Конспект урока "Самый значительный вокальный жанр"

МБОУ «Белоярская СОШ №3»

Урок музыки в 5 классе

«Самый значительный жанр вокальной музыки»

ФИО Антонова Валентина Иосифовна

Место работы МБОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа №3№»

Должность Учитель музыки, первой категории

Предмет Музыка

Класс 5 класс

Тема и номер урока в теме Урок 17. Самый значительный жанр вокальной музыки

Базовый учебник Т.И. Науменко, В.В. Алеев.  Музыка 5 класс.

2015г.

Урок музыки в 5 классе

Цель  урока: познакомиться с самым значительным жанром вокальной музыки – оперой как синтетический вид искусства, включающий в себя разнообразие профессий и должностей.

Задачи:

1.      направленные на достижения личностных результатов:

·         развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

·         формирование целостного взгляда на мир, отношение к красоте;

·         развитие вокально-хоровых навыков;

·         наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой

2.      направленные на достижения метапредметных результатов:

· освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки;

· размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

· размышления о многообразии профессий в мире музыки;

· проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

· овладение логическими действиями сравнения, обобщения.

3.      направленные на достижения предметных результатов:

·         знание жанров музыки (опера, балет);

·         осознание значения музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении;

·         умение эмоционально и осознанно относиться к музыке.

·         сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов и заданий.

10.  Тип урока: открытие новых знаний.

11.  Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

12.  Необходимое техническое оборудование: телевизор, DVD, музыкальный центр, компьютер, видеопроектор.

Музыкальные произведения:

1.      Фрагмент из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

Литературные произведения:

А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»

Технологическая карта
Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  обучающихся
Орг. Момент1 м		Вход в класс под музыку. Музыкальное приветствие
2.Актуализация знаний учащихся 3 м	Ребята! Отгадайте загадку. В кассе мы билет купили и вчера в театр ходили. Мы во все глаза глядели! Весь спектакль артисты пели. Слаженно оркестр играл, от певцов не отставал. Мы в ладоши хлопали, все мы любим…… (Слайд 6) Мы отгадали загадку, и думаю, что вы догадались, о чем сегодня на нашем уроке пойдет речь? Правильно, речь пойдет об опере. И тема нашего урока: «Самый значительный жанр вокальной музыки»  Слайд 7 Так как у нас урок музыки, то что, мы должны будем выяснить? Будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их, а также, узнаем, какие профессии и должности есть в театре оперы и балета	Оперу Что такое опера
Первоначальное усвоение знаний 11 м.	Что же такое опера Молодцы! Вы вспомнили определение оперы, которое мы с вами давали еще в 4 классе. А теперь посмотрите новое определение понятия «опера». Чем оно отличается от предыдущего.(Слайд 8) Для того, чтобы перейти к теме текущего урока, я предлагаю ответить на вопрос: «Какие бывают виды искусства?» На каждой парте есть листочек с табличкой. Работаем в паре. Впишите  в таблицу виды искусства, которые относятся к временным, пространственным, пространственно-временным. Кратко поясните особенности различных видов искусства. (Приложение 1)	Опера – это музыкальный спектакль, содержание которого передается с помощью вокала Находят сходство и различия в этих определениях. Заполняют таблицу
	* А теперь мы идем в театр. В руках у тебя билет на спектакль, и от этого просыпается волнение, приятное и чуточку тревожное. Ведь посещаем мы дворец в качестве гостя. Почти как попасть на прием к королеве! Твой билет – это «Приглашение». Его следует предъявить при входе. Там тебе покажут, куда пройти.  По нему же находят ярус, ложу и ряд. И еще долгое время после билет останется приятным воспоминанием о вечере. В фойе театра можно купить театральную программу (слайд 9) Программка – это небольшой путеводитель по опере. Здесь указано название, сколько будет антрактов и как долго длится спектакль. Тут же можно узнать имена тех, кто работал над его созданием, и, разумеется, героев и исполнителей В программе есть ещё текст (читаю текст либретто). – Что же такое либретто? – Какие ещё музыкальные жанры создаются на основе либретто? – Без чего ещё не может обойтись ни опера, ни балет? Что вперёд пишут музыку или либретто? – В чьём исполнении звучит музыка в театре, при показе оперы и балета? (слайд 10) – Место, где располагается оркестр, называется оркестровая яма. – Как называют руководителя оркестра? – Фамилия дирижера тоже обязательно указана среди тех, кто готовил спектакль. Одним из известных дирижеров является Валерий Гергиев Видеопоказ увертюры из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила» Ребята, вы обратили внимание на то, что занавес ещё не открыли, звучала только музыка, а мы уже словно побывали в сказке. Это оркестровое вступление перед началом спектакля создаёт определённый настрой для просмотра спектакля. – Кто вспомнит, как оно называется? (слайд 11 видеоролик) – О чём нам рассказывает музыка увертюры? – А где ещё мы можем услышать увертюру? – Что вы испытывали, когда смотрели видео фрагмент оперы? – Какое настроение возникает у вас? Именно такой образ создаются и в литературе, и в музыке. – Что композитор использует для раскрытия образа? Мы уже говорили, что опера – это синтетический жанр, что это означает (Учебник нам в помощь) Ребята, вы все правильно сказали, что для создания оперы нам необходимы оркестранты, артисты оперы, дирижеры, художники, а еще какие профессии необходимы, чтобы опера существовала? Вы правы, но вы даже не представляете, что для создания спектакля понадобится 107 профессий. Предлагаю ознакомиться с перечнем  профессий и должностей  работников театра (Приложение 2)	Либретто. Краткое литературное изложение сюжета. Опера, мюзиклы, оперетты. Только после создания либретто композитор пишет музыку В исполнении симфонического оркестра (Дирижер) Увертюра В ней звучат музыкальные темы, характеризующие главных героев, события, которые будут происходить с ними и то, как закончится сюжет, но всё в кратком варианте. Увертюра бывает перед началом балета, оперы, кинофильма или самостоятельным произведением. Восторг, удивление, очарование, помогает погрузиться в мир сказки… Радостное, праздничное, светлое, нежное, веселое Средства музыкальной выразительности: мажорный лад; подвижный темп; тембровые особенности инструментов задорный, шуточный характер; разнообразные тембры; высокий и средний регистр и т.д. Опера – это еще  и театральное действие и декоративное оформление, над которым часто работают выдающиеся художники, например А.М. Васнецов. Мы видим его эскиз декорации к опере Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка», на следующей странице декорации к опере А. Бородина «Князь Игорь», выполненной Н. Рерихом. Костюмы, занавес, свет – все это играет большую роль в музыкальном спектакле, участвует  в создании целостного образа музыкальной сказки. В учебнике мы видим портрет Ф.И. Шаляпина в роли Бориса Годунова, сразу понятно, что перед нами царь. Дирижеры, сценаристы, либреттисты, звукооператоры,  осветители, директор, режиссер Знакомятся. Выражают удивление.
5.Физкультминутка 2 м.	- А теперь пришла пора отдохнуть. Встали все. Молодцы! Я буду называть слова. Если вам встречаются профессии, относящиеся к работе в театре – хлопаем в ладоши, а если нет -  топаем ногами. Поможет вам перечень профессий и должностей работников театра. (Приложение 2) Готовы? Артист оперы, режиссер, летчик, продавец, дирижер, артист оркестра, офтальмолог, художник, репетитор по вокалу, хормейстер, нефтяник, столяр. - Молодцы! Вы были очень внимательны!	1.Очень внимательно слушают учителя, сравнивая свои ответы с предложенным списком  профессий и должностей театра работников театра.
6.Закрепление изученного материала 13м	Но где же еще  мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр?  Да, телевидение дает нам возможность услышать многообразие музыки. Оперный театр есть не в каждом городе. Но если онесть, то это самое впечатляющее и великолепное здание.  (Слайды 12, 13, 14, 15, 16)	Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм. Изучают слайды
7.Вокально-хоровая работа10м.	А сейчас мы с вами обратимся к другому музыкально-сценическому жанру, и жанр этот- мюзикл.  Мы уже знаем, что это такое. Музыкальный  язык мюзикла впитал в себя элементы джаза и фольклора, а родина его – США. Сегодня мы с вами познакомимся с одной из песен мюзикла «Том Сойер и другие» В Семенова – «Когда я стану миллионером»	Разучивают песню, обращая внимание на острый ритм, окончания фраз, полутоновые интонации.
8.  Итог урока2м.	– Ребята, где мы сегодня побывали? – Что увидели? (Хотя правильно говорить не увидели, а услышали). – Какие виды искусства объединяет опера? – Какую роль в музыкально-театральном искусстве играют хореография, музыка, литература, живопись? Сегодня наш урок был посвящен значительному вокально-драматическому жанру – опере. Вы узнали много разных специальных терминов, которые необходимо знать для того, чтобы быть более образованными в мире музыки. А об опере  мы продолжим разговор на следующем уроке. – К сожалению, наше пребывание в театре сегодня заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на следующих уроках. Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки.	В театре оперы и балета Оперу Музыку инструментально-симфоническую – оркестр, хореографию – танец, литературу – либретто, живопись – костюмы, декорации. Они дополняют друг друга и этим помогают лучше понять их, помогают ярче передать и понять образы героев, расширяют знания, восхищают своей изумительной красотой и неповторимостью.
9.Домашнее задание 1м	Дневник музыкальных наблюдений – стр. 17. Продолжить ряд создателей оперного спектакля. В этом вам поможет  перечень  профессий должностей, которые необходимы для того, чтобы существовал театр. Определите, для приобретения каких профессий  необходимо длительное обучение? Какую из этих профессий Вы бы хотели приобрести?	Задают уточняющие вопросы