Конспект урока с презентацией по теме "Саки" (5 класс)

• 1 слайд

  САКИ
  КЛЮЧ: 1 С, 2Д, 3А, 4В, 5А;
  Критерии оценивания:
  5 баллов – «5»
  4 балла -«4»
  3 балла - «3»
  1-2 балла – «2»
  

• 2 слайд

  САКИ
  Изготовляли напиток хаома
  Саки-тиграхауда
  Саки-хаомаварга
  Саки-парадарайя
  Носили
  остроконечные шапки
  Заморские саки
  

Тема: Сакские племена

Когнитивная цель урока: сформировать представление учащихся о племенах эпохи раннего железа - саках

Ожидаемые результаты:

А:            ученики знают такие понятия как эпоха железа, могут назвать три группы саков и три социальных слоя сакского общества;

В:            ученики могут дать характеристику эпохе раннего железа и сакским племенам, назвав ее особенности;

С:            ученики могут аргументировано доказать, что в эпоху железа происходит

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.                    Мотивационный этап: - 15 минут 1)       Создание благоприятного климата – стратегия: «Солнце светит на того …» 2)       Актуализация опорных знаний: Проверочный тест: «Эпоха бронзы»: 1.        Бронза это сплав: А) меди и свинца В) свинца и олова С) олова и меди Д) меди и железа; 2.        Более 150 могильников эпохи бронзы найдено в: А) Южном Казахстане В) Северном Казахстане С) Западном Казахстане Д) Центральном Казахстане; 3.        Первый археологический памятник был обнаружен и изучен в 1914г. в у села Андроново, близ города: А) Ачинска В) Курган С) Южно-Уральск Д) Аральск; 4.        Эпоха бронзы началась  в (во): А) 1 тыс. до н.э. В) 2 тыс. до н.э. С) 3 тыс. до н.э. Д) 4 тыс. до н.э.; 5.        Одной из особенностью эпохи бронзы является развитие: А) Скотоводства В) Рыболовства С) Мореплавания Д) Свиноводства; Ключ: 1 С, 2Д, 3А, 4В, 5А; Ключ на ИАД.  Оценочный лист. 1.        Допустил (-а) ли ты ошибки? 2.        Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки? 3.        Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки? II.                  Операционный этап:         Слово учителя: Итак, ребята мы с вами узнали и уточнили, что такое эпоха бронзы. Следующей эпохой после бронзы является эпоха раннего железа. Там жили многочисленные сакские племена. ИАД ЦОР №65. 5 минут. Парная работа. Задание №1: Прочитай §6 п.1, следуя критериям: 1.        Прочти текст 2.        Назови три группы племен саков 3.        Заполни пустые колонки схемы по опорным словам Изготовляли напиток хаома     Работа с флипчартом. Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков». КРИТЕРИИ к выполнению задания: 1.        Прочитай текст 2.        Выдели смысловые части текста 3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством; 4.        Выпиши ключевые слова 5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством. Выступление учащихся. Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу». 1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) … 2.        Теперь я могу назвать … 3.        У меня получилось … 4.        Данный материал пригодится мне в … 5.        Мне захотелось … III.                Рефлексивный этап Стратегия «5-ти минутное эссе». Размышление о саках. Блоб д/з § ____, вопросы, ТиО

При создании благоприятного климата ученики настраиваются к уроку и друг другу благожелательно. Учащиеся выполняют тест в течение 3-5 минут. Взаимопроверка по ключу, обменявшись со своим соседом. На розданных оценочных листах отвечают на поставленные вопросы. Выход к теме урока вместе с учителем. Выясняют, кто такие саки эпохи железа. Слушают внимательно Ресурс на ИАД «Саки». Работают в парах. Отвечая на поставленные перед ними вопросы. Заполняют схему. Работа на ИАД с флипчартами. Парная работа. Выполнение задания №2 по критериям. Выступление учащихся по устному сообщению. Учащиеся в течение 5-ти минут пишут размышление о саках, что узнали, что поняли.

Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

1.        Прочти текст

2.        Назови три группы племен саков

3.        Заполни пустые колонки схемы по опорным словам

	Изготовляли напиток хаома

 

Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

1.        Прочти текст

2.        Назови три группы племен саков

3.        Заполни пустые колонки схемы по опорным словам

	Изготовляли напиток хаома

 

Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

1.        Прочти текст

2.        Назови три группы племен саков

3.        Заполни пустые колонки схемы по опорным словам

	Изготовляли напиток хаома

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Парная работа.

Задание: Прочитай §6 п.1, следуя критериям:

1.        Прочти текст

2.        Назови три группы племен саков

3.        Заполни пустые колонки схемы по опорным словам

	Изготовляли напиток хаома

 

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Задание №2: Изучи пункт 2 §6 «Жизнь и традиции, хозяйство и быт саков».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.        Прочитай текст

2.        Выдели смысловые части текста

3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что саки занимались  скотоводством;

4.        Выпиши ключевые слова

5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что саки  занимались скотоводством.

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

Фамилия и имя:

1.        Читая п.2 §6, я узнал (-а) …____________________________________________________________________________________

2.        Теперь я могу назвать …______________________________________________________________________________________

3.        У меня получилось …_________________________________________________________________________________________

4.        Данный материал пригодится мне в …___________________________________________________________________________

5.        Мне захотелось …______________________________________________________________________________________________

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Оценочный лист.

1.     Допустил (-а) ли ты ошибки?

2.     Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

3.     Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?