Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока с презентацией "Тоталитарные режимы в 1930-е гг."

Конспект урока с презентацией "Тоталитарные режимы в 1930-е гг."

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок 12-13.docx

Технологическая карта

Предмет

история

Класс

9

Тема урока

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.  Италия, Германия, Испания     

Тип урока

Учебное занятие комбинированного типа

Цели

На примере социально-политической истории Италия Германии и Испании в 1920-1930-е гг. обобщить и углубить представление учащихся об основных признаках тоталитар­ного режима и условиях его формирования в европейских странах. Раскрыть особенности тоталитарных и авторитарных режимов и подвести школьников к выводу о закономерности их утверждения в странах с нестабильной политической си­туацией и слабыми демократическими традициями.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

 Объяснять причины установления тоталитарного режима в Италии.  Характеризовать итальянский фашизм.  Объяснять, почему Италия стала первой страной  Европы, где утвердился фашизм; причины установления тоталитарной диктатуры в Германии.  Раскрывать особенности пути фашистов к власти в  Испании.

 Анализировать ; выявлять причинно-следственные связи; работать с картойи учебником; делать выводы самостоятельно; отличать главные от второстепенных причин.

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Тоталитарный политический режим, фашизм, национал-социализм (нацизм),

франкизм.  

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

 

 

учителя

учащихся

1

Организационный этап.

Познавательные: анализ

Коммуникативные: монологическое высказывание

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

 

 

2

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

 Решение теста

Особенности выхода Франции и Великобритании из кризиса?

 Решают тесты

-ипользование внутренних ресурсов

-сохранение демократии

-коалиционные правительства

-усиление гос.регулирования

 

 

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация

 

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

 Народ не может жить, не помня уроков своей истории. Только на основании опыта, пройденного народом, строится сегодняшний и завтрашний день: это изречение еще раз подтверждает известную истину о том, что без прошлого нет настоящего и не может быть будущего.

В ХХ веке тоталитаризм утвердился в качестве политических систем в самой большой стране мира – России, в одной из самых культурных стран – Германии, а также Италии, Испании, Японии.

Какой вопрос у вас возникает?

 

Вспомните, что такое тоталитаризм?

 

 

 

Каковы его признаки?

 

  Определяют тему урока, цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Примерный ответ:

- политический  режим, характеризующийся  контролем над всеми сторонами жизни общества и проникновением во все его сферы.

- наличие единой правящей партии

- сращивание партийного и государственного аппарата

- ликвидация гражданских прав и свобод

- контроль над хоз-ой, эк-ой и семейной жизнью

- культ вождя, наличие лидера-диктатора

- монополии на СМИ

- террор

  

 

 

 

 

4

Первичное усвоение новых знаний.

 

Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выполняют учебные действия в устной речи; используют знаково-символические средства

Коммуникативные: высказывают свое мнение

План урока:

1. Установление тоталитарных режимов в Италии, Германии и Испании.

2. Особенности фашизма и нацизма. 3.Внутренняя политика фашистских ре-жимов в 1930-е гг.

4. Внешняя политика Италии и Германии в 1930-е гг.

 

1-4. Как связаны процессы мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и формирование тоталитарных режимов в Европе в 1930-е годы? Работа с текстом (с.92-93)

 

 

 

 

 

 

Словарная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласны ли вы с тем, что этот режим является антидемократическим? Проблема урока: Так почему же в ХХ веке возникла столь бесчеловечная система, как тоталитаризм?

 

Изучение материала в форме

групповой работы учащихся. Класс делится на три группы соответственно трём изучаемым странам: Италия, Гер-мания и Испания.

Каждая группа получает  задание:

а) определить политические обстоятельства, являющиеся

причинами прихода фашистов к власти.

б) особенности фашизма и национал-социализма (нацизма).

в)проявление признаков  тоталитарного режима

в) Проблема для учащихся

Многие историки считают, что причиной агрессивности Германии в 1930-е гг. стала Версальско-Вашингтонская си-стема. Вспомните её важнейшие положения и выскажите

свою точку зрения по этому вопросу. Аргументируйте её.

 

По итогам выступления групп заполняется таблица (см. ниже).

