Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока С.А.Есенин « Бабушкины сказки».

Конспект урока С.А.Есенин « Бабушкины сказки».



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока С.А.Есенин « Бабушкины сказки».

Цели урока: познакомить с творчеством Сергея Есенина, провести исследование текста лирического произведения.

Задачи урока

Образовательные:

Обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А.Есенина “Бабушкины сказки”

Учить анализировать поэтическое произведение

Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

Учить рассуждать, делать выводы

Развивающие:

Развивать навыки выразительного чтения стихотворения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

Развивать коммуникативные умения в процессе совместной деятельности

Формировать у детей навыки самоконтроля и взаимоконтроля

Закреплять навыки парной и групповой работы над текстом;

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родине, к семье, к родным

Воспитывать любовь к русской поэзии

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация « С.А. Есенин « Бабушкины сказки»»

аудиозапись песни «Кабы не было зимы», видеоролик « Бабушкины сказки».







Ход урока

  1. Здравствуйте, ребята.

Звучит песня « Кабы не было зимы». (Слайд 1)

-О каком времени года вы слушали песню? ( о зиме)

-Покажите как вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.

-А теперь покажите как дети лепят снежки, ставят снежные комки друг на друга. Молодцы у вас получились замечательные снеговики. Вы пришли домой веселые, довольные. С таким настроением мы поработаем на уроке.


2. –Ребята представьте себе зимний, морозный вечер, теплая комната.

-Что вы любите делать с друзьями в это время? (играть, рассказывать различные истории)

-А слушать сказки вы любите? (Да)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством известного всем поэта, который в детстве тоже очень любил слушать сказки.

-Кто такой поэт? Что он пишет? (человек, который пишет стихи)

У вас на партах анаграммы, поработайте в парах, переставив цифры в правильном порядке вы узнаете о ком идет речь. (Есенин ) (Слайд 2)

-Да, ребята, это Сергей Александрович Есенин - учитель вывешивает на доску.

Сообщение ученика:

С.А.Есенин – русский поэт. Он не писал стихи только для детей, как Агния Барто или Самуил Маршак, но часть его творчества все же была посвящена малышам и подросткам. Детские стихи Есенина стали появляться, когда поэту еще не было 20 лет. «Стихи начал слагать рано. Толчки к этому давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад, вспоминал Есенин из своей биографии. Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи. Она подталкивала Сергея к сочинению стихов.


-Для кого писал Сергей Есенин? ( для детей)

-Когда начал слагать стихи? ( рано, до 20 лет)

-Кто дал толчок к написанию стихов? (Бабушка)

-Что сумела передать бабушка своему внуку? (прелесть народной устной и песенной речи)

-Сегодня мы познакомимся со стихотворением « Бабушкины сказки»

( вывешивание на доску)

-Какова тема сегодняшнего урока? Что мы будем изучать?

( С.А.Есенин « Бабушкины сказки») (Слайд 3)

-Чему мы будем учиться на уроке? Какова цель нашего урока?

(учиться выразительно читать, разбивать стихотворение на смысловые части, проводить словарную работу)


  1. Послушайте это стихотворение. (Видеоролик)

-Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? (радости, беззаботности, доброты, детских воспоминаний)

Прочитайте стихотворение еще раз. Подчеркните непонятные для вас слова.

-Поработайте в парах и попробуйте подобрать лексическое значение к

словам


После работы в парах проверка на доске (Слайд 4)


шумная, веселая группа людей.


Задворки


Разухабистая гурьба громко говорить, орать.

Опостылеть место за дворами, позади изб.


надоесть, надоевший, надоедать.

Галдеть


Брестинебольшой холм, бугор.


идти с трудом, медленно.

Пригорок


-Чтение стихов отличается от чтения рассказов?

- Кто знает как нужно читать стихи? ( медленно, четко проговаривая слова, соблюдая знаки препинания)

-У вас на партах есть подсказки как правильно расставить паузы в стихотворении.

Работая в парах расставьте в стихотворении паузы /- короткая пауза. //- длинная пауза.

Прочитайте стихотворение выразительно.

Давайте разделим стихотворение на смысловые части и поработаем в группах

1 группа – первые 4 строки

Вопросы для 1группы:

- Какое время суток описывается в стихотворении? (вечер)

-Откуда возвращались дети? ( с прогулки)

-Как они шли? ( разухабистой гурьбой)

-Почему автор говорит идут, бредут? ( Устали)

-Какова была их дорога? ( по сугробам, по пригоркам)

-Как вы думаете от чего образовались сугробы? ( недавно был снегопад)

-Как можно озаглавить эту строфу? ( возвращение домой )

2 группа – следующие 9 строк

Вопросы для 2 группы:

-Как вы думаете почему детям надоели салазки? (нагулялись, устали)

-Как дети слушают сказки? ( Садятся в два рядка, еле дышат)

-Что делают дети, когда мама зовет их спать? ( Притворяются, что не слышат)

-Озаглавьте эту часть (Бабушкины сказки)

3 группа- последние строки

Вопросы для 3 группы

-Почему дети не хотят идти спать? ( интересно бабушка рассказывает сказки)

-Что значит сидеть до зари? (до утра)

- Почему дети снова загалдели? ( им не хочется идти спать, хочется слушать еще)

Озаглавьте эту часть (сказки до зари)


-Ребята, давайте пофантазируем и представим себя в роли кинорежиссеров, которые будут составлять диафильм к стихотворению,

Писателями, которые напишут план по прочитанному стихотворению и поэтами, они должны будут придумать другую концовку к этому стихотворению, у них интересная ,но пожалуй самая трудная работа.


( каждая группа делает отчет о выполненной работе, учитель вывешивает результаты на доску). Молодцы все справились с заданиями.

