Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока с презентацией по теме "Саки" (5 класс)

Конспект урока с презентацией по теме "Саки" (5 класс)


  • История

Название документа САКИ.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

САКИ КЛЮЧ: 1 С, 2Д, 3А, 4В, 5А; Критерии оценивания: 5 баллов – «5» 4 балла -...
Саки-хаомаварга Саки-парадарайя Носили остроконечные шапки Заморские саки САК...
1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 САКИ КЛЮЧ: 1 С, 2Д, 3А, 4В, 5А; Критерии оценивания: 5 баллов – «5» 4 балла -
Описание слайда:

САКИ КЛЮЧ: 1 С, 2Д, 3А, 4В, 5А; Критерии оценивания: 5 баллов – «5» 4 балла -«4» 3 балла - «3» 1-2 балла – «2»

№ слайда 2 Саки-хаомаварга Саки-парадарайя Носили остроконечные шапки Заморские саки САК
Описание слайда:

Саки-хаомаварга Саки-парадарайя Носили остроконечные шапки Заморские саки САКИ Изготовляли напиток хаома Саки-тиграхауда

Название документа сакские племена.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс история Казахстана дата ________________

hello_html_8c92c1b.gifhello_html_6f495f4.gifhello_html_m7d43ee4c.gifhello_html_m15300ebd.gifhello_html_8c92c1b.gifhello_html_6f495f4.gifhello_html_m7d43ee4c.gifhello_html_m15300ebd.gifhello_html_8c92c1b.gifhello_html_6f495f4.gifhello_html_m7d43ee4c.gifhello_html_m15300ebd.gifhello_html_8c92c1b.gifhello_html_6f495f4.gifhello_html_m7d43ee4c.gifhello_html_m15300ebd.gifhello_html_8c92c1b.gifhello_html_6f495f4.gifhello_html_m7d43ee4c.gifhello_html_m15300ebd.gifТема: Сакские племена

Когнитивная цель урока: сформировать представление учащихся о племенах эпохи раннего железа - саках

Ожидаемые результаты:

А: ученики знают такие понятия как эпоха железа, могут назвать три группы саков и три социальных слоя сакского общества;

В: ученики могут дать характеристику эпохе раннего железа и сакским племенам, назвав ее особенности;

С: ученики могут аргументировано доказать, что в эпоху железа происходит

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Мотивационный этап: - 15 минут

  1. Создание благоприятного климата – стратегия: «Солнце светит на того …»

  2. Актуализация опорных знаний:

Проверочный тест: «Эпоха бронзы»:

  1. Бронза это сплав: А) меди и свинца В) свинца и олова С) олова и меди Д) меди и железа;

  2. Более 150 могильников эпохи бронзы найдено в: А) Южном Казахстане В) Северном Казахстане С) Западном Казахстане Д) Центральном Казахстане;

  3. Первый археологический памятник был обнаружен и изучен в 1914г. в у села Андроново, близ города: А) Ачинска В) Курган С) Южно-Уральск Д) Аральск;

  4. Эпоха бронзы началась в (во): А) 1 тыс. до н.э. В) 2 тыс. до н.э. С) 3 тыс. до н.э. Д) 4 тыс. до н.э.;

  5. Одной из особенностью эпохи бронзы является развитие: А) Скотоводства В) Рыболовства С) Мореплавания Д) Свиноводства;

Ключ: 1 С, 2Д, 3А, 4В, 5А; Ключ на ИАД.

Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

  1. Операционный этап:

Слово учителя: Итак, ребята мы с вами узнали и уточнили, что такое эпоха бронзы. Следующей эпохой после бронзы является эпоха раннего железа. Там жили многочисленные сакские племена.

ИАД ЦОР №65. 5 минут.

Парная работа.

Задание №1: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Назови три группы племен саков

  3. Заполни пустые колонки схемы по опорным словам


САКИ



Саки-тиграхауда




Изготовляли напиток хаома






Работа с флипчартом.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Выступление учащихся.

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …

  2. Теперь я могу назвать …

  3. У меня получилось …

  4. Данный материал пригодится мне в …

  5. Мне захотелось …


  1. Рефлексивный этап

Стратегия «5-ти минутное эссе». Размышление о саках.

Блоб

д/з § ____, вопросы, ТиО

При создании благоприятного климата ученики настраиваются к уроку и друг другу благожелательно.

Учащиеся выполняют тест в течение 3-5 минут. Взаимопроверка по ключу, обменявшись со своим соседом.








На розданных оценочных листах отвечают на поставленные вопросы.



Выход к теме урока вместе с учителем. Выясняют, кто такие саки эпохи железа.

Слушают внимательно Ресурс на ИАД «Саки».

Работают в парах. Отвечая на поставленные перед ними вопросы.

Заполняют схему.













Работа на ИАД с флипчартами.


Парная работа. Выполнение задания №2 по критериям.








Выступление учащихся по устному сообщению.








Учащиеся в течение 5-ти минут пишут размышление о саках, что узнали, что поняли.







Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Назови три группы племен саков

  3. Заполни пустые колонки схемы по опорным словам


САКИ



Саки-тиграхауда




Изготовляли напиток хаома






Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Назови три группы племен саков

  3. Заполни пустые колонки схемы по опорным словам


САКИ



Саки-тиграхауда




Изготовляли напиток хаома







Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Назови три группы племен саков

  3. Заполни пустые колонки схемы по опорным словам


САКИ



Саки-тиграхауда




Изготовляли напиток хаома





----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Назови три группы племен саков

  3. Заполни пустые колонки схемы по опорным словам


САКИ



Саки-тиграхауда




Изготовляли напиток хаома













Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.


Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки занимались скотоводством.



Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________


Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:


  1. Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

  2. Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

  3. У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

  4. Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

  5. Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________




Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?


Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?


Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?


Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?



Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?


Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?



Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?


Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?





Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-124138
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх