Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока с презентацией по теме "Социальная сфера общества" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Конспект урока с презентацией по теме "Социальная сфера общества" (6 класс)

Выбранный для просмотра документ #U0421#U043e#U0446#U0438#U0430#U043b#U044c#U043d#U0430#U044f #U0441#U0444#U0435#U0440#U0430 #U043e#U0431#U0449#U0435#U0441#U0442#U0432#U0430 - #U043a#U043e#U043f#U0438#U044f.docx

библиотека
материалов

Урок 9. Социальная сфера общества

Цели и задачи: познакомить учащихся с социальной сферой общества; дать представление о сущности социальной структуры общества; познакомить с терминами и понятиями: социальная сфера, социальная группа, социальная общность, этнос.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть и характеризовать большие и малые социальные группы; приводить примеры больших социальных групп в российском обществе; выявлять характерные черты социальных групп и общностей; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; овладеют принципом работы с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы; приобретут умения и навыки анализа проблемы, проведения дискуссии; научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; работать с документами; выполнять проблемные задания; применять навыки работы в группе.

Формируемые УУД: метапредметные: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; организовывать работу в паре, группе; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою

точку зрения в дискуссии; определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической; планировать деятельность; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; анализировать результаты исследований, фиксировать их; личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности; осознание необходимости анализировать свои поступки с точки зрения правовых норм; воспитание ответственности за свои решения.

Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах: карточки со словами: поляне, древляне, кривичи, вятичи, северяне, радимичи; древнерусская народность; русские, белорусы, украинцы, мультимедийная презентация.

Тип урока: проблемный.

Ход урока

Доброе утро, мои дорогие!

Солнышка лучик щёчки щекочет,

Доброе утро сказать вам всем хочет.

Доброе утро, удачного дня.

И от солнышка, и от меня.

Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем заглянуть в этот Чудесный учебник. А вы этого желаете? Тогда вперед!

Слайд № 2

2

Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний по предыдущей теме урока

Вам надо было найти ответ на вопрос: «На гербах, каких современных государств изображён орёл и что обозначает этот символ»? Пожалуйста, кто готов отвечать? (Несколько учащихся рассказывают о гербе государств, на которых изображён орёл, кто-то сопровождает свой рассказ презентацией, кто-то рисунками)

Что же обозначает орёл на гербе?

(На гербе России, например: Двуглавый орел, смотрящий в разные стороны, охватывающий взглядом Европу и Азию, символ единства этих двух начал, что очень точно отражает многонациональное устройство как Византии, так и России. Он — символ объединения и единства российских земель.)

(На гербе США Ее главным элементом является обитающий только в США белоголовый орлан (американцы именуют его «лысым орлом») – символ суверенитета и могущества. Он также является национальным символом США. Голова орла повернута в сторону оливковой ветви, что означает большее предпочтение миру, а не войне».

- В Польше на гербе белый орёл. А белый цвет символизирует чистоту, благородство, свет и превосходство над черным. Красный фон, на котором изображен орел, означает призыв к неповиновению и борьбу за свободу.

- Спасибо всем, кто рассказал о значении орла на гербе различных современных государств.

Посмотрите ещё несколько гербов, на которых тоже изображён орёл. Можете поискать в интернете значение орла на гербе, про который никто ещё не рассказывал.

Ответьте на вопрос:

- Для чего же нужно государство?

(ответы детей)



























Слайд № 3

3.

Мотивационно-целевой этап


Давайте задумаемся над притчей, которую сейчас прочитаем.

Попугай сидел вместе с вороной в одной клетке. О, как он страдал от такого соседства! «Какой отвратительный черный цвет, какая безобразная фигура», — думал он.

Ворона тоже мучилась от общества попугая. Грустная и подавленная, она сокрушалась: «Почему именно на мою долю выпало такое несчастье? Мне было бы куда приятнее сидеть с другой вороной и радоваться тому, что мы вместе».

Вопросы к классу

  • О чем эта притча восточного мудреца Сааи?

  • В чем ее смысл?

  • Какое отношение она имеет к теме нашего урока? (Ответы учеников.)

Тема урока: «Социальная сфера общества».

Давайте познакомимся с планом урока и запишем его в тетради.

План урока.

  1. Социальная сфера.

  2. Социальные группы.

  3. Социальные общности.

  4. Этносы.

  • Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

  • На какие вопросы нам предстоит ответить? (Ответы учеников.)

Слайд № 4

















Слайд № 5




Слайд № 6

4.

Введение в новый материал


Проблемное задание.


Жан Жак Руссо утверждал: «Если бы не существовало таких точек, в которых сходились бы интересы всех, не могло бы быть и речи о каком бы то ни было обществе». В ходе урока мы должны определить собственное отношение к данному утверждению.



Слайд № 7

5.

Работа по теме урока

  1. Социальная сфера.

На прошлых уроках мы пришли к выводу, что общество — это не просто множество людей. Мы — люди — живем в постоянном общении с себе подобными, т. е. в обществе. Вся история человечества — это появление, развитие и разрушение обществ самых разных видов. Изучать общество всегда интересно.

Однажды философ Сократ гулял со своим учеником Федром. Они очутились за воротами Афин. Сократ был поражен красотой местности и начал вслух восторгаться пейзажем. Федр прервал учителя, пораженный тем, что тот ведет себя как чужестранец, которому проводник показывает окрестности. «Что же, — спросил он Сократа, — ты не выходишь даже за городскую стену?» Философ придал ответу символическое значение: «Извини меня, добрый мой друг, я ведь любознателен, а местности и деревья ничему не хотят меня научить, не то что люди в городе».

С этого урока вы начнете изучение человеческого общества. Взаимодействие людей в группах и между собой составляет социальную сферу общества.

Работа с учебником

Задание: работая с текстом рубрики «Советуем запомнить!» на с. 57 учебника, дайте характеристику понятия «социальная сфера».

(По ходу проверки выполнения задания составляется схема.)

  1. Социальные группы

Посмотрите друг на друга. Вы все вместе являетесь единой группой — одним классом. Но если приглядеться внимательнее, мы увидим, что в вашем классе существует множество маленьких подгрупп, объединенных по разным причинам. Кого-то связывает дружба, кто-то сблизился на основе общности музыкальных пристрастий, кто-то является болельщиком команды «Зенит» и т. д.

Итак, общество имеет сложное строение. Оно является совокупностью социальных групп. Взаимодействие людей в таких группах и групп между собой составляет социальную сферу общества.

Социальные группы — основа человеческого общества.

Как вы думаете, может ли быть верным утверждение: «Численность групп на земле превышает численность людей»?

(Ответы учеников.)

Действительно, это верное утверждение. Ведь человек способен состоять сразу в нескольких группах.

Задание: изучите схему и прокомментируйте ее.

Все люди на земле составляют одну большую социальную группу.

Задание: познакомьтесь с рубрикой «Интересные факты» на с. 58, 59 учебника и прокомментируйте их.

(Проверка выполнения задания.)

Задание: вспомните историю Древнего мира и Средних веков.

  1. Определите, какие социальные группы существовали в те времена.

  2. Приведите примеры социальных групп в древних и средневековых государствах.

(Проверка выполнения задания.)

Задание: заполните в тетрадях таблицу. К каким социальным группам вы принадлежите? Дайте их краткую характеристику.

(Проверка выполнения задания.)

3. Социальные общности

Общество представляет собой совокупность социальных групп и социальных общностей.

Задание: работая с текстом рубрики «Советуем запомнить!» на с. 60 учебника, познакомьтесь с понятием «социальные общности».

(Проверка выполнения задания.)

Обществоведы выделяют следующие признаки социальной общности:

  • сходство условий жизнедеятельности;

  • общность потребностей;

  • наличие совместной деятельности;

  • формирование собственной культуры и др. Виды социальных общностей:

  • классы и социальные слои;

  • социально-демографические;

  • профессиональные;

  • конфессиональные (религиозные);

  • этнические и территориальные;

  • сложившиеся в зависимости от интереса индивидов и др. Эти многочисленные группы ученые объединили в две большие группы.

Задание: работая с текстом п. 3 § 7 учебника, заполните таблицу.

Социальная общность в узком смысле

Социальная общность в широком смысле

В узком смысле социальными общностями называют только территориальные группы — совокупности людей, у которых есть общее и постоянное место жительства, которые взаимодействуют друг с другом, обмениваются услугами, зависят друг от друга и т. д. (например, жители поселка)

В широком смысле социальная общность — синоним социальной группы. Это объединения людей, которые формируются на основе:

своей культурно-исторической самобытности (народы, нации);

родственных связей (семья);

возраста;

социального положения и т. д.



