Конспект урока "Счастливая семья. Закрепление лексического материала"

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 52»

Сценарий

 урока английского языка для  3 а  класса

«Счастлива семья. Закрепление лексического материла»

Разработала:

Учитель английского языка

Гараева Г. А.

Набережные Челны

2016 год

  Module 2. A happy family. С. 30-31

 Тема: Счастливая семья. Закрепление лексического материала.

 Тип урока: комбинированный – урок, направленный на закрепление лексического материала по теме «Моя семья», урок развития умений диалогической речи, урок на основе системно-деятельностного подхода.

Класс:    3 а

Количество учащихся: 13

Уровень ЗУН: средний

Время проведения урока:

Дата проведения: 21. 10. 2016

Цели урока:

1)                        практическая:

           – научить использовать лексику по теме «Моя семья» в речи

2) образовательная:

           – совершенствовать навыки работы с изученными словами;

           – совершенствовать фонетические навыки (звуки [ei], [э]).

   3) развивающая:

              – развивать умения диалогической речи с опорой на картинку, на фразы;

            – развивать внимание;

            – способствовать развитию речемыслительной деятельности обучающихся;

      4) воспитательная:

            – способствовать воспитанию умений работать в парах;

            _ вызвать интерес у обучающихся к обучаемому языку.

Личностные результаты:

1)          развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2)           развитие доброжелательного отношения к своим одноклассникам;

3)          развитие умений сотрудничества с учителем и со сверстниками в различных ситуациях общения.

Метапредметные результаты:

1)          овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)          освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)          формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4)          освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5)          использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6)          овладение логическими действиями установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

7)          готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

8)          определение общей цели и путей ее достижения.

Предметные результаты:

1)          приобретение навыков работы с прочитанным текстом;

2)          освоение важности изучения достопримечательностей других континентов, городов, в целях воспитания интереса у обучающихся.

Оборудование: УМК «Английский в фокусе, 3 класс» Быковой Н., Дули Д., Поспеловой М.: книга для учащихся; интерактивная доска; презентация (дата, буква Aa, картинки по теме «Моя семья», домашнее задание), видео-песня Fingers Family, видео-разминка (панда)*, мяч

Раздаточный материал: кружочки для самооценки, карточки для проверки домашнего задания, карточки (заполни пропуски), карточки с фразами для составления диалога.

 Методы обучения: метод наглядности, метод вопрос-ответ, метод постановки задачи, метод коррекции, метод контроля, метод оценки, метод самостоятельной работы

Принципы: принцип наглядности; принцип опережения, доступности и посильности; сознательности; интеграции и дифференциации; принцип коммуникативной направленности урока.

Формы работы: фронтальный опрос, работа в парах

План урока

Этапы урока:

1. Организационный этап учебного занятия:

1) начальный этап (подготовка);

2) фонетическая зарядка (отработка звука, вопрос-ответ)

2. Этап целеполагания:

1)    целеполагание и мотивация (обучающиеся сами выявляют тему урока).

3. Этап повторения изученного материала:

1)    Проверка домашней работы через игру.

4. Этап изучения нового учебного материала: (закрепление лексики через выполнение упражнений, составления диалога).

5. Этап закрепления изученного материала: (выполнение упражнений, вопрос-ответ)

6. Рефлексия (что узнали и что делали на уроке).

7. Подведение итогов, самооценка.

