Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока с презентацией "Разнообразие веществ", 3 класс

Конспект урока с презентацией "Разнообразие веществ", 3 класс

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Составила Ждан Любовь Ивановна учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Составила Ждан Любовь Ивановна учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа
Описание слайда:

Составила Ждан Любовь Ивановна учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа №46» города Калуги Разнообразие веществ Окружающий мир 3 класс

2 слайд сахар луна дерево вода железо птица крахмал сахар луна вода дерево воздух пти
Описание слайда:

сахар луна дерево вода железо птица крахмал сахар луна вода дерево воздух птица крахмал стакан вещества тела

3 слайд Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

4 слайд Поваренная соль
Описание слайда:

Поваренная соль

5 слайд Заполнение таблицы 	 Белый цвет, не имеет запаха, твёрдая, солёная, растворим
Описание слайда:

Заполнение таблицы Белый цвет, не имеет запаха, твёрдая, солёная, растворима в воде Под землёй, в морской воде, в почве, в телах живых организмов Название вещества Главные свойства Где встречается, содержится Поваренная соль

6 слайд  Сахар
Описание слайда:

Сахар

7 слайд Заполнение таблицы 	 Белый, не имеет запаха, твёрдый, сладкий, в воде раствор
Описание слайда:

Заполнение таблицы Белый, не имеет запаха, твёрдый, сладкий, в воде растворим В сахарном тростнике, в сахарной свёкле, во фруктах, в различных частях растений Название вещества Главные свойства Где встречается, содержится Сахар

8 слайд Мука
Описание слайда:

Мука

9 слайд Заполнение таблицы 	 Белая, не имеет запаха, твёрдая, безвкусная, не раствори
Описание слайда:

Заполнение таблицы Белая, не имеет запаха, твёрдая, безвкусная, не растворима в воде. В зёрнах растений Название вещества Главные свойства Где встречается, содержится Мука

10 слайд Крахмал
Описание слайда:

Крахмал

11 слайд Заполнение таблицы 	 Белый, не имеет запаха, твёрдый, безвкусный, не раствори
Описание слайда:

Заполнение таблицы Белый, не имеет запаха, твёрдый, безвкусный, не растворим. В зёрнах, во многих овощах и фруктах. Название вещества Главные свойства Где встречается, содержится Крахмал

12 слайд Работа по учебнику Прочитайте часть текста в учебнике на стр. 41 - 42.
Описание слайда:

Работа по учебнику Прочитайте часть текста в учебнике на стр. 41 - 42.

13 слайд Кислоты Яблочная кислота Лимонная кислота Щавелевая кислота Молочная кислота
Описание слайда:

Кислоты Яблочная кислота Лимонная кислота Щавелевая кислота Молочная кислота Уксусная кислота

14 слайд 	Вещества изучает особая наука – химия.
Описание слайда:

Вещества изучает особая наука – химия.

15 слайд Разнообразие веществ
Описание слайда:

Разнообразие веществ

16 слайд Какие вещества существуют в природе?
Описание слайда:

Какие вещества существуют в природе?

17 слайд Домашнее задание: Учебник с.39 - 43, вопр.1,2, задания. Тетрадь, с 16, № 2,3,
Описание слайда:

Домашнее задание: Учебник с.39 - 43, вопр.1,2, задания. Тетрадь, с 16, № 2,3, закончить таблицу

18 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов



Вещество

Главные свойства

Где встречается, содержится




Дополнительные

сведения

























Приложение 1.

Таблица



Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов
hello_html_362a45e1.gifhello_html_362a45e1.gifhello_html_ma752174.gifhello_html_ma752174.gifhello_html_42f453a5.gifhello_html_2e381a42.gifhello_html_2ace6240.gifhello_html_m1ce71e7.gifhello_html_m5c1745b5.gifhello_html_60645885.gifhello_html_60645885.gifhello_html_m528f0151.gifhello_html_m5c1745b5.gifhello_html_20806519.gifhello_html_20806519.gifhello_html_590451b2.gifhello_html_590451b2.gif

Приложение 2.


Соль.

Соль необходима человеку для нормальной работы организма. Соль содержится во всех частях тела и необходима для построения скелета.

По восточной легенде в глубокой древности человек уронил во время еды кусок мяса. Подняв его, он заметил, что мясо изменило вкус.

Человеку это так понравилось, что он захватил с собой горсть земли; которая оказалась пропитана солью, и принёс её к своему племени.

В растворённом состоянии соль содержится в воде морей и океанов, в минеральных озёрах, соляных ручьях.

На Земле соль образует гигантские куполообразные глыбы, целые соляные горы, есть она и в недрах Земли, и на её поверхности.



Сахар.

В древности, в Индии получали сладкий сироп из сахарного тростника.

Позже научились делать и твёрдый сахар.

Из Индии сахарный тростник попал в другие жаркие страны, затем на Кубу и только потом в Россию. В то время он был очень дорогой.

Во многих странах вместо него употребляли мёд, сладкий сок клёна, берёзы, липы.

В России на сахарных заводах варят сахар из сахарной белой, но не красной свёклы.



Мука.

Пшеница – это важная зерновая культура. Из неё получают пшеничную муку.

Впервые хлеб появился на земле свыше пятнадцати тысяч лет назад. Долгое время люди употребляли в пищу зерна пшеницы, овса, ржи, ячменя в сыром виде. Затем научились растирать их между камнями, получая крупу, и варить её. Так появились первые жернова, первая мука, первый хлеб. Первый хлеб имел вид жидкой каши. Она и является прародительницей хлеба. Из муки изготавливают макаронные изделия, крахмал, спирт. Зерно пшеницы, отруби и солома служат кормом для животных.





Крахмал.

Крахмал – это важнейшее вещество белого цвета, которое необходимо

для человека. Он содержится в пшенице, во ржи, в кукурузе, во многих фруктах

и овощах.

Как узнать, есть ли крахмал в продукте? Для этого нужно разбавленной

настойкой йода капнуть на продукт. Продукт, в котором содержится

крахмал, поменяет цвет на сине-фиолетовый.

Крахмал используют для приготовления киселей, соусов, различных блюд.



Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Название

вещества

Главные

свойства

Где встречается,

содержится

Дополнительные

сведения


Поваренная

соль

Белый цвет, не имеет запаха, твёрдая, солёная,

растворима в воде

В морской воде, в почве, в телах живых

организмов


Приложение 3.

Название

вещества

Главные

свойства

Где встречается,

содержится

Дополнительные

сведения

Сахар

Белый, не имеет запаха, твёрдый, сладкий, в воде растворим.

В сахарном тростнике,

в сахарной свёкле,

во фруктах, в различных

частях растений














Название

вещества

Главные

свойства

Где встречается,

содержится

Дополнительные сведения


Мука


Белая, не имеет запаха, твёрдая, безвкусная, не растворима в воде.

В зёрнах, во многих

овощах и фруктах.


Название

вещества

Главные

свойства

Где встречается,

содержится

Дополнительные

сведения

Крахмал

Белый, не имеет запаха, твёрдый, безвкусный, не

растворим.

В зёрнах, во многих овощах и фруктах.














Выбранный для просмотра документ Приложение 4.docx

библиотека
материалов

Листок настроения
26617-Little-School-Boy-Sitting-At-His-Desk-With-A-Book-And-Raising-His-Hand-To-Ask-Or-Answer-A-Question.jpg

интересно не интересно

стараюсь не стараюсь

уверен в себе волнуюсь

радуюсь огорчаюсь

устаю не устаю

658722416.giftmpMhzjrw_html_m37ab75a3.png658722416.gif

Выбранный для просмотра документ Урок.docx

библиотека
материалов

Урок по учебнику А. А. Плешаков «Окружающий мир» на тему «Разнообразие веществ», 3 класс


Задачи:

Образовательная: научить сравнивать и классифицировать вещества по основным признакам, расширять кругозор учащихся.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к продуктам питания, аккуратности в быту.
Развивающая: развивать умения работать со схемами и таблицами, наблюдательность, познавательный интерес, внимательность, память.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Методы обучения:  частично – поисковый, исследовательский  

Цели:

- научить правильно употреблять понятие «вещество»;

- познакомить с веществами, их свойствами;

- создать условия для формирования навыка исследовательского поведения;

- развивать умения аргументировано отстаивать свою точку зрения, работая в группах;

Оборудование: раствор йода, пипетки, продукты (картофель, яблоко, груша, белый хлеб), соль, сахар, крахмал, мука, таблетки аскорбиновой кислоты, презентация, диск к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир», учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир», рабочая тетрадь А. А. Плешакова «Окружающий мир»









Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Актуализация знаний.







II. Постановка учебной проблемы.



























III. Работа в

группах.

























































IV. Обобщение,

закрепление

пройденного.



V. Домашнее

задание.

VI. Рефлексия

  1. Тест по пройденному материалу.

- Рядом с верным ответом обвести знак «+», с неправильным – знак « - «





- В процессе работы на уроке я проверю, как вы готовились дома. Презентация (Слайд 2)



  1. - Прочитайте:

Сахар, луна, дерево, вода, железо, птица, крахмал, стакан

- Можно ли объединить всё, это? (Нельзя.)

- Почему?

- Давайте разделим на группы.

луна сахар

дерево вода

птица воздух

стакан крахмал

- Как вы назовёте первую группу? (Тела.)

- Как назовёте вторую группу? (Вещества.)



- Что знаете о веществах? (Учащиеся дают характеристику веществам: из них состоят тела;

они бывают жидкие, твёрдые и газообразные;

состоят из частиц)

- Чем похожи сахар и соль? Сахар и вода? (Вкусом, цветом, состоянием.)

- А откуда вы это узнали?

- Как вы думаете, можно ли что-нибудь ещё узнать о веществах?

- Какие ещё вещества существуют в природе? (на доске разместить этот вопрос)

- А если вещество вам не знакомо, что мы должны будем в этом случае делать? (Исследовать.)

- Как мы будем исследовать и что при этом узнаем? (Будем нюхать и узнаем запах;

будем осматривать и определим цвет;

будем щупать и определим состояние,

будем пробовать и определим вкус;

будем опускать в воду и узнаем: растворимо ли в воде)







III. Исследовательская работа (Слайд 3)

- Проведём исследование в группах. Вам необходимо рассмотреть вещество и сделать выводы. Работаем по плану, заполняем таблицу. Затем каждая группа рассказывает о своих исследованиях.



План работы исследования вещества:

(карточка для 4-х групп из пяти)

1). Какого цвета?

2). Имеет ли запах?

3). Каково на ощупь?

4). Какого вкуса?

5). Отношение к воде. (Оно легче или тяжелее воды,

растворимо в воде или нет.)



1-ая группа: исследует поваренную соль. (Слайд 4)

- Послушайте сообщение о соли и узнайте, где встречается и содержится соль. Заполните таблицу.

Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3.

(Слайд 5)



2-ая группа: исследует сахар. (Слайд 6)

- Послушайте сообщение о сахаре. Заполните таблицу.

(Слайд 7)

Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3.

Физминутка

- Вы будете хлопать в ладоши, если в продуктах или блюдах содержится соль, а прыгать – если сахар.

Мороженное, колбаса, жареная рыба, конфеты, печенье, суп, пастила, котлеты, мясной салат



3-я группа: исследует муку. (Слайд 8)

- Послушайте сообщение о муке. Заполните таблицу. Приложение 1,2,3



(Слайд 9)



4-ая группа: исследует крахмал. (Слайд 10)

- Послушайте сообщение о крахмале. Заполните таблицу. Приложение 12,3.

(Слайд 11)

5-ая группа: выполняет практическую работу.

План:

(карточка для этой группы)

1. Наберите в пипетку настойку йода.

2. Капните на продукты 2-3 капли.

Если настойка йода приобретёт сине-фиолетовый цвет, то в продукте содержится крахмал.

3. Заполните таблицу в «Рабочей тетради» А. А. Плешакова

- Колонку «Дополнительные сведения» заполните дома.

- Назовите вещества, которые вы исследовали.

- Но, в природе существует огромное количество веществ. Ещё об одном веществе вы узнаете из учебника на стр. 41 – 42 (до второго абзаца)

(ученики читают самостоятельно) (Слайд 12)

- О каком веществе вы прочитали? (О кислоте.)

- Назовите эти кислоты. (Лимонная кислота, яблочная кислота, щавелевая

кислота, молочная кислота, уксусная кислота.) (Слайд 13)

- Что объединяет все кислоты? (Кислый вкус.)

- Почему со всеми кислотами надо быть очень осторожными?

(Очень едкие – разрушают кожу человека, одежду, древесину.)

- Откройте учебник на стр. 39 и прочитайте 1-ый и 2-ой абзацы. (Учащиеся читают)

- О каком новом понятии прочитали. (О химии.)

- Почему это понятие введено в тему. (Химия – наука, которая изучает вещества.)

(Слайд 14)

- Какие вещества существуют в природе? (Слайд 15) (Разнообразные вещества)

(учитель показывает тему уроку на доске)

- Следовательно, этот урок может иметь две темы. Та, которая в учебнике; или наша тема, которая на доске. (Слайд 16)



Учебник: с. 39 – 43, на с. 43 – «Подумай! Проверь себя! Задания». Тетрадь: с. 16, №2,3, закончить таблицу. (Слайд 17)

- Кто доволен сегодня своей работой? (уч-ся оценивают свою работу по «Листку настроения»)

Приложение 4.

- Я приготовила вам подарок за хорошую работу на уроке. Возьмите каждый аскорбиновую кислоту. А вот почему я дала вам этот подарок, вы ответите мне на следующем уроке. (Слайд 18)




Познавательные УУД:

1)развиваем умения извлекать информацию из опытов, текстов, иллюстраций, схем;

2) выявлять сущность, особенности, практическое применение объектов;

3) на основе анализа объектов делать выводы;

4) обобщать и классифицировать по признакам;

5) делать выводы на основе обобщения знаний;

6) ориентироваться в своей системе знаний;

7) развиваем умения преобразовывать из одной формы в другую: представлять информацию в виде таблицы













Коммуникативные

УУД:

1)развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной и письменной речи, используя термины и понятия;

4) умение работать в группе













Личностные результаты:

1) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) оценивать свои поступки с определённой ситуацией







Регулятивные УУД:

1)совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

2)прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

3)развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

4)развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

5)осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок проводится в рамках курса А. А. Плешакова «Окружающий мир» по теме «Разнообразие веществ». Материал урока позволяет развить: коммуникативные навыки учащихся; практические умения учащихся; умение наблюдать, анализировать; делать выводы в ходе выполнения исследовательских работ.

Тип урока: «открытия» новых знаний.

Цели урока:

- научить правильно употреблять понятие «вещество»;

- познакомить с веществами, их свойствами;

- создать условия для формирования навыка исследовательского поведения;

- развивать умения аргументировано отстаивать свою точку зрения, работая в группах

В целях поддержания познавательной активности обучающихся на уроке проводится работа в группах.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.