(Проверка выполнения задания.)

Задание: рассмотрите иллюстрации на с. 60.

  • Какие социальные общности изображены на них?

  • Как вы относитесь к подобным социальным общностям?

  • Задание для первой группы: представьте социальную общность спортивных фанатов, выделяя их положительные черты.

Задание для второй группы: представьте социальную общности спортивных фанатов, выделяя их отрицательные черты. (Проверка выполнения задания.)

Задание

Заполните в своих тетрадях следующую таблицу:

К каким социальным группам вы принадлежите? Дайте их краткую характеристику.

(Проверка выполненного задания)

Сделаем вывод:

- Нашлись ли среди одноклассников общие интересы, мнения?

Давайте вернёмся к словам Жан Жак Руссо: «Если бы не существовало таких точек, в которых сходились бы интересы всех, не могло бы быть и речи о каком бы то ни было обществе».

Что вы можете сказать про данное утверждение.?

Прав ли Ж.Ж.Руссо?

(Рассуждения учеников)

Если у людей не будет общего мнения, общих интересов, то не будет и общества вообще. У них, возможно, были бы конфликты и все!

Каково ваше собственное отношение к данному утверждению? (Рассуждения учеников)

4. Этносы

Я сейчас прочитаю стихотворение В. Кострова. Какова его главная мысль?

Не как фольклорная подробность,

Как вызов против естества,

Был в русской жизни

Страшный образ —

Иван, не помнящий родства.

Ни огонька, Ни поля чести.

Ни проливного бубенца.

Ни доброй памяти,

Ни песни, Ни матери

И ни отца. Тут не увечье,

Не уродство, Не тать — рука у топора,

А сердца вечное сиротство

И в светлом разуме дыра.

И в ближней стороне, И в дальней,

В часы беды и торжества

Нет участи твоей печальней,

Иван, не помнящий родства.

(Проверка выполнения задания.)

Особое место в структуре общества занимают национальные общности — этносы.

Задание: работая с текстом рубрики «Советуем запомнить!» на с. 61 учебника, познакомьтесь с понятием «этносы» (По ходу проверки выполнения задания составляется схема (см. с. 81).)



Предлагаю проследить, как и когда появились племя, народность и нация. Для этого прочитайте п. 4 § 7 учебника. Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

Задание: работая в парах, познакомьтесь с дополнительным материалом и выполните задание.

Дополнительный материал

В VI—VIII вв. восточные славяне заселили обширную территорию Восточной Европы, заняли большую часть Восточно-Европейской равнины, на этой территории проживали 12 племенных союзов, наиболее многочисленные были поляне, ильменские славяне, древляне.

ВIX в. формируется государство у восточнославянских племен с центром в Киеве — Киевская Русь.

В конце X в. закончилось объединение этих племен в единое государство. Подчиняясь власти киевского князя, каждое племя отправляло свое ополчение для защиты государства. В военных походах воины были объединены общей целью, чувствовали свое родство друг с другом. «Мы из рода русского», — говорили они с гордостью.

В процессе общения постепенно сглаживались местные различия в языке, возникал и развивался единый древнерусский язык. С течением времени люди престали отождествлять себя с полянами, древлянами, стали считать себя единым целым. Так постепенно складывалась древнерусская народность.

В результате монголотатарского нашествия в XIII в. древнерусская народность была разобщена.

С XIV в. политический центр русского этноса сместился со степной зоны Киева на северо-восток. Северо-Восточная Русь, хотя и оказалась в зависимости от Золотой Орды, наиболее полно сохранила древнерусскую культуру и язык.

Жители Юго-Западной и Западной Руси оказались в составе Польши, Литвы, Венгрии. Но они не растворились среди народов этих государств, их объединяла православная вера. В то же время, не имея связей с Северо-Восточной Русью, они усвоили особенности местных диалектов, быта и культуры.

В XV в. Московская Русь добилась независимости и постепенно восстановила единство русских земель.

Из некогда единой древнерусской народности формируются русская, украинская, белорусская народности. Позже, с образованием централизованного государства и развитием капиталистических отношений, формируется нация русские. На базе народностей формируется высший исторический тип этноса — нации.

(К доске выходят три ученика.)

Задание: распределите карточки по группам:

племя; народность; нация.

Карточки: поляне, древляне, кривичи, вятичи, северяне, радимичи; древнерусская народность; русские, белорусы, украинцы. (Проверка выполнения задания.)

Таким образом, племя — исторически первая ступень формирования этноса. Племя включает значительное число родов и кланов.

Народность складывается с появлением классов и государств. Данная социальная общность свойственна эпохе рабовладения и феодализма. Решающую роль в превращении союза племен в народность сыграло государство. Оно объединило обширные территории, устанавливая более тесную связь между людьми и этническими группами.

Нация сформировалась в период развития промышленного производства. Для нее характерно наличие:

  • государственной власти;

  • общности экономической жизни;

  • развитой социальной структуры.

Слайд № 8























Слайд № 9


Слайд № 10




















Слайд №11
































































Слайд №12
















































Слайд №13




6.

Подведение итогов урока


  • Что нового вы узнали на уроке?

  • О чем бы вы хотели еще узнать по данной теме?

  • С какими выводами урока вы согласны и с чем готовы поспорить?

Слайд №14

7

Домашнее задание


  1. Прочитать § 7 учебника.

  2. Задание на выбор.

  • Выполнить задания рубрики «Практикум».

  • Написать эссе на тему «Этническое многообразие — богатство или беда России?».

Слайд №15








7

Выбранный для просмотра документ #U0423#U0420#U041e#U041a #U2116 9 #U0421#U041e#U0426#U0418#U0410#U041b#U042c#U041d#U0410#U042f #U0421#U0424#U0415#U0420#U0410 #U041e#U0411#U0429#U0415#U0421#U0422#U0412#U0410.pptx

библиотека
материалов
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОКТЯБРЬСКИ...
Солнышка лучик щёчки щекочет, Доброе утро сказать вам всем хочет. Доброе утро...
«На гербах, каких современных государств изображён орёл и что обозначает этот...
ЗАДУМЕМСЯ… Попугай сидел вместе с вороной в одной клетке. О, как он страдал о...
 СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА
План урока Социальная сфера Социальные группы Социальные общности Этносы.
Проблемное задание Жан Жак Руссо (французский философ) утверждал: «Если бы не...
Однажды философ Сократ гулял со своим учеником Федром. Они очутились за воро...
СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА охватывает взаимодействие больших и малых социальных групп о...
К социальной сфере относятся учреждения, которые нужны для нормальной жизни л...
Задание: изучите схему и прокомментируйте ее Социальные группы – группы люде...
Задание: Заполните в своих тетрадях следующую таблицу: К каким социальным гру...
Этносы Этносы-это большие социальные группы Племя Народность Нация общей исто...
Что нового вы узнали на уроке? О чем бы вы хотели еще узнать по данной теме?...
Прочитать § 7 учебника. Задание на выбор. - Выполнить задания рубрики «Практи...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОКТЯБРЬСКИ
Описание слайда:

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ КЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УНЪЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Автор: Афанасьева Римма Ахатовна, учитель обществознания Урок по обществознанию в 6 классе по теме «Социальная сфера общества»

№ слайда 2 Солнышка лучик щёчки щекочет, Доброе утро сказать вам всем хочет. Доброе утро
Описание слайда:

Солнышка лучик щёчки щекочет, Доброе утро сказать вам всем хочет. Доброе утро, удачного дня. И от солнышка, и от меня. ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ КЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УНЪЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Автор: Афанасьева Римма Ахатовна, учитель обществознания

№ слайда 3 «На гербах, каких современных государств изображён орёл и что обозначает этот
Описание слайда:

«На гербах, каких современных государств изображён орёл и что обозначает этот символ»? Армения Польша Россия Молдавия Румыния Черногория Панама США

№ слайда 4 ЗАДУМЕМСЯ… Попугай сидел вместе с вороной в одной клетке. О, как он страдал о
Описание слайда:

ЗАДУМЕМСЯ… Попугай сидел вместе с вороной в одной клетке. О, как он страдал от такого соседства! «Какой отвратительный черный цвет, какая безо­бразная фигура», — думал он. Ворона тоже мучилась от общества попугая. Грустная и подавленная, она сокрушалась: «Почему именно на мою долю выпало такое несчастье? Мне было бы куда приятнее сидеть с другой вороной и радоваться тому, что мы вместе». О чем эта притча восточного мудреца Саади? - Какое отношение она имеет к нашему уроку?