8. Итоговый этап учебного занятия: домашняя работа

Ход урока

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1)     Начальный этап (подготовка)	2 минуты	Презентация ( дата)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Цель– поприветствовать учащихся. Речь учителя: «Hello, boys and girls! I am glad to see you».	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на приветствие учителя.		Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
	2)     Фонетическая  зарядка	4 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		УУД
		Цель - настроить обучающихся на английскую речь. Let’s revise the sounds [ei], [э]. Repeat, please. I will say the words, you to say the sounds: make, take, cat, box, bed, good, Kate. Answer the questions now. What subjects do you like? What subjects don’t you like? Let’s revise the words. Show me a pen, a pencil, a book.	Цель – ответить на вопросы учителя, различать звуки [ei], [э]. Обучающиеся отвечают на вопросы, чтобы войти в англоязычную атмосферу. Отрабатывают звуки через игру с мячом.		Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности ответа на поставленные вопросы. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.	Этап целеполагания	Время	Используемые  ресурсы
	Целеполагание    и мотивация	2  минуты	Презентация (Моя семья)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- поставить познавательную задачу Thank you very much. Look at the board please. Look at this picture. What do you see in the picture? More exactly? Yes, today we are going to talk about Family	Цель –сформулировать цель урока Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока.	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная) Коммуникативные: Взаимодействуют c учителем и с одноклассниками
3.	Этап повторения изученного материала	Время	Используемые ресурсы
	Опрос по ранее изученному материалу ( проверка домашнего задания)	5минут	Презентация со словами
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- закрепить лексические навыки, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. 1.Фронтальный опрос At home you were to learn all the words My family. I will check your hometask in this way. Everybody has a piece of paper with words. The task is to find 6  words from the theme “My family”. You have 2 minutes. 2. Проверка д/з: The time is up. Now let’s check. How many words did you find? Raise your hands. Come to the board. 3. Активизация лексики: Repeat after me: Mother, father, grandfather, grandmother, brother, sister	Цель– повторить пройденный материал Обучающиеся выполняют задание на листочках, находят 6 слов по теме «Моя семья». Обучающиеся повторяют за учителем. 2. Проверка д/з: Обучающиеся показывают слова на доске.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и повторять за учителем слова. Регулятивные: выбирать слова в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4.	Этап изучения нового учебного материала	Время	Используемые ресурсы
	Audio material физкультминутка	15 минут	Видео-песня Fingers Famiy, карточки с фразами
		Деятельность учителя		УУД
		Цель - сформировать навыки употребления новой лексики, умение применять их в речи через песню 1. Закрепление лексики через песню:   Now stand up, please. Let’s sing a song. Family Fingers. Thank you. Well-done 2. Повторение притяжательных местоимений: Translate, please. Их мама, моя бабушка, твоя сестра, твой брат, ее мама, его папа, наш дедушка, их бабушка, твой папа 3. Составление диалога Thank you very much. Now let’s make up a dialogue. You have phrases, get acquainted with them. You have two minutes.  Repeat after me: Who is she? She is my grandmother. What’s her name? Her name is Anna 4. Презентация диалога: The time is up. Who is ready? Who wants to present the dialogue? Are there any volonteers?Okey, now let’s listen to you.	Цель- приобрести навыки управления лексическими единицами и умения употреблять лексику в речи. Обучающиеся поют песню.  Обучающиеся переводят словосочетания, используя слова по теме «Моя семья», притяжательные местоимения. Обучающиеся составляют диалог, опираясь на картинку и на фразы. Обучающиеся представляют свои диалоги.	Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Работать в парах, прислушиваться к мнениям других. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5.	Этап закрепления учебного материала	Время	Используемые ресурсы
	Production Физкультминутка *Дополнительное задание	10  минут	Раздаточный материал
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-  закрепить лексические навыки по теме «Моя семья». 1. Выполнение задания: Take green cards. The task is to fill in gaps. I give you 1 minute. Do it in written form. Okey, the time is up. Who knows the first word? Come to the blackboard. Good of you. Excellent. Well-done 2. Физкультминутка Now let’s do exercise. Follow the panda. 3. Беседа: Have you got a sister? Have you got a brother? Have you got a grandma? Have you got a grandpa? 4. Дополнительное задание: Упр.3 на стр.32	Цель- научиться  переводить тексты, используя перевод новых слов. Обучающиеся выполняют задание на листочках Обучающиеся выходят к доске Обучающиеся делают физкультминутку (видео-панда)	Познавательные: Выполнить задание на отработку лексических навыков. Коммуникативные: Использовать словари для перевода слов Регулятивные: Осуществлять, контроль,  самоконтроль.
6.	Рефлексия	Время	Используемые ресурсы
		4 минуты	Презентация, кружочки для самооценивания
	Подведение итогов. Оценивание.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! Look at the board. What do you do at the lesson?Do you like the lesson? Estimate yourselves. Put the marks. Pink  is a five, blue is a four, yellow is a three Say your marks. What’s your mark?	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя (есть опора-картинка) Оценивают себя обучающиеся сами	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, что необходимо по заданию. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Домашнее задание	2 минуты	Презентация (домашняя работа)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – объяснить домашнее задание   Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания. Ex. 4, p.38 (you are to write plurals). Open your diaries. Write down your homework. Do you have any questions?	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: задавать вопросы , обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Amuse

Dull

Recite

Satisfy

Solemn

Treat