Назовите признаки воды

2)     Признаки тела:

Учитель: Какие признаки тела вы могли бы назвать? (можно слайд в помощь, тогда вопрос: -Глядя на экран попробуйте обозначить признаки тела.)  слайд ____с предметами

Дети: У тела есть какой-то определенный вид. У тела есть форма.

– Тело может быть большим или маленьким.

– Тело может быть также тяжелым или легким.

– Разные тела имеют разный цвет, вкус, запах…

Учитель: Что такое тело?

-Какие признаки тела мы знаем? Вот мы и выполнили вторую задачу урока – узнали какие  признаки  имеют тела.

Учитель: Но это еще не все. представьте, что мы с вами ученые и  нам предстоит серьезная работа по исследованию тел.

3) Две группы тел :

Внимание!  У вас на парте лежат картинки разных тел. Посмотрите внимательно и скажите на какие две группы можно разделить эти тела?

(если ребята затрудняются, задать вопрос самолет как появился, а машина? А камень котята…?)

Вывод: все тела можно разделить на тела природы и  тела, созданные трудом  человека . Это  искусственные тела. Их называют изделиями, постройками.

(На доске прикрепляется соответствующая табличка.)

-Но и это еще не все.

- Внимание! Следующее задание!

-отложите в сторону тела, созданные трудом человека.

-Какая  группа  тел осталась перед  вами (тела природы)

- Попробуйте  эти тела разделить ещё на две группы?

-Получилось? На какие группы вы их разделили?  (Живые и неживые тела)

- Заполним опорную схему. Я на доске вы на листке.

(На доске прикрепляется соответствующая табличка.)

-Назовите живые тела природы, неживые тела природы..

Слайд____

ФИЗМИНУТКА . Игра «Угадай-ка»

- Я читаю названия различных предметов. Вы, если услышите название тела  созданного природой – хлопаете, а если услышите название тела, созданного  трудом человека – топаете.

Белка, кукла, апельсин, гора, телефон, стул, одеяло, собака, дерево, река, ковер, бабочка, чайник, щетка, клубника, арбуз, ящик, корзина, трава, пакет, пальма.

-Молодцы! Садитесь.

4).   работа по теме:

1.      Знакомство с понятием вещество  

Беседа с учащимися.

Показываю игрушечных собак (мягкая, резиновая, пластмассовая)

- Что вы можете сказать об этих предметах? (Это тело, созданное трудом человека)

- Чем они отличаются?

- Из чего оно сделано?

-Из чего же состоят тела? Попробуйте разобраться, прочитав статью в учебнике.

2.      Работа по учебнику

Стр. 76.

- Что же такое тело?

_ А что такое вещество?

 

3. Работа парами.

-У вас на партах карточки  трёх вариантов.

Карточка № 1

?	?
стакан	Стекло
ножницы	сталь
мяч	резина
роса	вода

- Впишите в таблицу слова ТЕЛО, ВЕЩЕСТВО.

Карточка №2

Труба, древесина, пластмасса, чашка, снежинка,  диван, железо.

 Задание: подчеркни синим карандашом название тел, а то, что не является телом (вещество) , подчеркни красным цветом.

Карточка № 3.

Задание: Найдите предметы по загадке, определите, из каких веществ они состоят.

1)     Ростом мал, да удал,

От меня ускакал,

хоть надут он всегда-

с ним не скучно никогда.

2)     Черный Ивашка –

Деревянная  рубашка,

Где носом поведет,

Там заметку кладёт

3)     Не лает, не кусает ,

а в дом не пускает.

Тела	Вещества

           проверка с экраном

- Молодцы! Справились с заданием.

        6. Закрепление.

    а) Работа по схеме Слайд _______

            Тела         -------->     Вещества    ------->  Частицы

     - естественные                - жидкие

     - искусственные              - твердые

                                              - газообразные

           Приведите  примеры по таблице.

б) Верны ли приведенные ниже утверждения.

     - Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом?

    - Вещества – это то, из чего состоят тела.

    - Вещества состоят из мельчайших частиц, невидимых глазом.   СЛАЙД___

8. IV. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Скажите еще раз, что вам было особенно интересно на нашем уроке?

Дети: Я понял, что тело и вещество это не одно и то же.

– Мне было интересно рисовать молекулы в разных телах.

– Мне понравилось, что мы обо всем догадывались сами.

– И чаще всего догадывались правильно.

– То, что мы правильно отвечали!

Учитель: Вы молодцы. Вы еще раз убедились, что только внимательному и любопытному исследователю природа открывает свои секреты.

V. Домашнее задание стр. 74-77., рисунки частиц.

- Что такое тело?

Что такое вещество?

Из чего состоят вещества?

Что на уроке показалось самым интересным?

9. Домашнее задание:

VI

.

Работа на карточке №1. Вразброс даны слова вода, древесина, пластмасса, резина, снежинка, чашка, шина.

Задание: «Подчеркните синим карандашом названия тел. А то, что не

является физическим телом, подчеркните красным цветом».

Работа на карточке №2. Задание:

«Установите связь между данными словами, проведите между связанными словами линии».

Учитель: Сверяем свои ответы.

Демонстрируется слайд.

Дети: Чашка обычно бывает сделана из фарфора.

– А фарфор делают из глины.

– А ведь бывают и пластмассовые чашки.

– Стулья делают из дерева.

– А у нас дома есть и пластмассовые стулья…

– Шины делают из резины.

– А из воды ничего не делают…

– А снежинки? Это ведь замерзшая вода!

– Но снежинки не делают, они сами образуются…

Учитель: Молодцы! Вы дали много разных ответов. Я думаю, все они

правильные. Но давайте посмотрим, что об этом написано в учебнике.