№ слайда 5  СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА

№ слайда 6 План урока Социальная сфера Социальные группы Социальные общности Этносы.
Описание слайда:

План урока Социальная сфера Социальные группы Социальные общности Этносы.

№ слайда 7 Проблемное задание Жан Жак Руссо (французский философ) утверждал: «Если бы не
Описание слайда:

Проблемное задание Жан Жак Руссо (французский философ) утверждал: «Если бы не существовало таких точек, в которых сходились бы интересы всех, не могло бы быть и речи о каком бы то ни было обществе»

№ слайда 8 Однажды философ Сократ гулял со своим учеником Федром. Они очутились за воро
Описание слайда:

Однажды философ Сократ гулял со своим учеником Федром. Они очутились за воротами Афин. Сократ пришел в восторг от красоты местности и начал вслух любоваться пейзажем. Федр прервал учителя, пораженный тем, что тот ведет себя как чужестранец, которому проводник показывает окрестности. «Что же, спросил он Сократа, - ты не выходишь даже за городскую стену?» Философ придал ответу символическое значение: «Извини меня, добрый мой друг, я ведь любознателен, а местности и деревья ничему не хотят меня научить, не то что люди в городе».

№ слайда 9 СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА охватывает взаимодействие больших и малых социальных групп о
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА охватывает взаимодействие больших и малых социальных групп общества: наций, народов, классов, сословий, семей и др. включает повседневные взаимоотношения граждан

№ слайда 10 К социальной сфере относятся учреждения, которые нужны для нормальной жизни л
Описание слайда:

К социальной сфере относятся учреждения, которые нужны для нормальной жизни людей: магазины, столовые и кафе, больницы и поликлиники, телефон, почта, а также транспорт учреждения и организации, оказывающие социальную помощь нуждающимся гражда­нам — малоимущим, инвалидам, многодетным семьям и др.

№ слайда 11 Задание: изучите схему и прокомментируйте ее Социальные группы – группы люде
Описание слайда:

Задание: изучите схему и прокомментируйте ее Социальные группы – группы людей, выделенных по социально значимым признакам Малые группы: небольшие по численности, объединены общими целями, интересами, нормами и правилами поведения; постоянно взаимодействуют Большие группы различают - По социальному положению (классы)- По этнической принадлежности (народности, нации) -По возрасту (молодежь, пенсионеры) -По профессиональной деятельности (умственный и физический труд) друзья семья

№ слайда 12 Задание: Заполните в своих тетрадях следующую таблицу: К каким социальным гру
Описание слайда:

Задание: Заполните в своих тетрадях следующую таблицу: К каким социальным группам вы принадлежите? Дайте их краткую характеристику. ___________ ___________ ___________ ___________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ _________ _________

№ слайда 13 Этносы Этносы-это большие социальные группы Племя Народность Нация общей исто
Описание слайда:

Этносы Этносы-это большие социальные группы Племя Народность Нация общей исторической судьбой; связью поколений; общими традициями; общей культурой; особенностями быта; единством территории и языка     объединённые

№ слайда 14 Что нового вы узнали на уроке? О чем бы вы хотели еще узнать по данной теме?
Описание слайда:

Что нового вы узнали на уроке? О чем бы вы хотели еще узнать по данной теме? С какими выводами урока вы согласны и с чем готовы по­спорить? Подведение итогов урока

№ слайда 15 Прочитать § 7 учебника. Задание на выбор. - Выполнить задания рубрики «Практи
Описание слайда:

Прочитать § 7 учебника. Задание на выбор. - Выполнить задания рубрики «Практикум». - Написать эссе на тему «Этническое многообразие — богат­ство или беда России?». Домашнее задание

Краткое описание документа:

На данном уроке учащиеся познакомятся с социальной сферой общества; дадут представление о сущности социальной структу­ры общества; познакомятся с терминами и понятиями: социальная сфера, социальная группа, социальная общность, этнос.

Они научатся называть и харак­теризовать большие и малые социальные группы; приводить при­меры больших социальных групп в российском обществе; выявлять характерные черты социальных групп и общностей; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; овладе­ют принципом работы с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы; приобретут умения и навыки анализа проблемы, проведения дискуссии; научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; работать с документами; вы­полнять проблемные задания; применять навыки работы в группе.

К конспекту урока прилагается презентация, соответствующая ходу урока.

Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров858
Номер материала ДБ-066286
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх