Урок самопознания в 6 классе. Учитель Шенделева Л.В.
Тема: Путь познания
Цель: расширить представления учащихся о ценности познания
себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания.
Задачи:
- раскрытие смысла и значения ценности познания
для человека;
- развитие умения понимать себя, анализировать
свое состояние для принятия верного решения в любой ситуации;
- воспитание
трудолюбия и целеустремленности.
Ход урока:
Чтение четверостишия М. Шафи, настрой учащихся на восприятие темы урока:
Коль хочешь мир познать, что скрыт в тени,
Ты в
собственное сердце загляни.
А если сам
себя познать захочешь,
Смотри, собой
себя не заслони.
После чтения необходимо обратить внимание
учащихся на то, что познание мира - процесс, который проходит не только через
разум, но и сердце человека. Чувства человека - самое верное мерило всех
ценностей. Однако поэт предупреждает об опасности занять эгоистическую позицию
и утратить истинную цель познания. Какой же выбрать путь? Об этом пойдет
разговор на уроке.
Чтение статьи А. Лосева
СНАЧАЛА СТАНЬ УЧЕНИКОМ
Радость познания возникает, когда человек
переходит от неуверенности и незнания к знанию, когда он постигает мысль и
наслаждается своей способностью сравнивать, разделять, отождествлять...
Радость познания возбуждает в юноше потребность
учиться. Человек становится счастливым, если эта потребность не только не
угасает с годами, но еще больше распаляется. И в этом смысле я солидарен с
древнегреческим мудрецом Солоном, восклицавшим: "Старею, всегда
учась".
То, что всем надо учиться, — общеизвестно;
спорить тут не о чем. Но что значит учиться - в этом мало кто отдает себе
отчет; а если кто и отдает себе в этом отчет, то большею частью пользуется
общепринятыми выражениями, которые либо мало что содержат в себе, либо при
ближайшем рассмотрении оказываются просто неверными.
Так, говорят, что учение есть приобретение
знаний. Ну, конечно, если ученик не приобретает никаких знаний, он совсем не
ученик, но разве дело только в приобретении знаний? Я на это отвечаю так: если
человек имеет только знания и ничего другого - это опасный человек.
Знание есть любовь. Ученик, который занят только
накоплением научных сведений, но не имеет конечных целей и не любит их, - это
плохой ученик.
Когда преподаватель что-нибудь хорошо рассказал
или писатель нечто хорошо изобразил, то у слушателя или читателя возникает чувство светлого
удовлетворения. Оно подталкивает его к активной жизни, будит в нем стремление к
высокому, новому, человечному. В таких случаях обнаруживается еще какая-нибудь скрытая тайна и
хочется самостоятельно ее разрешить.
Когда я понял, что сумма углов треугольника
равняется двум прямым углам, я почувствовал в этом нечто свое личное,
бесконечно родное, чего уже никто у меня не отнимет. И среди многочисленных
волнений жизни и мысли я нашел в этом приют. Геометрия, если я ее изучил и
понял, - моя, родная и близкая, всегда ласковая и всегда приятная наука. Любить
- значит стремиться к порождению. Если я полюбил какую-то истину, это значит,
что данная истина вот-вот породит еще
новую истину. Знающая любовь и любящее знание всегда хоть чуть-чуть, но
обязательно несут в себе стремление к небывалому.
Да, знать и любить - это значит прежде всего
бороться с тем плохим, что ты находишь в любимом. Бороться с недостатками -
значит неуклонно идти по пути жизненного подвига. Знать и любить в любых
обстоятельствах жизни - это не просто иметь те или иные привязанности, а,
защищая и отстаивая их, утверждать их в ближнем. Вот почему, смею утверждать,
быть учеником - значит с юности готовиться к подвигу жизни.
Если ученик не чувствует своей личной
ответственности за всех, за всеобщее человеческое благоденствие в будущем, не
чувствует этого всегда - при изучении самой скромной математической теоремы,
любого физического или химического закона, какой-либо исторической проблемы или
мировоззренческого тезиса, - это плохой человек.
Знания и любовь, родина и подвиг, вооруженность
против зла и будущее счастье благоденствующего человека - это альфа и омега
всякого познания.
Надо учиться, чтобы быть!
Выделите ключевые слова и словосочетания, важные мысли,
которые определяют сущность процесса познания.
Беседа
- Почему автор ставит рядом слова "любить
" и "знать "?
- Что является целью любого познания?
- Назовите три важных, на ваш взгляд, умения,
необходимых каждому на пути познания.
- Какую роль играет в жизни человека чувство
удовлетворения от познания?
- Приведите пример из жизни, когда вы испытали
радость от совершенных открытий в процессе познания себя.
- Как вы понимаете утверждение: "Надо
учиться, чтобы быть "?.
Цитата урока:
Самое трудное
- познать себя.
Абу Наср Аль-Фараби
- Поразмышляйте над смыслом цитаты.
- Почему процесс познания себя ученый считает
самым трудным для человека?
Размышление над ситуацией
В редакцию детского журнала пришло письмо.
Прочитайте его, проанализируйте и ответьте автору.
Дорогая редакция!
Пишет вам ученик шестого класса алматинской
средней школы Азамат. Мне трудно дается учение. По всем основным предметам у
меня "тройки". Мне кажется, что мне не хватает способностей, но
старший брат говорит, что я просто ленюсь. Я же не считаю себя ленивым. Мне
нравится мастерить, придумывать модели машин, играть с маленькой сестренкой.
Однако долго сидеть за уроками я не могу. Мне трудно даются математика, языки,
физика. Только на уроке труда мне бывает интересно. Недавно мы с товарищем
придумали интересную конструкцию рабочего стола школьника. В нем предусмотрены
и полка для книг, и ящики для инструмента, и приспособление для канцелярских
принадлежностей. Учитель нас похвалил и предложил осуществить задуманное.
Сейчас мы подбираем материалы, инструменты для будущей конструкции. А вот
задачу по алгебре, заданную на дом, я так и не решил. Скорее всего, получу
плохую отметку. Мама будет сердиться. Что мне делать?
Азамат
Вопросы для анализа:
- Почему Азамат не считает себя ленивым?
- Какие, на ваш взгляд, причины вызывают
трудности в усвоении основных предметов Азаматом?
- Какие советы вы дали бы Азамату, чтобы
преодолеть эти трудности?
Выводы:
В целом обсуждение различных вариантов ответов
учащихся позволяет сделать самостоятельно, например, следующие выводы:
- у каждого ученика может быть интересное
занятие, которым он занимается увлеченно, проявляя трудолюбие;
- у каждого ученика могут быть трудности в
освоении отдельных предметов, причины которых связаны либо с пробелами в
знаниях, либо с непониманием своих ученических обязанностей и отсутствием
желания трудиться;
- трудности бывают у каждого, но главное -
понять их причину и проявить настойчивость в преодолении;
- понять причину своих трудностей - значит
сделать открытия в познании себя.
Резюме
Прочитайте информацию в рубрике "Обращаем
внимание".
Познавая себя, человек учится принимать верные
решения, справляться с трудностями, делать важнейшие открытия в окружающем
мире, благодаря чему его жизнь становится насыщенной и интересной.
Данный вывод уже осмыслен учащимися при
выполнении предыдущих заданий и может быть дополнен учителем прозвучавшими
ранее замечаниями.
Домашнее задание
Напишите короткий рассказ о себе. Используйте
для этого следующие вопросы:
- С каким делом вам удается справиться с
наибольшим успехом?
- Что вызывает затруднение?
- В чем вы
видите причину своих неудач при выполнении того или иного дела?
КГУ
«Средняя общеобразовательная школа № 34»
РАЗРАБОТКА
УРОКА
ПО
САМОПОЗНАНИЮ
«ПУТЬ
ПОЗНАНИЯ»
(
6 КЛАСС)
ПОДГОТОВИЛА
И ПРОВЕЛА
ШЕНДЕЛЕВА
Л. В.
СЕМЕЙ
2013-2014 учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.