Конспект урока самопознания на тему "Свобода человека " ( 9 класс)

План урока «Самопознание»

Школа: Казахстан.ГУ "Гимназия им. А.М. Горького" отдела образования акимата г. Костаная 

Дата:           № 9 урок

Тема: Свобода человека.

Ценность: Ненасилие

Качества: толерантность, честность,  не причинять зла ни одному существу: ни мыслью, ни словом, ни делом; быть достойным гражданином своей страны.

Педагог: Гареева Татьяна Павловна    Класс: 9 Кол-во уч-ся: 24

Цель: расширять  представления   учащихся о  свободе человека через ненасилие как основного принципа общечеловеческой ценности.  Задачи: ·        Расширять и углублять  представления учащихся о не причинении  зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом; ·        Развивать умение быть честным,дружелюбным,толерантным. ·        Воспитывать любовь и сострадание  ко всему окружающему, стремление  быть достойным  гражданином своей страны.	Ресурсы: музыка  саксофон «История любви», Песня Ю. Антонов - И. Кохановский  - Поверь в мечту, видео М. Ганди, ПК «Свобода человека», музыка «Волшебная  грусть», видео М. Ганди.
Ход урока: ·        Орг.момент.   - приветствие  - проверка отсутствующих  - проверка готовности Позитивный настрой. Концентрация на дыхание. Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на  дыхании, у нас  успокаивается ум. При вдохе мы  будем вбирать в себя покой и радость.  А при  выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдо-о-ох…, вы – ы-ыдох…(9-10 раз, медленно) Сообщение темы урока: Свобода человека ·        Проверка опережающего домашнего задания. Чтение «Интервью с современным молодым человеком» с.53 (учебник) Анализ проводится по вопросам: ·        Какое значение имеет свобода в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без свободы в своей жизни? ·        Как бы вы объяснили смысл понятия «культура свободы»? ·        Какие проблемы существуют в среде молодежи? ·        Какие ценности для Вас превыше всего? ·        Какие обязанности есть у Вас перед родными, друзьями,  обществом и Родиной? Ø Ответьте на вопрос корреспондента: с 54- прочитайте: - В семье ситуация, что надо вынести ведро с мусором. И если один человек скажет, что «я хочу быть свободным от этого», то   получается,  что другому придется вынести это ведро с мусором. ·        И его свобода будет ограничена? (ответы учащихся).	Примечания 2-3 мин (пересказ  учениками, если, кто-либо не прочитал).
1.     Позитивное высказывание (цитата). «Свобода не в том, чтобы  не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой». Федор Достоевский- (1821 — 1881) - великий русский писатель ·        Как вы понимаете это изречение? ·        Что значит «владеть собой»? ·         Если какая – либо связь цитаты с домашним заданием и почему?
2.     Рассказ учителя. Мохандас  Карамчанд   Ганди (1822—1885) -  духовный лидер Индии. Получил юридическое образование. ·        Титул «Махатма» -  «Великая душа» - (дал титул Рабиндрана́т Таго́р) - индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деятель ). ·        В борьбе за независимость Индии М. Ганди использовал методы ненасильственного сопротивления: по его инициативе индийцы прибегали к бойкоту британских товаров и учреждений. ·        Его жизнь была ярким примером бескорыстному служению Родине. Мысль, слово и дело – едины. Ø Видео М. Ганди – просмотр Вопросы к видео: ·        Какие проявились качества характера М.Ганди? Дар  от учителя - История из жизни Аруна Ганди.    Доктор Арун Ганди — сын Махатмы Ганди и основатель Института Ненасилия имени Ганди, в своей лекции 9 июня в Университете Пуэрто Рико,  в качестве примера о ненасилии в отцовстве рассказал следующую историю: «Мне было 16 лет и я жил с родителями в институте, основанном моим дедом, в 18 милях от Дурбана, Южная Африка, в центре сахарной плантации. Мы жили в самой глубинке и у нас не было соседей, у меня было две сестры и мы всегда с нетерпением ждали возможности поехать в город, чтоб встретиться с друзьями или посмотреть фильм. Однажды отец попросил меня отвезти его в город на конференцию на весь день и я поспешил воспользоваться возможностью. И так как я ехал в город мама дала мне список продуктов, которые надо было купить, и так как я собирался провести весь день в городе отец попросил меня закончить некоторые подвисшие дела, как например, заехать в автомобильный сервисный центр. Когда я высадил папу тем утром, он сказал мне: «Встретимся здесь в17 вечера и поедем домой вместе». Я в спешке выполнил все поручения и сразу же направился в ближайший кинотеатр. Я так увлекся двухсерийным фильмом Джона Уэйна, что совсем забыл о времени. Когда я вспомнил, было уже 17.30. Пока я забежал в гараж за машиной и добрался до места, где ждал меня отец, было уже 18.00 Он взволнованно спросил меня: «Почему ты опоздал?» Мне было так стыдно признаться ему, что я смотрел вестерн Джона Уэйна, что я сказал: «Машина не была готова и мне пришлось ждать», не догадываясь, что он уже позвонил в гараж. Уличив меня во лжи, он сказал…(продолжение искать в творческой работе).	видео М .Ганди. 3 мин. (краткое  знакомство  с жизнью, взглядами, убеждениями  М. Ганди – принцип ненасилия,  для подготовки  к  притче).
3.     А) Творческая деятельность, групповая работа. ·        Рассказать  свою версию развития событий... (Обсуждение,выступление каждой группы,выдвинутых версий)... Спасибо за Ваши версии, но хотите услышать, что произошло на самом деле? Рассказ учителя (окончание истории)... М. Ганди: «Что-то пошло не так в том, как я воспитал тебя, что не дает тебе уверенность говорить мне правду. И чтобы разобраться в том, в чем я был не прав, воспитывая тебя, я пойду домой пешком 18 милей и подумаю об этом». И одетый в свой костюм и туфли он пошел домой по темной и в большинстве своем не асфальтированной и неосвещенной дороге. Я не мог бросить его и в течение пять с половиной часов я ехал за ним, видя как отец проходит через агонию, из-за глупой лжи, произнесенной мной. И прямо тогда и прямо там я принял решение никогда больше не говорить неправду. Я часто вспоминаю о том случае и задумываюсь, если бы он наказал меня тогда так, как мы наказываем своих детей, извлек ли бы я тогда урок или нет. Не думаю. Я бы выстрадал то наказание и продолжил бы поступать так же. Но это одно действие, в котором отсутствовало насилие имело такую силу, и до сих ее имеет, как будто это произошло вчера. Такова сила ненасилия. Вопросы: ·        Что  помешало  Аруну  сдержать обещание, данное отцу? ·        Почему Аруну было стыдно перед отцом? ·        Кого Махатма  Ганди  обвинил в случившемся и почему? ·        Какой извлек урок  из случившегося Арун? ·        Важно ли быть честным перед самим собой и другими людьми? Почему? ·        Нужно ли свои действия   согласовывать с совестью и почему? ·        Как Вы думаете, от того, какие ценности в нас  заложены, какими мы станем,  зависит будущее нашей страны, планеты Земля? ·        Так какова сила ненасилия и в чем ее преимущество? Б) Творческая деятельность. Задание №3 с 36 (при наличии времени). Как вы понимаете свою ответственность перед семьей, школой, обществом? За что ответственны вы  лично? Заполните таблицу. Я несу ответственность перед… За… СОБОЙ СЕМЬЕЙ ШКОЛОЙ ОБЩЕСТВОМ ПЛАНЕТОЙ	музыка  саксофон «История любви» музыка  саксофон «История любви
5.     Групповое пение(обсуждение и исполнение).Ю. Антонов - И. Кохановский  -  «Поверь в мечту» 1. Мы выбираем путь, Идем к своей мечте, И надо не свернуть С пути уже нигде. И стоит шаг пройти - Заносит время след. Обратного пути У жизни просто нет. Припев: Поверь в мечту, поверь в мечту, Поверь в мечту скорей, Поверь в мечту, поверь в мечту, Как в доброту людей, Поверь в мечту, как в красоту, Поверь когда-нибудь, Поверь в мечту, поверь в мечту, Поверь в мечту и в путь! 2.Усталость иногда Сожмет у сердца грудь, Настигнет нас беда, Чтоб осложнить нам путь. Пройдем любви закат И встретим с ней рассвет. Поймем - пути назад У жизни просто нет. Припев: 3  раза	Песня Ю. Антонов - И. Кохановский  - Поверь в мечту
6.      Опережающее домашнее задание. ·        Прочитать с 58-62 (учебник) А. Иванова «Несколько слов о свободе и счастье» ·        Задание №2(тетрадь) Мини – сочинение «Я чувствую себя свободным(ой),   когда…»
7.     Заключительная минута тишины. Учитель: Закройте глаза, подумайте о том, что нового  Вы для себя сегодня узнали  и открыли… Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины. Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает.	Музыка Дудук и кларнет

Ценность-  Ненасилие

Качества:

Начальное звено: помогай всегда, не вреди никогда, работа в команде, единство, не обижай других, забота о ближних (людях, животных). 

Среднее звено: понимать ценность другой культуры, толерантность, дружелюбие, единство, память о культурном наследии, забота об общественной собственности, забота об окружающей среде.

Старшее звено: уважение ко всем религиям и культурам, не причинять вреда ни одному живому существу ни мыслью, ни словом, ни делом, социальная справедливость, права человека.

Краткое описание документа:

·       

Урок  самопознания в 9 классе «Свобода человека» расширяет   представления   учащихся о  свободе человека через ненасилие как основного принципа общечеловеческой ценности. 

•о не причинении  зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом;

•развивает умение быть честным, дружелюбным, толерантным.

•воспитывает  любовь и сострадание  ко всему окружающему,

стремление  быть достойным  гражданином своей страны