-О чем это стихотворение? ( о детстве)

-Какие чувства передал в стихотворении Сергей Есенин? (радости, беззаботности, доброты, воспоминания о детстве, когда рядом любимая бабушка, которая рассказывает сказки, печет вкусные булочки).

Синквейн (Слайд 5)

1. На листочках запишите название стихотворения.( Бабушкины сказки)

2. Запишите три существительных. (Радость, счастье, сказки)

3. Два прилагательных ( веселые, счастливые)

4. Два глагола ( гуляем, слушаем)

5. Ключевое слово, о чем это стихотворение?

Какое время жизни у человека самое счастливое? (Детство)


Дома выучите это стихотворение наизусть. (Слайд 6)

Начинали мы урок с радостного настроения ,если ваше настроение не изменилось покажите добрых сказочных героев, если вам стало грустно покажите злых сказочных героев. Я вам тоже дарю свое доброе, веселое настроение.

( Слайд 7)Спасибо за урок. Я думаю, что творчество Есенина вас заинтересовало.





С.А.Есенин – русский поэт. Он не писал стихи только для детей, как Агния Барто или Самуил Маршак, но часть его творчества все же была посвящена малышам и подросткам. Детские стихи Есенина стали появляться, когда поэту еще не было 20 лет. «Стихи начал слагать рано. Толчки к этому давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад, вспоминал Есенин из своей биографии. Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи. Она подталкивала Сергея к сочинению стихов.





С.А.Есенин – русский поэт. Он не писал стихи только для детей, как Агния Барто или Самуил Маршак, но часть его творчества все же была посвящена малышам и подросткам. Детские стихи Есенина стали появляться, когда поэту еще не было 20 лет. «Стихи начал слагать рано. Толчки к этому давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад, вспоминал Есенин из своей биографии. Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи. Она подталкивала Сергея к сочинению стихов.




Карта урока


  1. Узнайте, как зовут автора сегодняшнего урока.

4 6 1 3 5 2 1 2 3 4 5 6


Н Н Е Е И С


  1. Работа в парах. Соедините стрелками слова с их лексическим значением.


шумная, веселая группа людей.


Задворки


Разухабистая гурьба громко говорить, орать.

Опостылеть место за дворами, позади изб.


надоесть, надоевший, надоедать.

Галдеть


Брестинебольшой холм, бугор.


идти с трудом, медленно.

Пригорок


  1. Расставьте паузы в стихотворении, когда стоит запятая ставим одну наклонную линию / , когда стоит точка в стихотворении ставим две наклонные линии //.

  2. Работа в группах ( 1 группа)- разбирает первые 4 строки.


-Какое время суток описывается в стихотворении?

-Откуда возвращались дети?

-Как они шли?

-Почему автор говорит: идут, бредут?

-Какова была их дорога?

-Как вы думаете, от чего образовались сугробы?

-Как можно озаглавить эту строфу?


  1. Работа в группах. Группа «КИНОРЕЖИССЕРОВ». Составьте диафильм по стихотворению С.А.Есенина «Бабушкины сказки»


Карта урока


  1. Узнайте, как зовут автора сегодняшнего урока.

4 6 1 3 5 2 1 2 3 4 5 6


Н Н Е Е И С


  1. Работа в парах. Соедините стрелками слова с их лексическим значением.


шумная, веселая группа людей.


Задворки


Разухабистая гурьба громко говорить, орать.

Опостылеть место за дворами, позади изб.


надоесть, надоевший, надоедать.

Галдеть


Брестинебольшой холм, бугор.


идти с трудом, медленно.

Пригорок


  1. Расставьте паузы в стихотворении, когда стоит запятая ставим одну наклонную линию / , когда стоит точка в стихотворении ставим две наклонные линии //.

  2. Работа в группах ( 2 группа)- разбирает следующие 8 строк.


-Как вы думаете, почему детям надоели салазки?

-Как дети слушают сказки?

-что делают дети, когда мама зовет их спать?

-Озаглавьте эту часть.

5. Работа в группах. Группа «ПИСАТЕЛЕЙ» Вы должны составить план по строфам стихотворения.

План

Загалдели, начинаем приставать. 1.

Возвращение домой. 2.

Сказки до утра. 3.

Чтение сказок. 4.

Хитрости детей. 5.


Карта урока


  1. Узнайте, как зовут автора сегодняшнего урока.

4 6 1 3 5 2 1 2 3 4 5 6


Н Н Е Е И С


  1. Работа в парах. Соедините стрелками слова с их лексическим значением.


шумная, веселая группа людей.


Задворки


Разухабистая гурьба громко говорить, орать.

Опостылеть место за дворами, позади изб.


надоесть, надоевший, надоедать.

Галдеть


Брестинебольшой холм, бугор.


идти с трудом, медленно.

Пригорок



  1. Расставьте паузы в стихотворении, когда стоит запятая ставим одну наклонную линию / , когда стоит точка в стихотворении ставим две наклонные линии //.



  1. Работа в группах ( 3 группа)- разбирает последние 8 строк.


-Почему дети не хотят идти спать?

-Что значит сидеть до зари?

-Почему дети снова загалдели?

-Озаглавьте эту часть.






5. Работа в группах. Группа «ПОЭТОВ» Вам нужно составить другую концовку к этому стихотворению.


Долго бабушку ______________________

Все мы сказку рассказать.

А нам бабушка_______________________

«Хватит, детки, нужно спать!

Крепко бабушку_________________________

Поцелуем и прижмём.

« Знаем нам ты не откажешь,

Много сказок нам ________________________

У свечи под огоньком,

А поспим мы завтра ____________________!


Слова для справок: (просили, сказала, обнимем, расскажешь, днём).


Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1134
Номер материала ДA-030710
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх