Итоговое
занятие по разделу « Семья» в 7 классе.
Тип: урок обобщения, повторения, проверки знаний и
навыков
Тема:
«Помощь родителям в уходе за младшими детьми».
Цели:
-обобщить и закрепить полученные знания, умения и навыки по
уходу
за младшими детьми;
-стимулировать
интерес к предмету как к необходимому для
дальнейшей
социализации в обществе, способствовать активизации
словаря закреплению
навыков связной речи, расширению
кругозора;
формировать
правильное представление о модели благополучной
семьи, об
отношениях между старшими и младшими детьми
в семье.
Оборудование:
(компьютер
для презентации, карточки с заданием, набор
одежды, игрушек, паззлов, набор кухонных принадлежностей
для кормления ребёнка, компьютерные иллюстрации к
сказкам, муз.фрагмент для выполнения зарядки зарядки).
Ход урока.
1.Орг. момент. Проверка явки учащихся, организация их на местах.
2. Основная часть. Сообщение цели урока.
Учитель: Недавно мы закончили изучение раздела «Семья» и сегодня
повторим и закрепим полученные знания, умения навыки.
Семья ... Какое родное слово! Давайте поговорим, что для каждого
означает понятие « Семья»?
-Какими бывают семьи? ( Ответы учащихся, на основании которых учитель
подводит итог о значимости семьи)
-Семья – это дом, где тобой дорожат, и где каждый может рассчитывать
на уход, помощь и поддержку.
(Каждой группе достаётся лист с поговоркой о семье и даётся время
для того, чтобы сложить её и объяснить данную поговорку).
- В хорошей семье …… без
глазу.
- У семи нянек – дитя …. помощники.
- Старшие дети в семье……. .хорошие
дети растут
(
уч-ся выполняют задания 3 группами).
-Итак, мы сегодня представим ситуацию, когда старшие остались дома
одни приглядывать за младшими. Итак, утро, … родители поручили много дел: нужно
умыть, а потом и причесать братика или сестричку. Сегодня у нас младшим
будет ….( уч-ся из начальной школы).
- Наш малыш встал, вы ему помогли умыться, надо причесать. Как
это делается, давайте покажем. (Младшего усаживают на стульчик и
причёсывают).
- Что даёт ребёнку причесывание?
(Волосы не путаются, массируется голова. Ребёнок приучается к
опрятности).
-Привели в порядок, нужно ребёнка покормить. Посмотрим на нашу
доску. Какие из записанных продуктов являются полезными?
( На доске названия продуктов – на магнитах. Уч-ся читают и отвечают
по порядку).
ПЕЧЕНЬЕ, ЛИМОНАД, ВАРЕНЬЕ, ВАРЕНИКИ, МАРМЕЛАД, МАКАРОНЫ,
ТВОРОЖОК, ФРУКТЫ.
(Оставляются карточки с названиями полезных продуктов).
- Правильный выбор. Только дети не всегда любят творожок, кто знает,
что нужно сделать, чтобы он понравился? (Ответы уч-ся).
- Да. детям нравится вкусная и привлекательная еда.
Надо красиво уложить в тарелку и добавить фрукты. Кто готов
приготовить? ( Выполнение задания: 1 уч-ся выкладывает творог в форме «ёжика»,
добавляет изюм).
- Молодец, справился, теперь надо накормить ребёнка.
( Уч-ся садится за стол и его кормят ложкой, вытирая рот салфеткой).
- Закончил, очень хорошо. Всем известно: в доме - порядок, если все
вещи на месте. Нужно сложить детские вещи. Пожалуйста, покажите, как это
делается.
(2 уч-ся складывают детские вещи).
- Наступило время игр. В какие игры играют с маленькими? (Ответы
уч-ся)
Есть игры подвижные и тихие. Кто покажет, во что именно можно играть,
не создавая шум?.
( Уч-ся подходят к детскому уголку и показывают образцы игр,
объясняют свой выбор, рассказывают про потешки, читают их).
- Некоторые игры, например паззлы, можно сделать самим. Эти…(
показ) сделаны самостоятельно. Кто подскажет, как их сделали? (Ответы
уч-ся. ).
- Кто
готов показать, как можно сложить пирамидку?
(Показ учащегося – «складывание по возрастанию, убыванию»).
А если попросить ребёнка показать похожий цвет, это будет очень
хорошо.
Физкультминутка.
Все немного засиделись, надо размяться. Проведём зарядку, которую
можно проводить с маленькими. Я показываю движения, а вы повторяете.
( Уч-ся повторяют за учителем).
Вот ворона прилетела, (махи руками)
Вот она на ветку села,
Стала в стороны смотреть, (поворот головы налево)
Стала головой вертеть, (поворот головы направо)
Что внизу, вверху и сбоку? (посмотреть вверх, вниз, в стороны)
Не всё видно, мало проку, (пожать плечами)
А что дальше там? Не видно, (поворот головы налево-направо с
наклоном)
Вот вороне и обидно.
Посмотрела раз и два- (поворот головы налево-направо с наклоном)
Закрутилась голова. (круговое движение головой)
Надо это всё бросать
И вороне улетать (махи руками).
Учитель:
Чтоб здоровым, крепким быть - на прогулку выходить нужно просто
непременно, а с ребёнком - ежедневно.
Каждый получает задание. Подписать цифрами порядок одевания ребёнка
зимой на улицу.
.
|
Подписать цифрами, начиная с 1 порядок одевания ребёнка на улицу
зимой.
|
|
7
|
Сапоги
|
|
2
|
Носки
|
|
1
|
Колготки
|
|
10
|
Варежки
|
|
4
|
Свитер
|
|
5
|
Штаны
|
|
8
|
Шапку
|
|
9
|
Шарф
|
|
3
|
Водолазка
|
|
6
|
Куртка
|
Поверяем и поможем первачкам одеться на улицу.( Надевается обувь,
куртки,шарфики, шапки). Молодцы.
После улицы ребёнку сообщаем, что будете рассказывать сказку. Например,
«Репку». Вот какие рисунки нарисовали учащиеся (показ рисунков).
А теперь рассказываем сказку по картинкам. Делать вы будете по
очереди.
( уч-ся выполняют задание). А теперь можно и показать мультик братику
или сестричке.
- Пока смотрит мультик, можно и картошку начистить, кто готов? ( Уч-ся
чистят картофель).
Остаётся ребёнку песенку спеть, не простую, а колыбельную ( Уч-ся
читают текст колыбельных. Звучит колыбельная Шуберта).
3.Подведение итогов.
- Давайте вспомним, как назывался раздел, который мы
изучали?
Правильно- «Семья».
Какие умения и знания получили? О чём говорили на
уроках?
( ответы уч-ся).
4. Выставление оценок.
Урок окончен, спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.