Объяснение учителя. Почему  тоталитаризм и фашизм возникли именно в XX веке? Политическая идеология тоталитаризма основана на принципиально новом представлении о политике (в частности на политическом принуждении). Тоталитаризм стал возможен благодаря определенным чертам индустриальной эпохи. Он не мыслим без современных технических средств. Причем они выступают как средства контроля и пропаганды (радио). Прежде было невозможно все общество держать под присмотром, поэтому принято считать  тоталитаризм феноменом ХХ века. Стремление тоталитаризма к переделке человеческой природы, создание нового типа личности путем стандартизации, растворения человека в массе.

Вопрос. А почему демократические силы не смогли предотвратить приход фашистов  власти? Они были разобщены, социалистическая и коммунистическая партии недооцени фашистскую угрозу, и продолжали взаимную борьбу.

Итак, сделаем вывод, почему фашистам удалось прийти к власти в ХХ веке?

Вывод: тоталитарные партии приходят к власти и устанавливают свой режим в условиях глубочайших потрясений, которые поражают все сферы жизни общества. Именно такая ситуация и возникла в 20-30 гг. в странах Европы

 

 

 

 

 

1-4.Работа с текстом с.92-93

Ответ: Мировой экономический кризис 1929-1933 г. Обострил социальные и политические противоречия. Возникла угроза разрушения европейской цивилизации со стороны фашизма.

Записывают новые понятия в тетрадь:

Фашизм  открытая террористическая диктатура, опирающаяся на прямое насилие, шовинизм, расизм.

Геноцид  - сознательное, продуманное, планомерное уничтожение людей по национальному признаку.

Шовини́зм  — агрессивная идеология  и политика,  проповедь национального превосходства (разжигание ненависти на национ. почве)

Расизм — совокупность учений,   о физической и психической неравноценности  человеческих рас и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру.

Реваншизм - стремление государств (партий, общественных групп) к  реваншу путём пересмотра результатов нанесённых им военных и политических поражений.

Национализм  -  идеологии и политика основана на идее национальной исключительности, национальном превосходстве.

 

Работа в группах по вопросам.

 

 

 

6

Первичное закрепление

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

 Проверка заполнения таблицы.

Решение заданий 2,3,6 в РТ с.26-28

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

8

Информация о домашнем задании.

Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

§ 12-13   о/ в

 Сообщения  «Способы пропаганды на­цизма в молодежной среде»,

 «Жизнь при нацизме»,

«Пресле­дования евреев в нацистской Германии», «Герника» Пабло Пикассо — предупреждение человечеству».

 

Записывают   домашнее задание  в дневник.

 

 

 

 

 

9

Рефлексия(подведение итогов занятия)

 

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке.

Предлагает оценить результаты своей деятельности  на уроке.

Оценивают результаты своей деятельности на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.  Италия, Германия, Испания

Вопросы для сравнения

Италия

Германия

Испания.

Для чего утверждались тоталитарные режимы?

- для решения задач выхода из экономического кризиса, преодоление разрухи

- для предотвращения угрозы революции

- для создания нового социального порядка 

- внешней экспансии

Т.е. в условиях кризиса, охватившего все стороны жизни общества.

Почему фашисты пришли к власти?

- тяжелое экономическое положение

- социальное недовольство  , движение трудящихся

- во всех бедах винили правительство либералов (слабость власти)

- фашисты объединили недовольных (крестьян, рабочих, мелкую рабочую буржуазию)

- царившая обстановка неуверенности

- неспособность правительства справиться с острыми проблемами в экономике и политике

-разочарование условиями послевоеннго мира

- экономический и политический кризис

- отсутствие политической стабильности

- снижение авторитетности правительства из-за экономических трудностей

- чувство национального унижения, охватившее общество после войны (вина за войну, репарации, инфляция, контрибуция)

- популярность националистических идей

- страх правящих кругов перед ширящимся коммунистическим движением

 

 

- экономический и политический кризис

Путь во власть

Создание коалиционного правительства. Победа на выборах в парламент в 1924 году

Победа на выборах в рейхстаг в 1933 году

Победа в гражданской войне, режим навязан извне

Лидер

Дуче   Бенито Муссолини

Фюрер    Адольф Гитлер

Каудильо   Франсиско Франко Баамонде

Степень контроля государства над обществом

Жесткий контроль над экономикой -- корпоративизм

Все сферы жизни общества

Отсутствие жесткого контроля над обществом

Идеология

 Гос. идеология «Всё для государства и ничего вне государства»