Работа с учебником (с. 41_42).

Учитель читает текст, в котором

говорится о веществах и телах. Особое внимание уделяется тому, из каких веществ сделаны различные тела.

Исследуем различные тела

Учитель: Найдите предметы по загадке, определите, из каких веществ они состоят.

1) Ростом мал, да удал,

от меня ускакал,

Хоть надут он всегда –

с ним не скучно никогда.

2) Черный Ивашка –

деревянная рубашка,

где носом поведет,

там заметку кладет.

Какие предметы загаданы?

Дети догадываются, что это карандаш и мяч.

Демонстрируется слайд.

IV. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Скажите еще раз, что вам было особенно интересно на нашем уроке?

Дети: Я понял, что тело и вещество это не одно и то же.

– Мне было интересно рисовать молекулы в разных телах.

– Мне понравилось, что мы обо всем догадывались сами.

– И чаще всего догадывались правильно.

– То, что мы правильно отвечали!

Учитель: Вы молодцы. Вы еще раз убедились, что только внимательному и любопытному исследователю природа открывает свои секреты.

V. Домашнее задание

Учитель: Ребята, дома вы ответите на вопрос: какие тела и вещества

есть у вас дома? Выполните задания ___________ в рабочей тетради.

Ученики записывают домашнее задание. Учитель: Вы молодцы. Вы еще раз убедились, что только внимательному и любопытному исследователю природа открывает свои секреты

Подготовленные ученики рассказывают о том, что интересного они нашли в энциклопедиях о различных веществах и их свойствах.

 1.   Демонстрация 1 опыта

В первый стакан с водой учитель капает пипеткой несколько капель подкрашенной жидкости красного цвета. Одновременно во второй стакан с водой опускает кусочек сахара.

-     Что произошло с жидкостью из пипетки в первом стакане? Почему вода в стакане приобрела розовый цвет?

-     Что произошло с кусочком сахара во втором стакане? Как изменилась вода в нем?

-     Где процесс произошел быстрее, в первом или во втором стакане?

-     Какие вещества мы использовали в опыте? (Капли жидко­сти - жидкое вещество, кусочек сахара — твердое)

                                       Вывод: жидкие вещества растворяются в воде быстрее, чем твердые.

2.Демонстрация 2 опыта

Отойдя в дальний угол класса, капнуть пипеткой несколько капель духов (брызнуть из баллончика дезодоранта)

- Почему вы почувствовали запах веществ?

• 1 слайд

  Игра
  «Сообрази и укажи»
  

• 2 слайд

  Сколько планет образует
  солнечную систему?
  а) 5;
  п) 9;
  м) 13.
  

• 3 слайд

  2. Самая близкая к нам Звезда?
  р) Солнце;
  с) Вега.
  

• 4 слайд

  3. Как называют путь, по которому
  движутся планеты?
  а) окружность;
  е) виток;
  и) орбита.
  

• 5 слайд

  4.Третья планета от Солнца?
  б) Юпитер;
  в) Уран;
  г) Плутон;
  р) Земля;
  д) Венера.
  

• 6 слайд

  5. Самый тонкий и твёрдый
  слой Земли?
  а) Ядро;
  о) земная кора.
  

• 7 слайд

  6. Самое близкое к земле
  небесное тело?
  а) комета;
  д) Луна;
  в) Солнце.
  

• 8 слайд

  7. Первый подводный
  аппарат?
  а) водолазный колокол;
  б) батискаф
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Тела.
  

• 12 слайд

  ТЕЛО
  ?
  стр. 74
  

• 13 слайд

  Телами называются
  
  все предметы,
  
  которые нас окружают.
  

• 14 слайд

  Вода
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Чем отличаются тела друг от друга?
  
  Форма
  
  Цвет
  
  Размер
  
  ? Из чего состоят
  

• 17 слайд

  Нас окружают тела
  

• 18 слайд

  ВОПРОС
  На какие 2 группы делятся тела?
  

• 19 слайд

  ВОПРОС
  На какие 2 группы делятся тела?
  ОТВЕТ
  ЕСТЕСТВЕННЫЕ
  ИСКУССТВЕННЫЕ
  

• 20 слайд

  ЕСТЕСТВЕННЫЕ
  созданы природой
  

• 21 слайд

  живые
  неживые
  ЕСТЕСТВЕННЫЕ
  

• 22 слайд

  ИСКУССТВЕННЫЕ
  созданы человеком
  

• 23 слайд

  Из чего состоят
  тела
  ?
  стр. 76
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  ТЕЛО
  ВЕЩЕСТВО
  

• 26 слайд

  Чем отличаются тела друг от друга?
  

• 27 слайд

  Проверялочка.
  Продолжи высказывание::
  1. Любой предмет, любое живое существо можно назвать…
  телом
  2. Вещества – это то, из чего состоят…
  тела
  3.Орел,паук,ласточка,окунь-это….
  живые тела
  природы
  4.Вертолет, банка, конверт, лопата –это...
  изделия
  5.Солнце, камень, река, облако–это
  неживые тела
  природы
  6. Форма, цвет, размер, вещество–это...
  признаки
  тела
  

• 28 слайд

  Раздели на две группы (вещества, тела):
  подкова, железо, кирпич, стекло, арбуз, глина.
  вещества
  тела
  кирпич
  арбуз
  подкова
  железо
  стекло
  глина
  

• 29 слайд

  Подведем итоги урока:
  - Оцените сегодняшний урок и покажите карточку
  – отношение к уроку.
  

• 30 слайд

  Спасибо
  за урок!!!