«Один народ, одно государство, один вождь». Нацизм (превосходство немецкой нации) , антисемитизм, культ силы

Фалангизм не стал государственной идеологией

Партийная политическая система

Монополия «фаши ди комбатименто»

Монополия НСДАП

Монополия «Испанской  фаланги»

Сращивание партийного и государственного аппарата

Роспуск палаты депутатов. Формирование Палаты фашей и корпораций

1933г – закон о единстве партии и государства,

1934 – Гитлер фюрер и рейхсканцлер пожизненно

1936 г – Франко имеет пост главнокомандующего, звание генералиссимуса, глава государства

Контроль над всеми сферами общества

Корпоративная система  во всех сферах общества:промышленность, с/х, финансы и торговля

Профсоюзы распущены

Гос. регулирование приобрело всеобщий характер

Милитаризация экономики

«ариизация» - конфискация собственности евреев и противников режима

Автаркия – политика экономического самообеспечения и подготовки к войне

Синдикаты, составляли пирамиду экономической власти

Автаркия

Монополия на СМИ

 

Цензура

Жесткий контроль над прессой и книгоизданием

Террор, репрессивные органы

Организация  концлагерей  для инакомыслящих

Гестапо, организация концлагерей для инакомыслящих

Террор

Характер политического режима

Тоталитарная диктатура  фашистской партии

 Террористическая тоталитарная диктатура

 Военно-авторитарная диктатура

Внешняя политика

1935-1936 гг – вторжение в Албанию, захват Эфиопии,

1937 – присоединение к Антикоминтерновскому пакту

1933-1935 – отмена Версальских ограничений,

1936-1939 гг – переход к агрессии

аншлюс Австрии, раздел Чехословакии, 1.09.1939 – нападение на Польшу


Франко уклонился от официального вступления в войну.

Почему  фашистам удалось прийти к власти в ХХ веке?

Тоталитарные  партии приходят к власти и устанавливают свой режим в условиях глубочайших потрясений, которые поражают все сферы жизни общества. Именно такая ситуация и возникла в 20-30 гг. в странах Европы

А почему демократические силы не смогли предотвратить приход фашистов  власти?

Они были разобщены, социалистическая и коммунистическая партии недооцени фашистскую угрозу, и продолжали взаимную борьбу.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока с презентацией "Тоталитарные режимы в 1930-е гг.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ урок 12-13.ppt

Скачать материал "Конспект урока с презентацией "Тоталитарные режимы в 1930-е гг.""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ТОТАЛИТАРНЫЕ РЕЖИМЫ В 1930-Е ГГ. ИТАЛИЯ, ГЕРМАНИЯ, ИСПАНИЯ

    1 слайд

    ТОТАЛИТАРНЫЕ РЕЖИМЫ В 1930-Е ГГ.
    ИТАЛИЯ, ГЕРМАНИЯ, ИСПАНИЯ

  • Цель урока Образовательная:
   Обобщить  и углубить знания  учащихся по пробл...

    2 слайд

    Цель урока
    Образовательная:
    Обобщить и углубить знания учащихся по проблеме «Тоталитарный режим»: условия возникновения тоталитарного режима , его типологизацию, признаки, установить причинно-следственные связи между явлениями.
    Развивающая:
    Совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы: поиска, анализа, классификации исторической информации, презентаций результатов деятельности в устной и письменной форме.
    Развитие навыков коммуникации в учебном диалоге: формулировка и аргументация собственной позиции, умение работать в группе, вести диалог с оппонентом.
    Воспитательная:
    Показать бесчеловечный характер идеологии и политики разновидностей тоталитарного фашистского режима, основанных на расизме и антисемитизме.

  • Проблема урока: «Почему в ХХ веке возникла столь бесчеловечная система как т...

    3 слайд

    Проблема урока:
    «Почему в ХХ веке возникла столь бесчеловечная система как тоталитаризм?»

  • Какие признаки тоталитарного государства вы можете назвать? (с.80)

    4 слайд

    Какие признаки тоталитарного государства вы можете назвать? (с.80)

  • Признаки: - наличие единой правящей партии
- сращивание партийного и государ...

    5 слайд

    Признаки:

    - наличие единой правящей партии
    - сращивание партийного и государственного аппарата
    - ликвидация гражданских прав и свобод
    - контроль над хозяйственной, экономической и семейной жизнью
    - культ вождя, наличие лидера-диктатора
    - монополии на СМИ
    - террор

  • Как связаны процессы мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и форми...

    6 слайд


    Как связаны процессы мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и формирование тоталитарных режимов в Европе в 1930-е годы? (с.92-93)

  • Мировой экономический кризис 1929-1933 г. Обострил социальные и политические...

    7 слайд

    Мировой экономический кризис 1929-1933 г. Обострил социальные и политические противоречия. Возникла угроза разрушения европейской цивилизации со стороны фашизма.

  • Фашизм -     открытая террористическая диктатура, опирающаяся на прямое насил...

    8 слайд

    Фашизм -
    открытая террористическая диктатура, опирающаяся на прямое насилие, шовинизм, расизм.

  • Геноцид - сознательное, продуманное, планомерное уничтожение людей по национа...

    9 слайд

    Геноцид -
    сознательное, продуманное, планомерное уничтожение людей по национальному признаку.

  • Шовини́зм  —    агрессивная идеология  и политика,  проповедь национального п...

    10 слайд

    Шовини́зм —
    агрессивная идеология и политика, проповедь национального превосходства (разжигание ненависти на национальной почве)

  • Расизм —совокупность учений,   о физической и психической неравноценности  че...

    11 слайд

    Расизм —
    совокупность учений, о физической и психической неравноценности человеческих рас и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру.

  • Реваншизм -   стремление государств (партий, общественных групп) к  реваншу п...

    12 слайд

    Реваншизм -
    стремление государств (партий, общественных групп) к реваншу путём пересмотра результатов нанесённых им военных и политических поражений.

  • Национализм  -идеологии и политика  основана на идее национальной исключитель...

    13 слайд

    Национализм -
    идеологии и политика основана на идее национальной исключительности, национальном превосходстве.

  • Бенито Муссолини29 июля 1883 — 25 июля 1943 гг

    14 слайд

    Бенито Муссолини
    29 июля 1883 — 25 июля 1943 гг

  • Адольф Гитлер20 апреля 1889 — 30 апреля 1945 гг

    15 слайд

    Адольф Гитлер
    20 апреля 1889 — 30 апреля 1945 гг

  • Франко Баамонде Франсиско 4 декабря 1892— 20 ноября 1975

    16 слайд

    Франко Баамонде Франсиско
     4 декабря 1892— 20 ноября 1975

  • Сравнительная таблица «Политические режимы Италии, Германии, Испании»

    17 слайд

    Сравнительная таблица
    «Политические режимы Италии, Германии, Испании»

  • Многие историки считают, что причиной агрессивности Германии в 1930-е гг....

    18 слайд

    Многие историки считают, что причиной агрессивности Германии в 1930-е гг. стала Версальско-Вашингтонская система. Вспомните её важнейшие положения и выскажите свою точку зрения по этому вопросу. Аргументируйте её.

  • Домашнее заданиеПараграф №12-13
 Сообщения  «Способы пропаганды нацизма в мол...

    19 слайд

    Домашнее задание
    Параграф №12-13
    Сообщения «Способы пропаганды нацизма в молодежной среде»,
    «Жизнь при нацизме»,
    «Преследования евреев в нацистской Германии»,
    «Герника» Пабло Пикассо — предупреждение человечеству».

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 929 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2016 637
    • RAR 818 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шинякова Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шинякова Галина Александровна
    Шинякова Галина Александровна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 485304
    • Всего материалов: 59

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1349 человек из 80 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания курса «Россия в мире» на основе синтеза историко-культурного и социально-экономического знания

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 18 регионов

Мини-курс

Фитнес: вопросы здоровья и безопасности во время тренировок

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Wildberries: от управления заказами до продвижения товаров

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе